准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁是学校地(dì)址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理(lǐ)想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有(yǒu)很大区别的，首先积碳抖动，是因(yīn)为压缩比不正常(cháng)，空气少汽油混合气过多导致爆震不规(guī)律所以产生抖动(dòng)，但是(shì)它四个缸(gāng)喷(pēn)油(yóu)点火都正常的，积碳过多会吸收部分(fēn)汽油，在(zài)燃烧的(de)时候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是(shì)因为某个(gè)缸工(gōng)... 展开详情 元征(zhēng)剪(jiǎn)式举升机排气方法 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一般的(de)举(jǔ)升机油缸上都有排气螺(luó)丝的。

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准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学(xué)校(xiào)性(xìng)质(zhì)：公办,私(sī)立

准格尔旗民族中(zhōng)学简介说明文(wén)

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目(mù)录(lù)

1. 学校理念(niàn) 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学(xué)校理念(niàn) 校长目(mù)标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺(yì)楼、图书(shū)实验电教综合(hé)楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区(qū)“普九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园(yuán)网(wǎng)络系(xì)统、双控闭路(lù)电视教学系(xì)统运用于教学,班班实现多媒体(tǐ)教(jiào)学,现(xiàn)代教育(yù)技术水平走进自治区前列,被国家教育部命名为“农(nóng)村(cūn)计算机网络信(xìn)息(xī)站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人,其中(zhōng)专任(rèn)教师148人,学历(lì)合格率为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国家(jiā)级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称(chēng)号(hào)。

　　学校(xiào)现(xiàn)有教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其中(zhōng)少数民(mín)族学生(shēng)893人。

　　　　学(xué)校(xiào)以培养“四有”新人为目标,以“正德创新(xīn)清(qīng)伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加强管理,科研(yán)引(yǐn)路,开拓创新,教育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优秀家(jiā)长学校”、“群众(zhòng)体育先进(jìn)单位”、全国流动(dòng)人(rén)口子女农(nóng)村留守儿童(tóng)“示范家长学校”称号(hào);内蒙古自治区(qū)“现代教(jiào)育(yù)技术优秀学校(xiào)”称号;鄂(è)尔多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初(chū)中语文整体改革(gé)先进集体”称号，连(lián)续(xù)六年(nián)获全市“教(jiào)学质量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项国(guó)家级课题实(shí)验，现有德(dé)育、物理、作文三步(bù)法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优(yōu)质的教(jiào)育服务与(yǔ)良好的办(bàn)学质量,赢得社会的认可与(yǔ)支(zhī)持,近年来得到社会各(gè)界捐(juān)助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂(áng)的斗志,同心同德,群策群力,向着建(jiàn)成自治区“校园一流、管理一流(liú)、师资(zī)一流(liú)、设备一流、质量一流”的普通初级(jí)中学目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目(mù)标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践科学发(fā)展观的必然要求(qiú)，是(shì)实现可持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内(nèi)涵式(shì)发展之路，更新理(lǐ)念是(shì)前提，培养人才(cái)是(shì)根本，提(tí)高质(zhì)量是(shì)核(hé)心，科研创新是动力，发(fā)展教师是关键，强化管理是(shì)策略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是(shì)教育工(gōng)作的根本要求(qiú)”，“以学生为主体，以教(jiào)师(shī)为主导，充分发挥教师的主动性，把促进学生成(chéng)长(zhǎng)成才(cái)作为学校一切工作(zuò)的(de)出发点和落脚点，关心每一个学生，促进每个学生主动(dòng)地、生(shēng)动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发(fā)展(zhǎn)规(guī)律，为每个学生提供适合(hé)的(de)教(jiào)育，培养造就数以(yǐ)亿计(jì)的高(gāo)素(sù)质(zhì)劳动者、数以千万计的专(zhuān)门人才和一大批拔尖(jiān)创新人(rén)才。

　　”所(suǒ)以，作为一(yī)名教(jiào)育工作者(zhě)，不断更新自己(jǐ)的人才观和(hé)育人理念已成为(wèi)一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立(lì)人(rén)人成才(cái)观念，面向全(quán)体学生，促(cù)进学生成长成才(cái)。

　　树立多元(yuán)化人才观念(niàn)，尊(zūn)重(zhòng)个(gè)人选择(zé)，鼓励个性发展，不拘一格(gé)培养(yǎng)人才。

　　树(shù)立终身学习(xí)观(guān)念，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学(xué)段间的有(yǒu)机(jī)衔接，理论与实践紧密(mì)结(jié)合，学校、家(jiā)庭(tíng)、社会密切配合，重视(shì)活动育人与教学育(yù)人(rén)的(de)有机融合，不断丰富育人形(xíng)式和内(nèi)容(róng)。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一，使每一个学生都能(néng)够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立(lì)新(xīn)型服务观念(niàn)，建设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在(zài)全社会(huì)大力提(tí)倡服务(wù)型(xíng)政府和(hé)服务型机关的背景下，学校(xiào)首先应该(gāi)把(bǎ)“以人(rén)为(wèi)本、以发展为本”的思(sī)想提到(dào)新(xīn)的高(gāo)度落实，把“为学生服务、为家长服(fú)务、为社会(huì)服务(wù)”理(lǐ)念转变为具体行动(dòng)，内化(huà)为学(xué)校文化，把当前从事(shì)的工作当做(zuò)一种责任和义务，把“人(rén)类(lèi)灵(líng)魂的工(gōng)程师”作为一种崇高的事业追求而不只是一种职业(yè)定位，只有这样，教师的心才能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教育学(xué)生养成习惯，形成能(néng)力(lì)，为学生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教育工作者，我们必须清醒地(dì)认识(shí)到，学(xué)校教育只能是为学生人生的发展奠定基础(chǔ)，书本理论知(zhī)识只能是人(rén)生发(fā)展(zhǎn)的(de)专(zhuān)业基础，学校（特(tè)别是(shì)基础(chǔ)教育(yù)阶段）是(shì)为让学生成为未来人才做准备、打基础的地方，我(wǒ)们的主要(yào)任务是培养学(xué)生养成习惯(guàn)，形(xíng)成能力(lì)，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管理机制，提(tí)高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向(xiàng)细节要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创(chuàng)新势(shì)在必(bì)行，关键在于教师(shī)管(guǎn)理、学(xué)生管理和(hé)学校工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制(zhì)度+情感+目标”的管理模式，追求管(guǎn)理的精细(xì)化、规范(fàn)化(huà)和人文化，不(bù)断创(chuàng)新管理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度，加(jiā)快推进教师管理(lǐ)实现三个(gè)转变(biàn)。

　　即教师管理(lǐ)制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向“重效(xiào)果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教师评价(jià)制度要(yào)充分体现评价的(de)过程(chéng)性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明(míng)确规范制度，提升“规(guī)范”境界，引领教师向“没有(yǒu)最好(hǎo)、只有更好(hǎo)”的工作(zuò)品(pǐn)位追求，用发展(zhǎn)的(de)目标激励教职员(yuán)工，摒弃“只按制度工作”的传统思维(wéi)；要坚持教师(shī)发展(zhǎn)与(yǔ)学生(shēng)发展相结合、教师发展与(yǔ)学校发展相结合、教(jiào)师个(gè)体的全面发展与个性发展相结(jié)合(hé)，特别要注(zhù)重(zhòng)优秀教师(shī)群体的建设，专门制定教师团队发展评价激励制度，使评价激(jī)励的重点聚集(jí)在教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管理(lǐ)更趋科(kē)学化、高效化。

　　引导和促进教师向(xiàng)学习型、研(yán)究型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式(shì)，丰富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的(de)世界观、人生观、价值观”为目标(biāo)，构建各学段有效衔接的德育体(tǐ)系(xì)，不断提高(gāo)德育工作的(de)吸(xī)引力和感(gǎn)染力。

　　加(jiā)强理(lǐ)想(xiǎng)信念教育(yù)，民族精(jīng)神和时代精神教育，社会主义荣辱观教育，公民(mín)意识教育；加强心理健康教育，重视对(duì)学生心理的疏导和(hé)沟通，要重(zhòng)视培(péi)养学生(shēng)的责任意识(shí)和安全(quán)意识。

　　把德育与智育有机结合，渗(shèn)透到教育教学(xué)的各个环节(jié)，贯穿于学(xué)校教育、家庭(tíng)教育和社会教育的各个(gè)方面(miàn)。

　　把思想品德教育和行为养成教育有机结合(hé)起来(lái)，增(zēng)强德育工(gōng)作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校(xiào)工(gōng)作管理科学化(huà)、民(mín)主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确(què)目标，首先要(yào)结(jié)合(hé)学校实(shí)际科学地定位学校(xiào)发展目标(biāo)愿(yuàn)景，围绕学校发展目(mù)标(biāo)自上而下确定各部门在各个(gè)阶(jiē)段的工作目标，引导全体师生确定自己(jǐ)的人生发展目标和各(gè)个(gè)阶段的发展计(jì)划，自下而上实现目标(biāo)的过程就是逐步实(shí)现学校整体发(fā)展目标的(de)过程(chéng)。

　　二(èr)是科学(xué)计(jì)划，近期规划要落实长远规划，学年(nián)计划要(yào)落实近(jìn)期规划(huà)，学期计划要(yào)落(luò)实(shí)学年(nián)计(jì)划，周工作安排要落实学期(qī)工作计划(huà)；三是狠抓(zhuā)落实，实行教师(shī)岗位竞聘制(zhì)和领导岗位(wèi)目(mù)标管理责任(rèn)制，要保证人(rén)人有事做，事事有人管，要做到工作标准有(yǒu)高度，过程管理有力度，考核(hé)评价有尺(chǐ)度(dù)。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即(jí)由经(jīng)验型管理向科学型(xíng)管理转变；由粗放式(shì)的外延(yán)管理向精(jīng)细(xì)化的内涵管理转变；由事务型(xíng)管理向流程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管(guǎn)理向开(kāi)放式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深(shēn)化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教(jiào)育质(zhì)量(liàng)，教学改革(gé)是动力。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为依据(jù)，以常(cháng)规为基石，以科(kē)研为依托，以(yǐ)课(kè)堂(táng)为载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交往(wǎng)人文化，教(jiào)学设计科学(xué)化(huà)，习题训练(liàn)精炼化，课堂(táng)教学(xué)高(gāo)效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改革要(yào)以学生为本，以学生的发展为本，优化教学手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着女人出国能干什么工作，女人出国打工都有什么工作height: 24px;'>女人出国能干什么工作，女人出国打工都有什么工作微(wēi)笑进课堂，带着(zhe)激情进(jìn)课(kè)堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着自(zì)信进(jìn)课堂，带着责任进课堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具体要(yào)明确(què)一个中心（即以学生为主体），实(shí)现两大转变（学生自主学(xué)习，合作学习），落实(shí)三(sān)维目标，创设“四(sì)多时(shí)空”（课堂给学生(shēng)多一点深入思考(kǎo)的时间，多一点消化反馈和(hé)校正的时(shí)间，多(duō)一(yī)点(diǎn)动手(shǒu)实践的时(shí)间，多一点了(le)解社(shè)会(huì)的时间），全面提高课堂教学(xué)的有(yǒu)效性，减轻(qīng)学生过(guò)重的课业负担。

　　学(xué)校(xiào)领导要(yào)经常深(shēn)入课堂督查、研究和指导，实现(xiàn)课堂(táng)教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组(zǔ)织以(yǐ)课堂教学为主的评课活(huó)动和专题(tí)研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养(yǎng)为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识(shí)结构，丰(fēng)富社会(huì)实践(jiàn)，强化(huà)能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习(xí)能力、实践能力(lì)、科技创新(xīn)能(néng)力和自(zì)我(wǒ)管理能力，教育(yù)学生(shēng)学会知识技能，学会动(dòng)手动脑，学会(huì)生(shēng)存生活，学会做事做人，促进学(xué)生主(zhǔ)动(dòng)适应社会(huì)，开(kāi)创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系(xì)为导向。

　　建立并(bìng)逐步完(wán)善能促进学(xué)生全面(miàn)发展和促进教师(s女人出国能干什么工作，女人出国打工都有什么工作hī)不断(duàn)提高的(de)评价体(tǐ)系，要善于发(fā)现和发展(zhǎn)学(xué)生多方面(miàn)的潜(qián)能，发挥(huī)评价的教育功能(néng)和(hé)激励功能，帮助学(xué)生激发兴趣(qù)，树立自信，促进学生健(jiàn)康(kāng)成(chéng)长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划(huà)，按要求开(kāi)足开齐(qí)开好所有规定课程的同时(shí)，要积极(jí)开发和利用各种课(kè)程(chéng)资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生(shēng)的探(tàn)究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队(duì)伍建设，关(guān)注(zhù)教师(shī)发展 

　　　　教育(yù)大计(jì)，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学(xué)生才能健康(kāng)成长，学校才(cái)能可(kě)持续发展(zhǎn)。

　　因此(cǐ)，造就一支师德(dé)高(gāo)尚(shàng)、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满活力(lì)的(de)高(gāo)素质专(zhuān)业化(huà)教师队伍，是提升学校内涵(hán)，提高(gāo)教(jiào)育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教(jiào)师职业理(lǐ)想和职业(yè)道德教育(yù)，增强广大教(jiào)师教书育(yù)人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人格魅力和学识魅力教育感染学(xué)生，做学(xué)生健康成长的引路(lù)人(rén)，良好习(xí)惯的训练师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师(shī)德建(jiàn)设摆(bǎi)在(zài)学校(xiào)工作的首(shǒu)位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师生做到的，校长(zhǎng)和(hé)领导班子成员首先必须做到，要(yào)以(yǐ)身作则，率先(xiān)垂范，这(zhè)样才能引(yǐn)领全(quán)校师(shī)生(shēng)强化(huà)拼(pīn)搏奉(fèng)献意识、主人责任意识(shí)和(hé)行为示范(fàn)意识(shí)。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富、形式多样的师(shī)德培训。

　　要重视做好每年一次的师(shī)德标兵评选表彰工作，将师德表现作为教师考核评价和评(píng)优聘用的前(qián)提(tí)和重要(yào)指标，采取综合措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做(zuò)好培(péi)养培训规划(huà)，努(nǔ)力抓好集体备(bèi)课、校本研修、名(míng)师育名师(shī)和校际(jì)结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师(shī)专业水平和(hé)教学能(néng)力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走(zǒu)“以训带(dài)研，以研(yán)促训，研(yán)训结合”的(de)校本(běn)研训新(xīn)路子，要(yào)做到“学(xué)有所用、用有(yǒu)所思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专(zhuān)家型教师(shī)和学科带(dài)头人(rén)。

　　强化教师的竞争进取意(yì)识、团队合作意识、学习反思(sī)意(yì)识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形(xíng)成办学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综(zōng)合实(shí)力的过程中，还(hái)应注重营造物质文化氛围，提炼精神文化(huà)传统，形成(chéng)制度文化(huà)支柱，切实加(jiā)强校园文化建设(shè)；注重搞好教育信息化建设(shè)，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥本校优(yōu)势，选(xuǎn)中突破(pò)口(kǒu)，以点带面，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造有利条(tiáo)件(jiàn)，鼓励(lì)教师(shī)和学(xué)校领(lǐng)导班(bān)子成员在实践中(zhōng)大胆(dǎn)探索，与时俱进，不(bù)断更新教(jiào)育思(sī)想、教育模式和教(jiào)育方法，逐(zhú)步形成一种独特的、优(yōu)质的(de)、稳定的办学风格，从整体上形成特有的(de)治学方略、办学(xué)思路和办学理(lǐ)念。

　　要(yào)倡导教(jiào)育家办学(xué)，育名师(shī)，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办(bàn)学理念的输出(chū)与共享，扩大优质资源的辐射面和影响力(lì)，进一步提升学校的创新(xīn)能力和品(pǐn)牌效应，促进学(xué)校走上(shàng)可持续发展的良性循环轨道。

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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