准格(gé)尔旗民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私(sī)立 理想(xiǎng)三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区别 为盼君(jūn)归来 有很大区别(bié)的，首先(xiān)积碳抖动，是因为压缩比不正常(cháng)，空气少汽油(yóu)混合气(qì)过多(duō)导致爆震不规律所以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸喷油点火都(dōu)正(zhèng)常的，积碳过多会(huì)吸收部分(fēn)汽(qì)油(yóu)，在燃烧的时候不够(gòu)充分就会产(chǎn)生抖动，而火花塞(sāi)抖(dǒu)动是因为某个缸(gāng)工... 展开详情 元征剪式(shì)举升(shēng)机排气(qì)方法 飘雪无垠 需要排气的(de)，一般(bān)的举升机(jī)油缸上(shàng)都有排气螺丝(sī)的。

　　关于准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁以(yǐ)及准格尔旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学老师，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)官网，准格尔旗民族中学中(zhōng)考成(chéng)绩等(děng)问题，小编将(jiāng)为(wèi)你整理以下知识(shí)：

准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私(sī)立

准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学简介说(shuō)明文(wén)

　　准格(gé)尔(ěr)旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校(xiào)理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面(miàn)积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按(àn)自治区(qū)“普(pǔ)九”达标一类(lèi)标准配齐,校(xiào)园网(wǎng)络系(xì)统、双控闭路电视教学系统(tǒng)运(yùn)用于教(jiào)学,班班实现多媒(méi)体教学,现(xiàn)代教育技术水平走进自治区前列(liè),被(bèi)国(guó)家教育部命名为“农村计算机网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中专(zhuān)任(rèn)教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品(pǐn)励学(xué)”为校训,加强(qiáng)管理,科研引(yǐn)路(lù),开拓创新,教(jiào)育教学质(zhì)量稳(wěn)步(bù)提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优秀家(jiā)长学校”、“群(qún)众体育先进(jìn)单位(wèi)”、全国流动人(rén)口子女农(nóng)村留守儿童“示范家(jiā)长学校”称号;内(nèi)蒙古自治(zhì)区(qū)“现代教育技(jì)术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文明单位(wèi)标(biāo)兵”、“初中语文(wén)整体改革先进集(jí)体”称(chēng)号，连续六年(nián)获(huò)全市(shì)“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有(yǒu)德(dé)育、物(wù)理、作(zuò)文三步法(fǎ)3项课(kè)题成功(gōng)结题。

　　优质的教育(yù)服务与良好的办学(xué)质量(liàng),赢得社(shè)会(huì)的认(rèn)可与支持,近年来得(dé)到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生(shēng)以激昂(áng)的斗志,同心同(tóng)德,群策群(qún)力,向着建成自治(zhì)区“校园一流、管理(lǐ)一流、师资一流、设备一流、质量一(yī)流”的(de)普通初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标(biāo)　　提升(shēng)学校内(nèi)涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学(xué)校内涵式(shì)发展是实(shí)践科学(xué)发展(zhǎn)观的必(bì)然要求，是(shì)实现可(kě)持续(xù)发展的必(bì)然(rán)选择。

　　走内(nèi)涵(hán)式发(fā)展(zhǎn)之路，更新理(lǐ)念是(shì)前(qián)提，培养人才是根本(běn)，提高(gāo)质量是(shì)核心，科研(yán)创(chuàng)新是动力，发(fā)展教(jiào)师是关键，强化(huà)管理是策略(lüè)，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创(chuàng)新育人模(mó)式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期教育改革和发展规划(huà)纲(gāng)要(yào)》明确指出：“育人为本是教育工作的根本(běn)要求”，“以学生(shēng)为主体，以教(jiào)师为主导，充分发挥教师(shī)的主动性，把促进(jìn)学生成长成(chéng)才作为学校一(yī)切(qiè)工作的(de)出发点(diǎn)和落(luò)脚点，关心每一个学生，促(cù)进每个(gè)学生(shēng)主动(dòng)地、生动活泼地发展；尊重教育(yù)规律和学生身心发展(zhǎn)规律(lǜ)，为每(měi)个学(xué)生(shēng)提供适合的教(jiào)育，培养造就数以亿(yì)计的高素(sù)质劳动者(zhě)、数以千万计的专(zhuān)门人才和一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作为(wèi)一名教(jiào)育工(gōng)作者，不断(duàn)更新自己的(de)人(rén)才观和育人理念已成为一(yī)种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念，面向全体(tǐ)学生(shēng)，促进学生成长成才(cái)。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择(zé)，鼓励个性发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推(tuī)进各个学段间的有机衔接，理论(lùn)与实践紧密(mì)结合，学校、家庭、社(shè)会密切(qiè)配合，重视活动育人(rén)与(yǔ)教学(xué)育(yù)人的有(yǒu)机融(róng)合，不(bù)断(duàn)丰富育(yù)人形式和(hé)内容(róng)。

　　注重(zhòng)学思结合，知(zhī)行统(tǒng)一(yī)，使每(měi)一(yī)个学(xué)生(shēng)都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观(guān)念，建(jiàn)设服务型学校，营造(zào)良好(hǎo)的(de)育人(rén)环境。

　　在全社(shè)会大力提倡(chàng)服(fú)务型政府和服务型(xíng)机(jī)关(guān)的背景下，学校首先应该把“以(yǐ)人为本、以发展为本”的思(sī)想(xiǎng)提到新的(de)高度落(luò)实，把“为学生服务、为家长服务、为社(shè)会服务”理念(niàn)转变(biàn)为具体行动，内化为学校文化，把当(dāng)前从事(shì)的工(gōng)作当做一种责任和义(yì)务，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而不只是一种职业定位，只(zhǐ)有这(zhè)样(yàng)，教师(shī)的(de)心(xīn)才(cái)能真正(zhèng)潜下(xià)来，静(jìng)下(xià)来。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长远发展观念，教(jiào)育(yù)学生(shēng)养成习惯，形(xíng)成能力，为学生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教(jiào)育工作者，我们必须清(qīng)醒(xǐng)地认识到(dào)，学校教育(yù)只能是为学生人生的发展奠定基础，书本理论知(zhī)识只能是(shì)人生(shēng)发(fā)展(zhǎn)的专业基(jī)础(chǔ)，学校（特别是基础教育阶段）是为让(ràng)学生成为(wèi)未来人才做准备、打基础(chǔ)的地(dì)方，我们的主要任(rèn)务是(shì)培养学(xué)生养成(chéng)习惯，形成能力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管理效(xiào)能(néng) 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要超(chāo)越，向管理要质(zhì)量(liàng)，向科(kē)研要(yào)创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实(shí)现(xiàn)内涵发展，管理创新势(shì)在必行，关键在(zài)于教师管理、学生管理和学校(xiào)工作管理的(de)创新。

　　要坚持走“制度+情感+目(mù)标(biāo)”的管理模式，追求管理的(de)精细化、规范化和人文化，不断创新管(guǎn)理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创(chuàng)新教师工作评价(jià)制度，加快推(tuī)进教师管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重规范”向“重促(cù)进”转变(biàn)，由“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形式(shì)”向“重效果”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教师评价制度要充分体(tǐ)现评价的(de)过(guò)程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确(què)规范制(zhì)度，提升“规范”境(jìng)界，引领教(jiào)师向(xiàng)“没有最好、只有(yǒu)更好”的工作品位追求，用发展的目标激励(lì)教职员工，摒(bǐng)弃(qì)“只按制度工作”的传统思维；要坚(jiān)持教师发展与学生发展(zhǎn)相结(jié)合、教师发展(zhǎn)与(yǔ)学校(xiào)发展(zhǎn)相结合、教师个体的(de)全面发展与个(gè)性发展相(xiāng)结合(hé)，特别要(yào)注重(zhòng)优秀教(jiào)师群体的建设，专门制定教师团队发展评价(jià)激(jī)励制度，使评价(jià)激励(lì)的重点(diǎn)聚集在教师、学生和学校“三赢”的(de)结合面上(shàng)。

　　使学(xué)校管理更(gèng)趋科学化(huà)、高效(xiào)化。

　　引(yǐn)导和(hé)促进教(jiào)师向学(xué)习型、研究型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富德育内容，推(tuī)进(jìn)学(xué)生管理自(zì)主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观(guān)、人(rén)生观、价值(zhí)观”为目标，构建各学段有效衔接(jiē)的德育体系，不(bù)断提(tí)高德育工作的吸引力和(hé)感染力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民族(zú)精(jīng)神和时代精神教育，社(shè)会主义(yì)荣辱观教育，公民(mín)意识(shí)教育；加强心(xīn)理健康(kāng)教育(yù)，重(zhòng)视对(duì)学生心理(lǐ)的(de)疏导和沟通，要重视培养学生(shēng)的责任意识(shí)和安(ān)全意识(shí)。

　　把德育(yù)与智育有机结合，渗(shèn)透到教(jiào)育教学的(de)各个环节，贯穿于学校教育(yù)、家庭教育(yù)和社会(huì)教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成教育有机(jī)结合(hé)起来，增强德(dé)育工作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持(chí)学校发(fā)展为(wèi)本(běn)，推(tuī)进(jìn)学校工作(zuò)管理(lǐ)科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明确目标，首先要(yào)结合学校实(shí)际科学(xué)地定位学校发展目标愿景，围绕学(xué)校发(fā)展目标自上而下确定各(gè)部(bù)门(mén)在(zài)各个阶段的(de)工作目标，引导全体师生确定自己的人(rén)生发(fā)展(zhǎn)目标和各个阶(jiē)段的(de)发(fā)展计划，自下而上实(shí)现(xiàn)目标的过程就是逐步实现学校整体(tǐ)发(fā)展目标(biāo)的过程。

　　二是(shì)科学计划(huà)，近(jìn)期规划要落实长远规划，学年计划要落(luò)实(shí)近期(qī)规划(huà)，学(xué)期计划要(yào)落实学年计划，周工作安排要落实学(xué)期工作计划；三是狠抓落(luò)实，实行教师岗位竞(jìng)聘制和领导岗位目标(biāo)管理责(zé)任制，要保证人人有(yǒu)事做，事(shì)事有人(rén)管，要(yào)做到工作(zuò)标(biāo)准有(yǒu)高度，过程管(guǎn)理(lǐ)有力度，考(kǎo)核评(píng)价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由(yóu)经验型管理向(xiàng)科(kē)学型管理转(zhuǎn)变(biàn)；由粗放(fàng)式(shì)的外延管理向(xiàng)精细化(huà)的(de)内涵管理(lǐ)转变；由(yóu)事务型管理向流程式管理转变(biàn)；由封(fēng)闭式管(guǎn)理向开放式、民主式管理(lǐ)转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革是动力。

　　深化教学改革要以课标(biāo)为(wèi)依据，以常规为基石(shí)，以科研为依托(tuō)，以课(kè)堂(táng)为(wèi)载体，实现“六(liù)化”，即(jí)教师(shī)素质品位(wèi)化，师生交往人文化，教学设计(jì)科(kē)学化(huà)，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为(wèi)主(zhǔ)阵地。

　　教学(xué)改革要(yào)以学(xué)生为本，以学生的(de)发展为本，优化(huà)教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着(zhe)激情进课堂，带着爱心进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着自信进课堂，带着责任(rèn)进课(kè)堂，带着反思(sī)进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主(zhǔ)体），实现两(liǎng)大(dà)转变（学生(shēng)自主学习，合作学习），落实三(sān)维(wéi)目标，创设“四多时(shí)空”（课(kè)堂给学生多一点深入思考(kǎo)的时间(jiān)，多一点(diǎn)消化反馈和(hé)校正(zhèng)的时间，多一点动手实践的时间(jiān)，多一点了解社会的时间），全面提(tí)高课堂教学的有效性(xìng)，减轻学生(shēng)过重的(de)课业负(fù)担。

　　学校(xiào)领导要(yào)经(jīng)常深入课堂督(dū)查、研究和(hé)指导(dǎo)，实(shí)现课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教(jiào)研(yán)组要有(yǒu)计划地组织以课堂教学为主的评课(kè)活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化知(zhī)识(shí)结(jié)构(gòu)，丰(fēng)富社会实践，强化能(néng)力培养。

　　着力提高学生的学习能(néng)力、实(shí)践(jiàn)能力(lì)、科技创新(xīn)能力和自我管(guǎn)理能力(lì)，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学(xué)会生(shēng)存生活，学会(huì)做(zuò)事(shì)做人(rén)，促进学生主动适应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为(wèi)导向。

　　建立并逐步完(wán)善能促进学(xué)生全(quán)面(miàn)发(fā)展(zhǎn)和促进教师不(bù)断提高的评价体系，要善于发现和发展学生多方(fāng)面的潜能，发(fā)挥(huī)评价的教育(yù)功能和(hé)激励功能(néng)，帮(bāng)助(zhù)学(xué)生激发兴趣，树立(lì)自信，促进(jìn)学生健康(kāng)成(chéng)长、主动(dòng)发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内容。

　　学(xué)校在全面执(zhí)行国(guó)家和地(dì)方课程计(jì)划，按要(yào)求(qiú)开足开齐(qí)开好所有规(guī)定课程的同时(shí)，要积极(jí)开发和(hé)利(lì)用各种课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有利(lì)于培(péi)养学生的探(tàn)究精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化(huà)队伍建设(shè)，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为(wèi)本(běn)。

　　教师能力(lì)强、水平高，学生才能健康成长，学校才能可持续(xù)发(fā)展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活(huó)力的高素质专业化教师队伍，是提(tí)升学(xué)校内(nèi)涵，提高教(jiào)育质(zhì)量的(de)前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德(dé)建设。

　　要不(bù)断加(jiā)强教(jiào)师职业(yè)理想和职(zhí)业道德(dé)教育，增强广(guǎng)大教(jiào)师教书育人的责(zé)任感和使命感(gǎn)。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严(yán)谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人(rén)格魅力和学识魅力教育感染学生(shēng)，做学生健康(kāng)成长的引(yǐn)路人(rén)，良好习惯的训练师，知(zhī)识技能(néng)的奠基者(zhě)。

　　要把师德建设(shè)摆在(zài)学校工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不(bù)懈(xiè)，要求师生做到的，校长(zhǎng)和领导班子成(chéng)员首(shǒu)先必(bì)须做到，要以(yǐ)身作则，率(lǜ)先(xiān)垂范(fàn)，这样才能引领全(quán)校师生强化拼搏奉(fèng)献(xiàn)意(yì)识、主人(rén)责任意识(shí)和行为示范意识。

　　以校本培(péi)训(xùn)为(wèi)平台，组织开展内容丰富、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要重视(shì)做(zuò)好每(měi)逆天邪神为什么不更新了 逆天邪神是什么时候开始写的年一(yī)次的师(shī)德标兵评(píng)选表彰工作(zuò)，将师德表(biǎo)现作为(wèi)教(jiào)师(shī)考核(hé)评价(jià)和(hé)评优聘用的前提(tí)和(hé)重要(yào)指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业(yè)务水平。

　　完善培养培(péi)训体系，做好培(péi)养(yǎng)培训规划，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研修、名师(shī)育名师和校(xiào)际结对(duì)帮(bāng)扶(fú)等(děng)活动，优化队(duì)伍(wǔ)结构(gòu)，提高教(jiào)师专业水平(píng)和(hé)教学能力(lì)。

　　创新(xīn)教师培训模(mó)式，走“以训带研(yán)，以研(yán)促训，研(yán)训结(jié)合”的校本研训新路(lù)子，要(yào)做到“学有所用、用(yòng)有所思、思(sī)有所得(dé)”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互助(zhù)、自学反思、课(kè)题带动(dòng)等方式，培(péi)养教育教(jiào)学骨干、专家(jiā)型教师和学科带头人(rén)。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取(qǔ)意识(shí)、团(tuán)队(duì)合作(zuò)意识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学校(xiào)综合实力(lì)的过程中(zhōng)，还应(yīng)注重营造物质文化氛围，提炼精神文(wén)化传统(tǒng)，形成制度文化(huà)支柱，切(qiè)实加强校(xiào)园文(wén)化建设；注重(zhòng)搞好教育信息化建设(shè)，促进教育现代化进程。逆天邪神为什么不更新了 逆天邪神是什么时候开始写的p>

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本校优(yōu)势(shì)，选中突破(pò)口，以点(diǎn)带面(miàn)，整(zhěng)体优(yōu)化，形成特(tè)色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励教师(shī)和学校领导班子成员在实践中大胆探索，与时俱进(jìn)，不(bù)断更(gèng)新教育思想、教(jiào)育模式和教育方(fāng)法，逐步形成一(yī)种独特的、优质(zhì)的(de)、稳定的办学风格，从整体上形成特(tè)有的治学(xué)方略、办学思路和办学理念。

　　要(yào)倡导教育(yù)家(jiā)办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重(zhòng)视(shì)办学(xué)理念的输出与共享，扩大优质(zhì)资(zī)源(yuán)的辐射面(miàn)和影响(xiǎng)力，进一步提升学校的(de)创新能力和(hé)品牌效(xiào)应，促进学校走上可(kě)持续发展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度百科中的(de)词条(tiáo)正文与判断(duàn)内容均(jūn)由用

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 逆天邪神为什么不更新了 逆天邪神是什么时候开始写的