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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重(zhòng)要的(de)一点(diǎn)就是(shì)张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是(shì)一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以(yǐ)发狠(hěn)似(shì)的，咬(yǎo)牙切齿地去背(bèi)某(mǒu)个段落; 你也(yě)可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的(de)讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细(xì)胞有多(duō)少，方法就有(yǒu)多(duō)少。

　　这是(shì)比较原始的(de)一种方(fāng)法，但却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此法的前提(tí)是默(mò)读理解，先(xiān)把每一句(jù)话读懂，领悟整段或(huò)整篇的意(yì)思，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感(gǎn)情地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者与父(fù)母、同学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的(de)科(kē)学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读(dú)时(shí)容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等(děng)错误;第二，读(dú)出声来(lái)，可以(yǐ)震动大脑皮(pí)层的记忆神(shén)经(jīng)，加快记忆速度(dù);第三，可(kě)以排除外(wài)界(jiè)的一些噪音(yīn)干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情(qíng)绪(xù)高涨(zhǎng)了，自然事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前(qián)和早上(shàng)背书效果好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆(yì)得比较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背的东西编号啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇一起反而很慢(màn)，另(lìng)外可以利(lì)用奖励的办法啊，背(bèi)好一段就(jiù)奖励自己(jǐ)休息一会，或者吃点什么的，相信持(chí)之以(yǐ)恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造(zào)愉快(kuài)的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象(xiàng)一(yī)下(xià)自己能考好，想象自己在(zài)取得良(liáng)好(hǎo)的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为(wèi)自己(jǐ)而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快(kuài)速背(bèi)书小窍(qiào)门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最(zuì)好的时间(jiān)段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情(qíng)况不同，有的学生早上的(de)记(jì)忆力好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学(xué)生们可以棚银根据自己的实际情况，来选(xuǎn)择适合自己(jǐ)的背诵时(shí)间。

　　这个(gè)时间段可能也不是特别固定(dìng)，学生们可以自(zì)己感觉(jué)并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背(bèi)诵，同样也(yě)可(kě)以(yǐ)起到事半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文(wén)课文的时候，学生可以先记住一些关键没和(hé)肢的(de)词(cí)句，再根据这些词(cí)句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅(jǐn)能够(gòu)提高效率，还可以帮助学生边理(lǐ)解(jiě)边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内(nèi)容，而(ér)不是(shì)为(wèi)了背而(ér)背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较冗长的(de)内容，我们常常需要采取(qǔ)分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中(zhōng)的一些关键信息，比(bǐ)如：时间信息(xī)、逻辑(jí)信息(xī)，还有易错难记的(de)知识点(diǎn)，边读的时候边画下(xià)来。

　　就有利于我们通(tōng)过理解的方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重(zhòng)点，往往不在于前(qián)面记的过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用(yòng)自己的话(huà)，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要(yào)尝试不用原话(huà)，而是自己的语言，将(jiāng)背诵的内容描述(shù)出来(lái)。

　　这(zhè)个过程，既(jì)是检(jiǎn)验你的(de)背诵结果，也(yě)是检验(yàn)你是否真(zhēn)正的(de)理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的(de)时候，相关知识的你能够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描(miáo)述背过的古诗里描述的(de)是(shì)一段怎样的场景(jǐng)，这反映问题还是反应问题，反应问题和反映问题有什么区别和联系个时候(hòu)往(wǎng)往你就(jiù)能感到得(dé)心应手。

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