大学(xué)的学分(fēn)是啥(shá)意(yì)思，大学学分的规范(fàn)是(shì)什么是学分制，教育形式的一种，以(yǐ)选(xuǎn)课(kè)为中(zhōng)心(xīn)，教师辅导为(wèi)辅佐(zuǒ)，经过绩点(diǎn)和学分，衡量(liàng)学生学习质和量的归纳教(jiào)育管理准则(zé)的。

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大学的学分(fēn)是啥意思，大学学(xué)分的规范(fàn)是什么

　　学(xué)分制，教(jiào)育形式的一(yī)种，以选课(kè)为中心，教师(shī)辅导为辅(fǔ)佐，经过绩点(diǎn)和学分，衡(héng)量(liàng)学生

　　学(xué)习质和量的(de)归(guī)纳教(jiào)育管理准则。

　　与班(bān)建制、导师制合称三大教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918年北京大学在国(guó)内首先实施”选课制”，1978年国(guó)内(nèi)一些(xiē)有条件

　　的大(dà)学开端试行学分(fēn)制，现在学分制变革已在国(guó)内高校全面推(tuī)开(kāi)。

大学学分是什么(me)意思

　　学分(fēn)，是用于核算学生学(xué)习量的一(yī)种 计量(liàng)单位(wèi) ，按(àn)学期核算，每门课程及实践(jiàn)环(huán)节(jié)的详细(xì)学(xué)分数(shù)以专业 教育方案 的规则为(wèi)准。

　　部分校园也(yě)有按学分收(shōu)费的准则。

　　经过学分能够评判学生在(zài)大学期间的(de)学(xué)习常识的广(guǎng)度，学生获得的学分越多(duō)，阐明学生(shēng)学到(dào)的(de)东西也就越多。

　　在某些(xiē)大学(xué)中，学分(fēn)也变成了点评学(xué)生优异(yì)程度的一个重(zhòng)要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分制概述

　　　　学(xué)分制(zhì)，是(shì)指以选(xuǎn)课为中心，以位置为辅佐，经过绩(jì)点和学分衡量(liàng)学生(shēng)学习质量(liàng)的归纳教育管理准则。

　　敬缓学分制创始于美国哈佛大(dà)学，与班(bān)建制、导师制(zhì)合称三(sān)大教育形式。

　　二、学分(fēn)制的分类(lèi)

　　　　1、学(xué)年(nián)学分亮(liàng)睁模制(zhì)

　　　　既有学年约束(shù)的(de)特征，又(yòu)有彻底学分制(zhì)的特征。

　　它既(jì)保留了学年制方(fāng)案性(xìng)强(qiáng)、专业分(fēn)类(lèi)紧密(mì)完好的特性(xìng)，又具有学分(fēn)制(zhì)的(de)某些长早(zǎo)樱(yīng)处，比(bǐ)方，在对课(kè)程的选修方面，给予学生(shēng)在必(bì)定范围内的自由度等。

　　　　2、彻底(dǐ)学分(fēn)制

　　　　彻东莞属于几线城市东莞属于几线城市底学分制是一种把(bǎ)有必要获得的结业总(zǒng)学(xué)分作为(wèi)东莞属于几线城市结业规范的一(yī)种教育管理准则(zé)，它要求依照培养目标和(hé)教育(yù)方案中各门课程(chéng)及(jí)教育环(huán)节的学时量，确认每门课程的学分，设置(zhì)必修课和选修(xiū)课，规则各类课(kè)程的份额，以及(jí)准予学生结业的(de)最低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制是在学分制基(jī)础上发生的一(yī)种能用以(yǐ)显现学生每门(mén)课程(chéng)的学习成果的质量，以及学(xué)年和结业总成果质量的(de)教育管(guǎn)理准则,，其核算公(gōng)式为(wèi):学分绩点=学分(fēn)×绩点。

　　　　4、加权(quán)学分制(zhì)

　　　　加(jiā)权(quán)学分(fēn)制也(yě)是在学(xué)分(fēn)制的(de)基础上发(fā)生的一种能(néng)用以(yǐ)显现(xiàn)学生对某些要(yào)点(diǎn)课程的学习质量，以区(qū)别学生专业水平凹凸的教育管理准则。

　　实施加权学分(fēn)，将教育方案中的(de)学分，依据课程类别(bié)，求(qiú)学成果差异等别(bié)离确认不同的权重系数，方案学分(fēn)乘以权重系(xì)数，得出加权学(xué)分，以区(qū)别学(xué)生学习成(chéng)果(guǒ)好坏，并做(zuò)为(wèi)选拔尖子生、评优、评(píng)奖的重要(yào)依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制是在要(yào)求学(xué)生修满教育(yù)方案规则(zé)的最低学格外，还(hái)应修满课外附加学分才(cái)干(gàn)结业的一种(zhǒng)教育管(guǎn)理准则。

　　一(yī)般说来(lái)，课外(wài)附(fù)加学分可依据学生参与(yǔ)学科(kē)比赛与学术活动、思想品德(dé)与社会工作(zuò)、文体活动与公(gōng)益活动的状况来(lái)鉴定。

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