相对评(píng)价和绝对评价区别举例，相对(duì)评价和绝(jué)对评价区别举例现代教育技(jì)术是相对(duì)评价和(hé)绝(jué)对评价区别：相对评价(jià)是在被评价对象的群体中建立基准，然后(hòu)把该群体中的各个对象逐一与(yǔ)基(jī)准进行比较，以(yǐ)判断(duàn)该群体中每一成员的相对优势的。

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相对评价(jià)和(hé)绝(jué)对评价区别举例，相对评价和绝对(duì)评价区别举例现代教育技术

　　相(xiāng)对评价(jià)和绝对(duì)评价区别(bié)：1、相对评(píng)价是在(zài)被评价(jià)对(duì)象(xiàng)的群体中建立基准，然后把该群体中(zhōng)的各个对(duì)象(xiàng)逐一与(yǔ)基(jī)准进行比较，以判断该群(qún)体中(zhōng)每一成员的相对优势。

　　2、绝对评(píng)价是在评价对象的集合之外(wài)确(què)定一个标准，评价时把评价对象与客观标准进行比较，确(què)定评(píng)价对象达到目标基(jī)准绝对位置的(de)评(píng)价方法。

　　3、相对评价：利用相对评价可以了解学生之间的差异，便于比较(jiào)个体学(xué)习(xí)成绩的优劣。

　　4、绝(jué)对评价：其标(biāo)准比较客观(guān)，如(rú)果评价(jià)是准确(què)的，那么评价之后，每个被评价者(zhě)都可(kě)以明确自己与客(kè)观标准的差距，有利于发扬优点(diǎn)，克服缺(quē)点。

　　同时(shí)，运用绝对评价法，可直接(jiē)鉴别各教育目(mù)标完(wán)成情(qíng)况，明确今后工作(zuò)的重点。

相对性评价和绝对(duì)性评价(jià)的区别(bié)

　　相(xiāng)对性评价和绝对(duì)性(xìng)评价(jià)的(de)区别(bié)：定亩带义不同，评(píng)价(jià)依据不同，性质不同。

　　1、定义不(bù)同：绝对性评价又(yòu)称目标参照性评价，是用(yòng)目标(biāo)参(cān)照性(xìng)测验对(duì)学生成绩进行评定。

　　相对性评价也(yě)称(chēng)常模参照性(xìng)什么是艾里斯ABC理论 艾里斯abc理论提出的时间评价(jià)，是(shì)用常模参照性(xìng)测验对学生成绩(jì)进行的评定。

　　2、评价(jià)依据不同：绝(jué)对性评价依据(jù)教学目(mù)标(biāo)和(hé)教(jiào)材编制试题来测量学生(shēng)的学业成绩，判断学生(shēng)是(shì)否(fǒu)达到了教学(xu什么是艾里斯ABC理论 艾里斯abc理论提出的时间é)目(mù)标(biāo)的要求。

　　而相对性评价依据学生个人的(de)成绩在该班学生成绩什么是艾里斯ABC理论 艾里斯abc理论提出的时间序列中或常模(mó)中所(suǒ)处做唯的(de)位置来评价和决定(dìng)成绩优劣。

　　3、性质(zhì)不(bù)同：绝对性评(píng)价是一种外部评价，注重的是目标达(dá)成(chéng)与否，不考虑个体(tǐ)的(de)相对位置(zhì)。

　　例(lì)迅胡(hú)芦(lú)如，大学考试、驾照(zhào)考(kǎo)试等。

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