音读训读的解释是(shì)什么，音读训读的解释是问(wèn)什么是(shì)音读施为什么读yi什么意思，施怎么读啊(dú)？什么(me)是训读？答(dá)简单来说(shuō)，每个汉字一般都(dōu)会有两种读法，一种叫做“音(yīn)读(dú)”（音読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训(xùn)读(dú)”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训(xùn)读的(de)解释是什(shén)么，音读训(xùn)读的解释(shì)

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（訓(x施为什么读yi什么意思，施怎么读啊ùn)読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读(dú)音(yīn)，按照这个汉字从(cóng)中国(guó)传入(rù)日本的时候的读(dú)音

　　来(lái)发音。

　　根据汉字传入的时代和来源地的不(bù)同，大致可以分(fēn)为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种。

　　但(dàn)是，这(zhè)些汉字的(de)发音和现代汉语中同(tóng)一汉字(zì)

　　的发音已经(jīng)有(yǒu)所不(bù)同了。

　　“音读(dú)”的词汇多是汉语的固有词汇。

　　“训读”是按照(zhào)日本固(gù)有的语言

　　来读这个(gè)汉字时的(de)读法。

　　“训(xùn)读”的词(cí)汇多是表达(dá)日本(běn)固有事物的固有词汇等(děng)。

　　有不(bù)少汉字具有两

　　种以上的(de)“音读”音和“训读”音。

　　例音(yīn)读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读(dú)：青い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和音读是(shì)什么(me)意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日(rì)文所用汉字(zì)的(de)一种发音方式，是使(shǐ)用该等汉字之(zhī)日(rì)本固有同义语汇的读音(yīn)。

　　所以(yǐ)训读只借(jiè)用汉字的(de)形(xíng)和义，不采用汉语的音。

　　音读（音読(dú)み/おんよみ）即(jí)汉字在(zài)日语中按照(zhào)日语对汉语的(de)译音读出(chū)来，叫音(yīn)读同一个汉字(zì)在(zài)日语(yǔ)中可能有不止一种读法(fǎ)，是由于其在(zài)不(bù)同时期(qī)（南北朝、隋唐、宋等(děng)）吸(xī)收了当(dāng)时(shí)汉字的发音。

　　每个汉字一(yī)般(bān)都会(huì)有两种(zhǒng施为什么读yi什么意思，施怎么读啊)读(dú)法，一种叫做“音友慎春读”（音(yīn)読(dú)み/おんよみ），另(lìng)一种叫(jiào)做“训读(dú)”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有(yǒu)两种(zhǒng)以上的“音(yīn)读”音和“训读”音。

　　日语和韩(hán)语中(zhōng)的训(xùn)读(dú)

　　1、日(rì)语

　　在(zài)日语里，训读（训読）是以日(rì)语固有的发音来(lái)读(dú)出汉字，与该汉(hàn)字本身的好耐字音（吴(wú)音、汉音、唐音等）有很大(dà)的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是(shì)和(hé)语固有(yǒu)之(zhī)说法(fǎ)，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩(hán)语

　　一般认为现(xiàn)代“韩语不(bù)存在训读”。

　　但近代(dài)以前(qián)曾有乡札、吏读、口诀(jué)等类似日本万叶假名的标记法存在，充分利用这些汉字的训读(dú)。

　　使(shǐ)用类(lèi)似于和训（日本的(de)训读）的韩训(xùn)。

　　对某些的汉(hàn)字(zì)，这意(yì)味(wèi)着(zhe)相关“汉(hàn)语传入(rù)以前的朝鲜的孝(xiào)哪固有语”的韩(hán)训。

　　现如今除了在(zài)语(yǔ)言学与(yǔ)语源(yuán)论等进行讨论以外，日常言(yán)语(yǔ)已经不再(zài)使用。

　　但是“串”“钊”等为(wèi)例(lì)外存在(zài)的训(xùn)读(dú)。

　　“串(chuàn)”读作“”的情(qíng)况下意思为“海角”，“钊”读作“”的情况下意(yì)思(sī)为(wèi)“生铁(tiě)”，“串(chuàn)”“钊(zhāo)”并(bìng)不使(shǐ)用本来的意思，这类的韩语类似于日文的(de)“国训”。

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