全因素速写是什么意(yì)思，全因素速(sù)写图片是全(quán)因(yīn)素(sù)速写的。

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全因(yīn)素速(sù)写是什么意思，全因(yīn)素速写图片

　　全(quán)因素速写。

　　说(shuō)实话(huà)没(méi)怎么听(tīng)过，因为全因素也(yě)可以理解成写实的意思，但是速(sù)写(xiě)本(běn)身讲究快速(sù)记录，怎么会写实呢。

　　所以我猜题主你(nǐ)的意(yì)思(sī)应该是(shì)那种明暗速写吧。

　　当然也(yě)有可能是我(wǒ)孤陋寡闻啦(la)。

什么是(shì)全因(yīn)素素描

　　全因素素描是相(xiāng)对结(jié)构素描(miáo)来讲(jiǎng)的，一般结构(gòu)素描是不考虑(lǜ)光影的，所以不算全(quán)部因素都考虑。

　　西欧的素描一般从(cóng)结构入手，比如文艺复兴的达芬奇，虽然画面(miàn)上(shàng)有黑(hēi)白调子(zi)，却(què)是从结构入手来表现的，更突出(chū)的(de)还有丢勒等人，而之后东欧的俄罗(luó)斯的列宾美院强调(diào)全(quán)因素也就是相对强(qiáng)调光与影。

　　现在一般我(wǒ)们如(rú)果(guǒ)强调全因素素描就是强调画的时(shí)候带上背景。

　　把对象连(lián)同周围环(huán)境的关系一起(qǐ)表现出来。

　　扩(kuò)展(zhǎn)资(zī)料：

　　注意事项

　　1、缺(quē)乏整体美感

　　这是不少初学者(zhě)和考生(shēng)共(gòng)同(tóng)的(de)毛病，由于他们缺乏长期性的作业训练，在考试(shì)中不能在整体观念的指导(dǎo)下全面推(tuī)进，往往是急于求(qiú)成，在缺乏(fá)对整体效果(guǒ)的把(bǎ)握下一味死抠局部，造成局部相互之间(jiān)关系无(wú)法很好地(dì)衔接(jiē)。

　　让整体的美感(gǎn)不能更好的体现出来，局部的(de)构造已(yǐ)经很突出了，而(ér)其他地方做(zuò)的不足，这(zhè)样(yàng)的一幅画，怎么能(néng)得到好评(píng)呢二晋前后延什么意思晋怎么读，二晋前后延是哪个朝代？

　　一幅画的整体是由若(ruò)干伏(fú)兄亏(kuī)个局部组(zǔ)成的，没有(yǒu)局(jú)部的一幅画是不真实的；然(rán)而，一幅画只(zhǐ)有局部，没有整体，就算再精彩、再深入也是(shì)毫无意义(yì)的(de)。

　　素描的目(mù)的，不光(guāng)是(shì)练就一手“好活”，而(ér)更(gèng)重要(yào)的是培养一(yī)种艺术(shù)思维(wéi)的“意境(jìng)”和如何观察事物的“想法”。

　　离开了这两点，素描练习也就失去了它的本质(zhì)意义。

　　既然整体是关系到一幅素描画的成败，那么局部与局部、局部与整体的关系就显得十分重要。

　　如(rú)何解决这种关系，就(jiù)要靠比较的方法，比(bǐ)较色调的深浅，比例的长短、宽(kuān)窄、大小，比(bǐ)透(tòu)视关系的远(yuǎn)与(yǔ)近、虚与实。

　　根据这(zhè)种比较，画(huà)出(chū)来(lái)的作品(pǐn)，才是客观对象真实存在(zài)的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世(shì)上(shàng)所有的人，没有绝对相同(tóng)的(de)面孔，即缺神使是(shì)双胞胎也不例(lì)外，他（她）们也(yě)都有别人(rén)不易察觉的差异。

　　素描训练的根本任(rèn)务是，捕捉对象(xiàng)的特征和(hé)独(dú)具个性的差(chà)异，但是在素描写生的过程中，常常(cháng)看到有的学生不(bù)管画谁，不管对象(xiàng)的长相如何(hé)，气质怎样，都(dōu)画(huà)得(dé)像一(yī)个人，模特儿似乎成了摆设，成(chéng)了他们胡编乱(luàn)造的参照(zhào)物(wù)。

　　这里有初学时(shí)期老(lǎo)师指(zhǐ)导上的失误(wù)，还有考生自(zì)己(jǐ)认识上的(de)误区。

　　像(xiàng)不像确实不是(shì)衡量一(yī)张素描(miáo)作品优(yōu)劣(liè)的标准之(zhī)一，但(dàn)它却能检验一个学生(shēng)对事(shì)物所具备的敏感性和表现能力。

　　如果一个学生(shēng)长时(shí)间脱离(lí)对象去感受，去编造所谓的画(huà)面效果(guǒ)和废(fèi)弃对客观(guān)对象感知(zhī)能力的训练，那(nà)么他就有可能造成感知能力的退化(huà)，失去一个(gè)艺术(shù)家所应(yīng)有的敏感(gǎn)性(xìng)。

　　具体到素描写生中的表现就是(shì)千人(rén)一面(miàn)。

　　这(zhè)是因为(wèi)作为一个画家重要条(tiáo)件的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样的(de)试卷是无(wú)法(fǎ)得(dé)到高(gāo)分(fēn)的(de)。

　　而这些毛病一旦形成就(jiù)很难(nán)纠正。

　　所以学生们要特(tè)别注意老(lǎo)师(shī)讲到的每一个细节。

　　3、画面把握不好

　　在(zài)最后画(huà)面调整(zhěng)时，最容(róng)易出现画面灰、效果对比不强(qiáng)烈和(hé)画面锁碎的问题。

　　为(wèi)什么会出现这些问题(tí)呢？这是因为(wèi)画面的黑、白、灰层次缺乏完整统(tǒng)一的对比和变化规律,画面的(de)层次就不清(qīng)晰，画面的(de)效尘含果就(jiù)不响亮，至于哪一种成分多点，哪一种成分(fēn)少点(diǎn)，都要给你的(de)感受而定。

　　自身的关系是非(fēi)常重大的，但不管怎(zěn)样的比(bǐ)例关系，三(sān)大基本色调都不应缺(quē)少其中的(de)一个。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比如模特(tè)儿(ér)的面部大部分都(dōu)处在亮(liàng)部里，于是(shì)，画面上基本(běn)都(dōu)是亮和灰的色调；如果处理(lǐ)不当，很容(róng)易造成画面灰。

　　这(zhè)时，就体现深(shēn)灰的作用，尽量拉开(kāi)深(shēn)灰和浅(qiǎn)灰的距离，使之(zhī)保持画(huà)面的层次感。

　　还有一种(zhǒng)情况：模特(tè)儿的皮肤(fū)比(bǐ)较深，黑和深灰色调占其面(miàn)部(bù)的大部(bù)分面(miàn)积，而浅灰(huī)和亮面所占(zhàn)的面积很少。

　　处理不好也容(róng)易造成画面灰暗、沉闷，影响作业成绩(jì)。

　　对此，考生应(yīng)主动减少中间(jiān二晋前后延什么意思晋怎么读，二晋前后延是哪个朝代)色(sè)调的深度，提高(gāo)画面（脸部(bù)）的亮(liàng)度，保(bǎo)持(chí)画面的层次感。

　　写生的过程当中(zhōng)，在(zài)整体尊重客观对象的前提(tí)下，允许对局部(bù)的色调进行调整、或减(jiǎn)弱(ruò)、或(huò)加强(qiáng)的艺术处理。

　　素描写(xiě)生的对象，或明或(huò)暗，或强或弱，或虚或实，都有(yǒu)着它(tā)的规律和秩序。

　　写生时(shí)如(rú)果(guǒ)打乱了这(zhè)种客观秩序，就(jiù)会出现零(líng)乱琐碎，因而影响(xiǎng)画面的整体感。

　　还有一(yī)种情况，每个(gè)局(jú)部(bù)都画(huà)得很好很完整，但局部和局(jú)部之间没有(yǒu)联系，互不(bù)统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一个(gè)物体在(zài)一个固定光源的(de)照射下(xià)，必(bì)然会出(chū)现强弱、远近和(hé)虚实的物(wù)象。

　　因(yīn)而就产生了物象主(zhǔ)次关系———秩序感。

　　把握不好，这样的一幅(fú)作品也不能(néng)说是一幅好(hǎo)的(de)作品的！

　　4、在素描(miáo)的练习过(guò)程中，素描必须(xū)着重(zhòng)光线、物体的(de)关系，笔触的描绘(huì)手法(fǎ)，将自己眼睛所观察到的形体，具体而微的呈现出来。

　　所以，素描需培养(yǎng)自己(jǐ)的观察力。

　　另(lìng)外，素描也(yě)可以解释为“存在”与“绘画”之(zhī)间一切的努力，亦(yì)即所谓“绘(huì)画之描写力(lì)”。

　　例如(rú)，描绘桌上的静物(wù)，除(chú)了可以发现(xiàn)静物上不同(tóng)的色彩外，亦(yì)可(kě)发现放在(zài)桌上的安全感，和背景间的(de)协调(diào)性，这些存(cún)在的形、色(sè)、线条(tiáo)、明暗，质感，量感、存在(zài)感、空(kōng)间、动态……等(děng)等复杂的(de)因素，互相(xiāng)交织，构成一个美(měi)的秩序。

　　绘画就是要将那(nà)些自然的秩(zhì)序，导换成美的、入画的秩序，这(zhè)也是素描的意义和目的。

　　素描是绘画的基(jī)础,是最能体现人的绘画水平(píng)的(de)画种。

　　因此，在学习中要踏踏(tà)实实，持之(zhī)以衡，不可(kě)浮躁

　　参考资(zī)料来源(yuán)：百度百科-素描

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