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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语(yǔ)文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经(jīng)，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个(gè)段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听(tīng) (当(dāng)然那个(gè)人不一(yī)定在你面前(qián));你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告(gào)诉别(bié)人什么秘密(mì)似的(de)背……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较原始(shǐ)的(de)一(yī)种(zhǒng)方法，但却是经(jīng)常用(yòng)的，很管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用(yòng)此法(fǎ)的前提是默读理解(jiě)，先把每一句(jù)话读懂，领悟(wù)整段或(huò)整篇的意(yì)思(sī)，在此基础(chǔ)上则(zé)可大展拳(quán)脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便(biàn)成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理(lǐ)解(jiě)的基础(chǔ)上，就(jiù)是有感情地大声朗读(dú)。

　　感(gǎn)情越投入越好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨(fáng)一个人模仿不同(tóng)角色进行对话，或(huò)者与父母、同(tóng)学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗(lǎng)读可(kě)以避(bì)免默(mò)读(dú)时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来(lái)，可以震动大脑皮层的记忆神(shén)经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排除外界的(de)一些噪音干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情感(gǎn)，两岸青山相对出孤帆一片日边来的意思是什么生肖，两岸青山相对出孤帆一片日边来的意思是什么修辞手法自我陶醉，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心(xīn)情(qíng)好了(le)，情(qíng)绪高(gāo)涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书效(xiào)果好，捂住耳(ěr)多读书也可(kě)以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段(duàn)一段来(lái)，这样(yàng)会快一点的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好(hǎo)一(yī)段(duàn)就(jiù)奖励自己休(xiū)息一会(huì)，或者吃点(diǎn)什么(me)的，相信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学习创(chuàng)造愉(yú)快的气氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能考好(hǎo)，想象自己(jǐ)在取得(dé)良(liáng)好(hǎo)的成绩之(zhī)后，父(fù)母(mǔ)高兴、别(bié)人赞扬的情景，想(xiǎng)象为(wèi)自己(jǐ)而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段背(bèi两岸青山相对出孤帆一片日边来的意思是什么生肖，两岸青山相对出孤帆一片日边来的意思是什么修辞手法)诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有的学生早上的(de)记忆力好，有的(de)学(xué)生临(lín)睡前的(de)记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根据(jù)自己的实际情(qíng)况，来选(xuǎn)择适(shì)合自己的(de)背诵时间。

　　这个(gè)时间(jiān)段可能也不是特别固定，学生们(men)可以(yǐ)自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯(kū)世有不断(duàn)重复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同(tóng)样也(yě)可以起到事(shì)半功(gōng)倍(bèi)的作用。

　　比(bǐ)如在(zài)背诵语文课(kè)文的时候，学生(shēng)可以先记(jì)住一些关键没(méi)和肢的词句，再根据这些词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵(sòng)方式，不(bù)仅能够提高(gāo)效(xiào)率，还可以帮助学生边理(lǐ)解边背诵(sòng)，牢牢掌握住(zhù)其中(zhōng)的内容，而不是(shì)为(wèi)了(le)背(bèi)而(ér)背。

　　4.背(bèi)书的(de)时候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不(bù)如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我们常(cháng)常需要采取分段背诵的方(fāng)式(shì)。

　　那么把其中(zhōng)的(de)一(yī)些关(guān)键信息，比如：时(shí)间信息、逻(luó)辑信(xìn)息，还(hái)有(yǒu)易错难记的知识(shí)点(diǎn)，边读的(de)时候边画下来(lái)。

　　就有利于我们通过理解的方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回(huí)想(xiǎng)关键(jiàn)词。

　　背(bèi)诵的(de)时(shí)候的重点(diǎn)，往往(wǎng)不在于前面记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆(yì)”——回忆(yì)往往是知识背(bèi)诵的(de)核心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识(shí)的时候，要尝试不(bù)用原(yuán)话，而是(shì)自己的语言，将背诵的内容描(miáo)述出(chū)来。

　　这个过程，既(jì)是检(jiǎn)验(yàn)你的背诵结果(guǒ)，也是检验你是否真正的理(lǐ)解了这(zhè)一(yī)段(duàn)知(zhī)识(shí)。

　　甚至往往也是你考试的(de)时候，相关知识的你能(néng)够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你(nǐ)描述背(bèi)过的古诗(shī)里描(miáo)述的是一段怎样(yàng)的场景，这个时候往(wǎng)往你(nǐ)就能感(gǎn)到得(dé)心应手。

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