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　　初(chū睡午觉和不睡午觉有什么区别，为什么不爱午睡的孩子智商高)中生(shēng)幽(yōu)默诵读(dú)

　　语(yǔ)文学习很重要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点(diǎn)，没问(wèn)题。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿地去(qù)背某(mǒu)个段落; 你(nǐ)也可以悲痛(tòng)欲绝(jué)，泣不(bù)成声(shēng)似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当然(rán)那(nà)个人不一定在你面(miàn)前);你(nǐ)亦可(kě)神秘兮兮，低声(shēng)细语(yǔ)地仿佛告(gào)诉别人什么秘(mì)密似的背……你的幽默(mò)细胞有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较(jiào)原始的一种(zhǒng)方法，但却(què)是经常(cháng)用的，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使用此法的(de)前提是默读理(lǐ)解，先把每(měi)一(yī)句话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整段或整篇的意思(sī)，在(zài)此基础上(shàng)则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之(zhī)地了(le)。

　　否则(zé)便成(chéng)了“小和(hé)尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上(shàng)，就(jiù)是有感(gǎn)情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一个人(rén)模仿不同角色(sè)进行对话，或者与父母、同学(xué)分角色对话(huà)，趣味无穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科(kē)学依(yī)据(jù):第一，朗读可以避睡午觉和不睡午觉有什么区别，为什么不爱午睡的孩子智商高免(miǎn)默(mò)读时容易出(chū)现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读出声(shēng)来，可以(yǐ)震动大脑皮层的记忆神(shén)经，加快(kuài)记忆速(sù)度;第三，可以排除外界的一(yī)些噪音干扰有助于记(jì)忆(yì)准确(què)。

　　第四，可以熏(xūn)陶自(zì)己(jǐ)的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉(yú)悦。

　　心(xīn)情(qíng)好了，情绪高涨了(le)，自然事(shì)半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复(fù)背(bèi)，才能记(jì)得(dé)牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也可以记忆得比(bǐ)较深刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮(bāng)助记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄(chāo)比光(guāng)背(bèi)好得多。

　　5.可(kě)以将要背的(de)东西编号啊，一段一(yī)段(duàn)来，这样会快(kuài)一点的，要是全篇一起反而很慢，另外(wài睡午觉和不睡午觉有什么区别，为什么不爱午睡的孩子智商高)可以利(lì)用奖励的办法啊，背好一(yī)段(duàn)就(jiù)奖(jiǎng)励自己休息(xī)一会，或者吃(chī)点什(shén)么的，相信(xìn)持(chí)之以恒(héng)就(jiù)会成功!

　　6.尽量(liàng)为学(xué)习创造愉快的(de)气氛(fēn)。

　　在(zài)睡(shuì)前醒后(hòu)或学习前(qián)，闭上眼睛想(xiǎng)象一下(xià)自(zì)己能考好，想(xiǎng)象自己在取得良好的成绩之后(hòu)，父母(mǔ)高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具(jù)体越(yuè)好。

快速(sù)背书(shū)小窍(qiào)门

　　快速背书(shū)小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每个学(xué)生(shēng)的具体情况不(bù)同(tóng)，有的学生早上的记忆力好，有的学生(shēng)临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据自己的实(shí)际情况，来选(xuǎn)择适合自(zì)己(jǐ)的背(bèi)诵时(shí)间。

　　这个时间段(duàn)可(kě)能(néng)也不是(shì)特(tè)别固定(dìng)，学生们可(kě)以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人的(de)遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键(jiàn)词(cí)进行背(bèi)诵，同样也可以(yǐ)起到事半功倍(bèi)的(de)作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在背(bèi)诵(sòng)语文(wén)课文(wén)的(de)时候(hòu)，学生(shēng)可以先记住一些(xiē)关键没和肢(zhī)的词(cí)句，再根据(jù)这些(xiē)词句进(jìn)行(xíng)串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其(qí)中的(de)内容，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背(bèi)不如(rú)理解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较冗长的内(nèi)容(róng)，我们(men)常常需要(yào)采取分段(duàn)背诵的(de)方(fāng)式。

　　那么(me)把其中的一些关键(jiàn)信息，比如：时(shí)间信息(xī)、逻辑(jí)信息，还有易错难记的知(zhī)识点，边(biān)读的时(shí)候边画下来。

　　就有利于(yú)我们(men)通过理解的方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回(huí)想关(guān)键词。

　　背诵的时(shí)候的重(zhòng)点，往往不(bù)在于(yú)前(qián)面记的(de)过(guò)程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝(cháng)试不用原(yuán)话，而(ér)是自(zì)己(jǐ)的(de)语言，将背(bèi)诵的内容描(miáo)述出来(lái)。

　　这个过程，既(jì)是检验(yàn)你的(de)背诵(sòng)结(jié)果，也是检验你是否(fǒu)真正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚(shèn)至往往也是你(nǐ)考试的时候(hòu)，相关知(zhī)识的(de)你(nǐ)能(néng)够(gòu)写出来(lái)的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让(ràng)你(nǐ)描述背过的(de)古诗(shī)里描述的是一段怎样的场景(jǐng)，这个时候往往你(nǐ)就能感(gǎn)到得心应手。

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