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　　初中生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语文学习很(hěn)重要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切(qiè)齿地去背某个(gè)段(duàn)落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋(yáng)洋，自我炫耀(yào)似的(de)讲给别人听 (当然那个(gè)人不一定(dìng)在(zài)你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告诉别人(rén)什么秘密似的背(bèi)……你的(de)幽默(mò)细(xì)胞(bāo)有多少，方法就(jiù)有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常(cháng)用的(de)，很管(guǎn)用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理解，先把每一句话读(dú)懂，领悟整段(duàn)或整篇的意(yì)思，在(zài)此基础上则许昌学院是一本还是二本分数线，许昌学院是一本还是二本院校可大展拳脚，英(yīng)雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便(biàn)成(chéng)了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇(yù)对话形(xíng)式(shì)的，不妨一个人模仿不同(tóng)角色进行对话(huà)，或者(zhě)与(yǔ)父(fù)母、同学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默(mò)读(dú)时(shí)容易出现的跳(tiào)行、停顿(dùn)、重(zhòng)复等错误;第(dì)二，读出(chū)声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记(jì)忆速(sù)度;第三(sān)，可以排除外界的(de)一些噪音干扰有助(zhù)于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的(de)情(qíng)感，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了(le)，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不(bù)断重复(fù)背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背书效(xiào)果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多(duō)读书也可以记忆(yì)得比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的(de)方(fāng)法帮(bāng)助(zhù)记(jì)忆。

　许昌学院是一本还是二本分数线，许昌学院是一本还是二本院校　4.实在(zài)记(jì)不住，可以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的(de)东(dōng)西(xī)编号啊，一段一(yī)段来，这样(yàng)会快一(yī)点的，要是全篇一起反而很慢，另(lìng)外可以利用奖励的(de)办法(fǎ)啊，背好一(yī)段就奖励自己(jǐ)休(xiū)息一(yī)会，或者(zhě)吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或(huò)学习(xí)前(qián)，闭上眼睛想(xiǎng)象一下(xià)自(zì)己能考好，想象(xiàng)自(zì)己在取得良好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为(wèi)自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越(yuè)好。

快速(sù)背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好(hǎo)的(de)时(shí)间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的(de)学生早上的(de)记忆力好，有(yǒu)的学(xué)生临(lín)睡前的记(jì)忆力(lì)好。

　　学生们(men)可以棚银根据自(zì)己的(de)实际情况(kuàng)，来选择适合(hé)自(zì)己的背诵时间。

　　这(zhè)个时(shí)间段可能也不(bù)是特别固(gù)定，学生们许昌学院是一本还是二本分数线，许昌学院是一本还是二本院校(men)可(kě)以(yǐ)自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只枯(kū)世有不(bù)断重(zhòng)复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键(jiàn)词(cí)进行背诵，同样也可(kě)以起到(dào)事(shì)半(bàn)功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文(wén)的时候，学生可以(yǐ)先记住一些关键(jiàn)没和肢的词句，再根据这(zhè)些词(cí)句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式(shì)，不(bù)仅(jǐn)能够提高(gāo)效率(lǜ)，还可以帮助学生边(biān)理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其中(zhōng)的内容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一(yī)些段(duàn)落比较冗(rǒng)长的(de)内容，我们常常需要采取分(fēn)段背诵(sòng)的方(fāng)式。

　　那(nà)么把其(qí)中的一些关键信息，比如：时(shí)间信息、逻辑信(xìn)息，还有易错(cuò)难(nán)记的知(zhī)识点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就(jiù)有利于我们(men)通过(guò)理解的(de)方式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的(de)重点，往往不在于前面(miàn)记(jì)的过程，而在于(yú)后面的“回忆(yì)”——回忆往(wǎng)往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复(fù)述(shù)一遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识的时(shí)候，要尝试不(bù)用原话，而是自己的语言，将背(bèi)诵(sòng)的内(nèi)容描述出来。

　　这个过(guò)程，既是检验(yàn)你的背诵结(jié)果，也是检验你是否真正的理(lǐ)解了(le)这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也是你考试(shì)的(de)时候，相关知(zhī)识的(de)你(nǐ)能够写出(chū)来的答案。

　　比(bǐ)如，考试(shì)中让你描述背过(guò)的古(gǔ)诗(shī)里描述的是一(yī)段怎样的场景，这个时候往往你就能感到(dào)得心应手。

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