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全因素速(sù)写是什么意思，全因素速写图片

　　全因素速写。

　　说实话没怎么(me)听过，因为全因素也可以(yǐ)理解(jiě)成写实(shí)的意思(sī)，但是(shì)速写本身讲(jiǎng)究快速(sù)记录(lù)，怎么会写(xiě)实呢。

　　所以我(wǒ)猜题主(zhǔ)你的意思应该是那种(zhǒng)明暗速写吧。

　　当(dāng)然也有可能是(shì)我孤陋寡闻啦。

什么是全(quán)因素素描

　　全因素素描是相对结(jié)构(gòu)素描(miáo)来讲(jiǎng)的，一般结构素描是不考虑(lǜ)光影的(de)，所(suǒ)以不算全部因(yīn)素都考虑。

　　西欧的(de)素(sù)描(miáo)一般(bān)从结构入手(shǒu)，比如(rú)文艺复兴的达芬(fēn)奇，虽然画面(miàn)上有(yǒu)黑白调(diào)子(zi)，却是从结构入手(shǒu)来表(biǎo)现的，更突出的还有丢勒(lēi)等人，而之后东欧的(de)俄罗斯的列(liè)宾美(měi)院强调(diào)全因素也就是相对(duì)强调光与影。

　　现(xiàn)在一般我(wǒ)们如果强调全因(yīn)素素描就是强调(diào)画的(de)时候带(dài)上背景。

　　把对象连同周(zhōu)围环境的关系(xì)一起(qǐ)表(biǎo)现出来。

　　扩展资料(liào)：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感(gǎn)

　　这是不(bù)少初学(xué)者和(hé)考(kǎo)生(shēng)共同的毛病(bìng)，由于他们(men)缺乏(fá)长期性(xìng)的作业训(xùn)练(liàn)，在(zài)考试中不能在整体观(guān)念的(de)指(zhǐ)导下全(quán)面推进，往往(wǎng)是急(jí)于求成，在缺乏对(duì)整体(tǐ)效(xiào)果的把握(wò)下一味死抠局部，造成(chéng)局部相(xiāng)互之间关系无法(fǎ)很好地衔接。

　　让整体的美感不能更好的体现出来，局部的构造已经很突(tū)出了，而其(qí)他(tā)地方做的不足，这(zhè)样的一幅画(huà)，怎么(me)能得到(dào)好评呢？

　　一幅(fú)画的整体是由若干(gàn)伏兄亏个局部组成的，没有局部的一幅画是不真实的(de)；然而，一(yī)幅画只有(yǒu)局(jú)部，没有整体，就算(suàn)再精彩、再(zài)深入也是毫无意义的。

　　素描的目的，不光是练就一手“好(hǎo)活”，而更重要的是培(péi)养一种(zhǒng)艺术思维的“意境”和如(rú)何观(guān)察事物的“想法”。

　　离开了这两点，素描(miáo)练(liàn)习也就(jiù)失(shī)去了它的(de)本质意义。

　　既然(rán)整体是关系(xì)到一幅素(sù)描画的成败，那么局(jú)部与局部、局(jú)部(bù)与(yǔ)整(zhěng)体的关系就显得十分(fēn)重要(yào)。

　　如何解决这种关(guān)系，就要靠(kào)比(bǐ)较的方(fāng)法，比较色调的(de)深浅，比例(lì)的长短、宽窄(zhǎi)、大小，比透(tòu)视关系的(de)远与近、虚与实。

　　根据这种比(bǐ)较，画(huà)出来的(de)作(zuò)品，才是客观对象真实存在的(de)一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的人，没有绝对相(xiāng)同的(de)面(miàn)孔，即缺神(shén)使是双胞胎也(yě)不例外，他(tā)（她）们也(yě)都有别人(rén)不易察觉的(de)差异(yì)。

　　素描(miáo)训练(liàn)的根本(běn)任务是(shì)，捕捉对象的特征和独具个(gè)性的差(chà)异，但是在素描写生的过程中，常常看到有的学生不管(guǎn)画谁(shuí)，不管(guǎn)对象的长(zhǎng)相如何，气(qì)质怎样，都画得(dé)像一(yī)个人，模特儿似乎(hū)成了摆设，成了他们胡(hú)编(biān)乱造的参照物(wù)。

　　这(zhè)里有初学时(shí)期老师指导(dǎo)上(shàng)的失(shī)误，还(hái)有考生自己(jǐ)认识(shí)上的(de)误区。

　　有的(de)考生错误地认(rèn)为：模特儿像不像没(méi)有关系，只要画面效果好就行(xíng)，反正评分的老师(shī)也不知模特儿什么样。

　　像不(bù)像确实不是衡量一张素描作品优(yōu)劣的标准(zhǔn)之一，但它(tā)却能检验(yàn)一个学生对事物所具(jù)备的敏感性和(hé)表现(xiàn)能(néng)力。

　　如果一个(gè)学生长时间脱(tuō)离对象(xiàng)去感受，去编造所谓的画面(miàn)效果(guǒ)和废(fèi)弃对客观对(duì)象感知能力(lì)的训(xùn)练，那(nà)么他就有可能造成(chéng)感(gǎn)知(zhī)能力的(de)退化，失去一个艺(yì)术家所应有的敏感(gǎn)性。

　　具体到(dào)素描写生(shēng)中的表现就(jiù)是千人(rén)一(yī)面。

　　这是因为作为一个画(huà)家重(zhòng)要条件的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样的试卷是无(wú)法(fǎ)得到高分的。

　　而这(zhè)些(xiē)毛(máo)病一旦(dàn)形(xíng)成就很难纠(jiū)正。

　　所(suǒ)以学生(shēng)们要特别注意老(lǎo)师讲到的每(měi)一个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面调(diào)整时，最容易出现画面(miàn)灰、效果对比不强烈和画面锁碎的(de)问题。

　　为什么会出现这些问题呢？这是(shì)因为画面(miàn)的(de)黑、白(bái)、灰层次缺乏完整统一的对比和变化规律(lǜ),画面(miàn)的层次(cì)就不(bù)清晰，碳的相对原子质量是多少，氮的相对原子质量画面的效(xiào)尘含(hán)果就不响(xiǎng)亮，至于哪一种成分多(duō)点，哪(nǎ)一种成分(fēn)少点(diǎn)，都要给你的感受而定。

　　自身(shēn)的关系是非常重大(dà)的，但(dàn)不管(guǎn)怎(zěn)样的比例(lì)关系，三大(dà)基(jī)本色调都不应缺少(shǎo)其中(zhōng)的一个。

　　造成画面灰的原(yuán)因很多。

　　比如模(mó)特儿的面部大部分(fēn)都处在亮部里，于是，画(huà)面上基本都是亮(liàng)和灰(huī)的(de)色调；如(rú)果处理不当，很(hěn)容易造(zào)成画面灰。

　　这时，就体现(xiàn)深灰的(de)作用，尽量拉开深灰和浅灰的距(jù)离(lí)，使(shǐ)之(zhī)保持画(huà)面的层次感。

　　还有一种情况(kuàng)：模特儿(ér)的皮(pí)肤比较(jiào)深，黑(hēi)和(hé)深灰色调占(zhàn)其面部的大部分(fēn)面积，而碳的相对原子质量是多少，氮的相对原子质量浅灰和(hé)亮(liàng)面所占的面积很(hěn)少。

　　处理(lǐ)不好也容(róng)易(yì)造成画面灰暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考生应(yīng)主(zhǔ)动(dòng)减少中间色(sè)调的(de)深度，提高画面（脸部(bù)）的亮(liàng)度，保持(chí)画面(miàn)的层次感。

　　写生的过程当中，在整体尊重客观(guān)对象的前(qián)提下，允(yǔn)许对局部的色(sè)调进行调(diào)整、或减弱、或(huò)加强的艺术处理。

　　素(sù)描(miáo)写生的对象，或明或暗(àn)，或强或弱，或虚或(huò)实，都有(yǒu)着它(tā)的规律和秩序(xù)。

　　写(xiě)生时如果打乱了这种客观秩序(xù)，就会(huì)出现(xiàn)零乱琐(suǒ)碎，因(yīn)而影响画面的整(zhěng)体感。

　　还有(yǒu)一种情(qíng)况(kuàng)，每个局部都画得很好很完整，但局(jú)部(bù)和局部(bù)之间没有联系，互不统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一个(gè)物体(tǐ)在一(yī)个(gè)固定光源的照射下，必然会出现强弱、远近和虚实的物(wù)象(xiàng)。

　　因而就产生了(le)物象主次关系———秩序感。

　　把握不(bù)好，这样的一幅作(zuò)品也不能(néng)说是一幅好(hǎo)的作(zuò)品的！

　　4、在素描的练习过程中，素描必须着重光线、物(wù)体的(de)关系(xì)，笔触的描绘手法，将自己眼(yǎn)睛(jīng)所观察到(dào)的形(xíng)体，具体而(ér)微的呈现出来。

　　所以，素描(miáo)需培养自己的观(guān)察(chá)力。

　　另外，素描也(yě)可以解(jiě)释(shì)为“存在”与“绘画”之间一切的努力，亦即所(suǒ)谓“绘画之描写力”。

　　例(lì)如(rú)，描绘桌上的静物，除了可以发现静物上不(bù)同的(de)色彩外，亦可(kě)发(fā)现放在桌(zhuō)上的安全感，和背景间的(de)协调性，这(zhè)些存在的(de)形(xíng)、色、线(xiàn)条、明暗，质(zhì)感，量感、存在感、空间、动态……等等复杂的(de)因(yīn)素(sù)，互相(xiāng)交织，构成(chéng)一个美的秩序。

　　绘画就是(shì)要将那些自然的(de)秩序(xù)，导(dǎo)换成(chéng)美的(de)、入画的秩(zhì)序(xù)，这也是(shì)碳的相对原子质量是多少，氮的相对原子质量素描的(de)意义和目的。

　　素描是绘画的基础,是最能体现人(rén)的绘画水平的画种。

　　因此，在学习中要踏(tà)踏实实，持(chí)之以(yǐ)衡，不可浮躁

　　参考(kǎo)资料来源：百度(dù)百科-素(sù)描

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