准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁(qiān)是学校(xiào)地址：准(zhǔn)格尔(ěr)旗薛家(jiā)湾镇学校性质：公办(bàn),私立 理(lǐ)想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖动区别 为盼君(jūn)归来(lái) 有很大(dà)区别的，首先积碳抖动(dòng)，是(shì)因(yīn)为压缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致爆震不(bù)规律所(suǒ)以产生(shēng)抖动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都正常的(de)，积碳(tàn)过(guò)多会吸收部分汽油，在燃烧的时候(hòu)不(bù)够充分就(jiù)会产生抖动(dòng)，而火花塞抖动是(shì)因为(wèi)某个缸工... 展开详情 元(yuán)征剪(jiǎn)式举升机(jī)排气(qì)方法 飘雪无(wú)垠(yín) 需要排气的，一般的(de)举升(shēng)机油(yóu)缸上(shàng)都有排气螺丝的。

　　关于准格(gé)尔旗民族中学(xué)现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁以及准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学老(lǎo)师，准格尔旗民族中学搬(bān)迁，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学官网，准格尔旗民族中学中(zhōng)考成绩等问(wèn)题(tí)，小编将为你整理(lǐ)以下知识：

准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学(xué)校(xiào)性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占(zhàn)地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自(zì)治(zhì)区(qū)“普九”达标一类标准配齐,校(xiào)园网络系统(tǒng)、双(shuāng)控(kòng)闭路(lù)电视教学系统(tǒng)运用于教学,班班(bān)实现(xiàn)多媒体教学,现代教育技术水平走(zǒu)进自治区前列,被国家(jiā)教育部命名为(wèi)“农(nóng)村计算(suàn)机网络信息(xī)站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中专(zhuān)任教(jiào)师(shī)148人,学(xué)历合格率为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教(jiào)师分(fēn)别获(huò)市、区、国(guó)家(jiā)级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现有教学(xué)班38个,在(zài)校(xiào)学(xué)生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强管(guǎn)理,科研引路(lù),开(kāi)拓创(chuàng)新,教育教学质(zhì)量(liàng)稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合(hé)格(gé)“优秀家长(zhǎng)学校(xiào)”、“群(qún)众体育先进(jìn)单(dān)位”、全国流动(dòng)人口子女(nǚ)农村留(liú)守儿童“示范(fàn)家长学(xué)校”称号;内蒙古自治区“现代(dài)教育技术优秀学校”称号(hào);鄂(è)尔(ěr)多斯市(shì)“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文整(zhěng)体改(gǎi)革先进(jìn)集体”称(chēng)号(hào)，连续六(liù)年(nián)获全(quán)市“教学质量先(xiān)进(jìn)学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有(yǒu)德育、物理(lǐ)、作文三(sān)步(bù)法(fǎ)3项课(kè)题成功结题。

　　优质(zhì)的教育服务与良好的办学(xué)质量,赢得社会(huì)的认可与支持,近年(nián)来(lái)得(dé)到社会(huì)各(gè)界(jiè)捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前(qián),全校(xiào)师生(shēng)以激昂的斗志,同心同德,群(qún)策群(qún)力,向着(zhe)建成自治(zhì)区“校园一流、管(guǎn)理一流(liú)、师资(zī)一(yī)流、设备一流、质(zhì)量一流(liú)”的(de)普通(tōng)初级中(zhōng)学(xué)目标(biāo)迈进(jìn)。

　　学校(xiào)理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内(nèi)蒙(méng)古准格尔(ěr)旗民族中学(xué)校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践(jiàn)科学发展观的必然要求，是实现可持续发展的必然选择(zé)。

　　走内涵式发展之路，更新(xīn)理念是前提，培养人才(cái)是(shì)根本，提(tí)高质量是(shì)核心(xīn)，科研(yán)创新是动力挂号信几天能到，一般什么情况会用挂号信，发(fā)展教师是关键，强化管理(lǐ)是(shì)策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教育改革和(hé)发展规划纲要(yào)》明确指出：“育人为本是教育工(gōng)作的(de)根本要(yào)求”，“以学生为主体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师(shī)的主动性，把促进学生成长(zhǎng)成才作为学校一切工作的出(chū)发(fā)点和落脚点，关心每一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼(pō)地发展；尊重(zhòng)教育规(guī)律和学生身心发展规律，为每个(gè)学生(shēng)提(tí)供适合的教育(yù)，培养造就数以亿计的高(gāo)素质劳(láo)动者、数(shù)以(yǐ)千万计的专门人(rén)才(cái)和(hé)一大批拔尖(jiān)创(chuàng)新(xīn)人才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一名教育工作者，不断更新自己的人才观和育人理念已(yǐ)成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面向全(quán)体学生，促(cù)进学(xué)生成长成才。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊重个人(rén)选择，鼓励个(gè)性发展(zhǎn)，不拘一格培(péi)养人才。

　　树立终身学习观(guān)念(niàn)，为持续发展(zhǎn)奠定基(jī)础。

　　树立系统(tǒng)培养观(guān)念，推(tuī)进各个学段间的有机衔接，理论(lùn)与实(shí)践紧密结合，学(xué)校(xiào)、家庭、社会(huì)密切配(pèi)合，重视活动育人与教学(xué)育人的有机融合，不(bù)断丰富育人(rén)形式(shì)和(hé)内容。

　　注重学(xué)思(sī)结合，知行统(tǒng)一，使每一个学生都能(néng)够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念，建设(shè)服务型(xíng)学校，营造(zào)良好(hǎo)的育(yù)人环境。

　　在全社会大(dà)力(lì)提倡服务型政府和服务型机关的(de)背景下，学校(xiào)首先(xiān)应(yīng)该(gāi)把“以人为(wèi)本、以发展为本”的思(sī)想提到新的高度(dù)落实，把“为学生(shēng)服务、为(wèi)家长服务、为(wèi)社会服务”理念转(zhuǎn)变(biàn)为(wèi)具体行动，内(nèi)化为(wèi)学校文化，把当前从事的工(gōng)作(zuò)当做一(yī)种责任和(hé)义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程(chéng)师”作为(wèi)一种崇高的事业(yè)追求而不(bù)只是一种职业定位(wèi)，只有这样，教(jiào)师的(de)心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观(guān)念，教育学(xué)生养成(chéng)习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基础教育(yù)工作者(zhě)，我们(men)必须清醒地认识到，学校教育(yù)只能是为学(xué)生人(rén)生的(de)发展奠定(dìng)基础(chǔ)，书本理论知识只能是人生发(fā)展的专业基础，学校（特别是基础教(jiào)育(yù)阶段）是为让学(xué)生成为(wèi)未来人才(cái)做准备、打基础(chǔ)的地方，我(wǒ)们的(de)主要任务是培养学生养(yǎng)成(chéng)习惯，形成能(néng)力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管理机制，提高(gāo)管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力，向细(xì)节要超越，向(xiàng)管理要(yào)质量，向科研要(yào)创新”。

　　学校要(yào)橘(jú)蚂实现内涵发展，管理创(chuàng)新势在必行，关键在于(yú)教师(shī)管(guǎn)理、学(xué)生管(guǎn)理和学校(xiào)工作管(guǎn)理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感(gǎn)+目标”的管理(lǐ)模(mó)式，追求管理的精(jīng)细(xì)化、规范化(huà)和人文化(huà)，不断创新(xīn)管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教(jiào)师工作评(píng)价(jià)制度，加(jiā)快推进教师管理(lǐ)实现三个(gè)转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过(guò)程(chéng)”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重(zhòng)形(xíng)式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制(zhì)度要充分体现(xiàn)评价的过(guò)程性、发展(zhǎn)性和激(jī)励(lì)性。

　　要明确规范(fàn)制度，提升“规(guī)范(fàn)”境界(jiè)，引领教师向(xiàng)“没有最好(hǎo)、只有(yǒu)更(gèng)好”的工(gōng)作(zuò)品位追求(qiú)，用(yòng)发展的目标激励教职员工，摒弃“只按(àn)制度工作”的传统(tǒng)思维；要坚持(chí)教师发展与学生(shēng)发展(zhǎn)相结(jié)合、教师发展(zhǎn)与学校发展相结合、教师个体的全面发(fā)展与个性发展相结合(hé)，特别要注重(zhòng)优秀教师(shī)群(qún)体的建设，专门制定教师团队发展评价激励制(zhì)度，使(shǐ)评价激励的重(zhòng)点聚集在(zài)教师、学生和学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进(jìn)教师向(xiàng)学习型、研究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰(fēng)富德育内(nèi)容(róng)，推(tuī)进学生管理(lǐ)自主化(huà)。

　　以“引(yǐn)导学(xué)生形(xíng)成正确的世界(jiè)观、人生观(guān)、价值观”为目标，构建各学段有效衔接(jiē)的德(dé)育体(tǐ)系，不断提高(gāo)德育(yù)工作的(de)吸引力和感(gǎn)染(rǎn)力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精(jīng)神教育，社(shè)会(huì)主义荣辱观教育，公民(mín)意识教育(yù)；加强心理健康教育，重视对学生心理的(de)疏(shū)导和沟通，要重(zhòng)视(shì)培养学生的责(zé)任意识和安全意识(shí)。

　　把德(dé)育与智(zhì)育有机结合，渗透到教育(yù)教学的各个环(huán)节，贯穿(chuān)于(yú)学校教育(yù)、家庭教育和社会教育的各(gè)个(gè)方面。

　　把(bǎ)思想品德教育和行为养成教育有机结合(hé)起来，增强(qiáng)德(dé)育工作的针(zhēn)对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚(jiān)持(chí)学校发展为本，推进学校工作管理(lǐ)科学化(huà)、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好(hǎo)三项(xiàng)工作，一是明确目(mù)标(biāo)，首先要结(jié)合学校实(shí)际科学地定(dìng)位学校发展目(mù)标愿景，围绕学校发(fā)展目(mù)标自上而下确定各部门(mén)在(zài)各个阶段的工作目标(biāo)，引导全体师生确定自(zì)己的人生发展目标和各个阶(jiē)段的发(fā)展计划，自(zì)下而上实现目标的过程就是逐步(bù)实现学(xué)校整体发展目(mù)标的过程。

　　二是科(kē)学计划，近期(qī)规划(huà)要(yào)落实长(zhǎng)远规划，学年计(jì)划要落实近期规划，学期计(jì)划要落实学年(nián)计划(huà)，周工作安排要落(luò)实学期(qī)工作(zuò)计(jì)划(huà)；三是狠抓落实(shí)，实(shí)行教师(shī)岗位竞聘(pìn)制和领导岗位目标管理(lǐ)责任制，要保证人(rén)人有(yǒu)事做，事事(shì)有(yǒu)人管，要做到工(gōng)作标(biāo)准有高度，过(guò)程(chéng)管(guǎn)理有力(lì)挂号信几天能到，一般什么情况会用挂号信度，考核(hé)评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变(biàn)，即由经验(yàn)型管理向科学(xué)型管理转变；由粗放式(shì)的外延管理向精细化(huà)的(de)内(nèi)涵(hán)管理转变；由事务(wù)型管理向流(liú)程式管理转变(biàn)；由(yóu)封闭式管理向开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神(shén)，深(shēn)化(huà)教学改革 

　　　　提(tí)高(gāo)教育质量，教学改革是动力。

　　深化教(jiào)学(xué)改革要以课标为依据，以常(cháng)规(guī)为基(jī)石，以科(kē)研为依托，以课堂为载体，实(shí)现(xiàn)“六(liù)化”，即教师素质品位化(huà)，师生交往人(rén)文(wén)化，教学设计科学(xué)化，习题训练精炼化，课(kè)堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以学生为本(běn)，以学生的发展为(wèi)本，优化教学手(shǒu)段(duàn)，改(gǎi)革教学(xué)方(fāng)法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带(dài)着(zhe)激(jī)情(qíng)进课(kè)堂，带着爱心进课堂(táng)，带(dài)着自信进课(kè)堂(táng)，带着(zhe)责任进课(kè)堂，带着反(fǎn)思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一(yī)个中(zhōng)心（即以学生为(wèi)主(zhǔ)体），实(shí)现两大转变(biàn)（学(xué)生自主学(xué)习(xí)，合作(zuò)学习(xí)），落实(shí)三维目标(biāo)，创设“四多(duō)时(shí)空”（课堂(táng)给学(xué)生多一点深入思考的时间，多一点消(xiāo)化(huà)反馈(kuì)和(hé)校(xiào)正的时间，多(duō)一点动手实践(jiàn)的(de)时(shí)间，多一点(diǎn)了解(jiě)社会的时间），全(quán)面提高课(kè)堂教学(xué)的有效性，减轻学(xué)生过重的课业负(fù)担。

　　学校(xiào)领导要经常(cháng)深入课(kè)堂督查、研(yán)究和指(zhǐ)导，实现课(kè)堂(táng)教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组(zǔ)要有(yǒu)计划地组织以课(kè)堂教学为主(zhǔ)的(de)评课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化(huà)知识(shí)结构，丰富社会实(shí)践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提(tí)高学生的学习能力、实(shí)践能力、科技创(chuàng)新能(néng)力和自我管理能力，教育学生学会知(zhī)识技能，学会动手(shǒu)动脑，学会生(shēng)存(cún)生活，学会做事做人，促进学生(shēng)主(zhǔ)动(dòng)适应社会，开创美好(hǎo)未来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系(xì)为导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促(cù)进学(xué)生全面发展和促(cù)进教师不断提高(gāo)的评价体系，要善于(yú)发现和发(fā)展学生多方(fāng)面的潜能，发挥评价的教育功能和激(jī)励功能，帮助学(xué)生激(jī)发兴趣(qù)，树立(lì)自(zì)信，促(cù)进学(xué)生健康成(chéng)长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面执行(xíng)国家和地(dì)方课程计划，按要(yào)求开足(zú)开齐开好所有(yǒu)规定课程的同(tóng)时，要积极开发和利用各种课程资源，开发校(xiào)本课程(chéng)。

　　有利于培养学生(shēng)的(de)探究精(jīng)神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水(shuǐ)平高，学生才能健康成长，学(xué)校(xiào)才能(néng)可持续发(fā)展。

　　因此，造(zào)就(jiù)一支(zhī)师德高尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充(chōng)满活(huó)力(lì)的高素质专业化教(jiào)师队伍，是提(tí)升学校内(nèi)涵(hán)，提高教(jiào)育(yù)质量的(de)前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断加强(qiáng)教师(shī)职业理(lǐ)想和职业道德(dé)教(jiào)育(yù)，增(zēng)强(qiáng)广(guǎng)大教师教书(shū)育人的(de)责(zé)任感和使(shǐ)命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和(hé)学识魅力(lì)教育感染学(xué)生，做学生健康成长的引路人(rén)，良好习(xí)惯的训练师，知识(shí)技能的(de)奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校(xiào)工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师(shī)生(shēng)做到的，校长和领导班子(zi)成员(yuán)首(shǒu)先必须做到，要以(yǐ)身(shēn)作则，率先垂范，这样才(cái)能引(yǐn)领全校师生强(qiáng)化拼(pīn)搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意识(shí)和行为示范意识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织开展内容丰富(fù)、形式多样的师(shī)德培训。

　　要重视做好每年一次的(de)师德标(biāo)兵(bīng)评选表彰工作，将师德表现(xiàn)作为教(jiào)师(shī)考(kǎo)核(hé)评(píng)价和评优(yōu)聘用(yòng)的前提(tí)和重要指标(biāo)，采取综合措(cuò)施(shī)，建(jiàn)立(lì)长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完(wán)善培(péi)养培(péi)训(xùn)体系，做(zuò)好培养培训规(guī)划，努力抓好(hǎo)集(jí)体备课、校本研修、名师育(yù)名师和(hé)校际结对帮(bāng)扶等(děng)活动(dòng)，优(yōu)化(huà)队伍结构，提高教师专(zhuān)业水平和教(jiào)学(xué)能力(lì)。

　　创新教师(shī)培训模式，走(zǒu)“以训带研，以(yǐ)研促训，研训结(jié)合(hé)”的校(xiào)本研训新(xīn)路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课(kè)题带动等(děng)方(fāng)式，培养(yǎng)教育教(jiào)学骨干、专家型教师和学科带头人(rén)。

　　强化(huà)教师的竞争进取意识、团队合作(zuò)意识、学习(xí)反思意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办(bàn)学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应注(zhù)重营造物质文化氛围，提(tí)炼(liàn)精神文化传统，形成制(zhì)度文(wén)化支柱，切实加强校园(yuán)文化建设；注(zhù)重搞好教育信息(xī)化建设，促进教(jiào)育现(xiàn)代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本校优势，选中突破口，以(yǐ)点带面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要(yào)创造(zào)有利条件，鼓励教师和学校领导班子(zi)成(chéng)员在(zài)实(shí)践中(zhōng)大胆探(tàn)索，与时(shí)俱进，不断更新教育思(sī)想(xiǎng)、教育模式(shì)和教育方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定(dìng)的办学风(fēng)格，从整体(tǐ)上(shàng)形(xíng)成特(tè)有(yǒu)的治学方(fāng)略、办(bàn)学思路(lù)和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名师，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面上(shàng)重视办学理念(niàn)的输(shū)出与共享，扩大优质资源(yuán)的辐射面(miàn)和影(yǐng)响力，进一步提升学(xué)校的创新能力和(hé)品牌效应，促进(jìn)学校走上可持续发展的良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的(de)词条正文与(yǔ)判断(duàn)内容(róng)均由用

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 挂号信几天能到，一般什么情况会用挂号信