生(shēng)乎吾前其(qí)闻道也固(gù)先乎(hū)吾翻(fān)译句(jù)式(shì)，生乎吾前其闻(wén)道也固先乎吾(wú)翻译成现代汉语(yǔ)是这句话的意思(sī)为(wèi)生在我前面，他懂(dǒng)得道理(lǐ)本来就早(zǎo)于我的。

　　关于(yú)生乎吾(wú)前其(qí)闻道也固(gù)先乎(hū)吾翻(fān)译(yì)句式，生乎吾(wú)前其闻(wén)道(dào)也(yě)固先(xiān)乎吾翻译成现代汉语以及生乎吾前其闻(wén)道也(yě)固先乎吾(wú)翻译(yì)句(jù)式，生乎吾前其(qí)闻(wén)道也固先乎(hū)吾翻译乎，生乎吾前(qián)其闻道也固先乎吾翻译成现代汉语，生乎吾前其闻道也(yě)固先乎吾的翻译，生乎吾前其闻道也固先乎吾吾(wú)从(cóng)而师之的意思等问题(tí)，小(xiǎo)编(biān)将为你整理以下知识(shí)：

生(shēng)乎吾前其闻道也固(gù)先(xiān)乎吾(wú)翻译句式，生乎吾(wú)前其闻道也(yě)固(gù)先乎吾翻译(yì)成现代(dài)汉语

　　出自韩愈的《师说》，本文中，小(xiǎo)编(biān)整理了这篇文(wén)言(yán)文(wén)的相关知识，快来看(kàn)看吧！

　　《师说》大约是作(zuò)者于贞元(yuán)十七年(nián)至(zhì)十八年（公元801—公元802年），在(zài)京任国(guó)子监四门博(bó)士时所作。

　　作(zuò)者到(dào)国子监上任后，发现科(kē)场(chǎng)黑(hēi)暗，朝政(zhèng)腐败，吏制弊端重重(zhòng)，当时(shí)的上层社卫生委员的职责有哪些内容，卫生委员的职责有哪些呢(shè)会，看(kàn)不(bù)起教书之人。

　　在士大夫(fū)阶层(céng)中存在着既不愿求(qiú)师，又“羞(xiū)于为师(shī)”的观念。

　　作者借用回(huí)答(dá)李蟠的(de)提(tí)问(wèn)撰写这篇文(wén)章，以澄(chéng)清(qīng)人们在“求师(shī)”和(hé)“为师”上的模糊认(rèn)识。

　　《师说(shuō)》大约是作(zuò)者于贞元十七年(nián)至十八年（公元(yuán)801—公元802年），在(zài)京任国子(zi)监四门博(bó)士时所作。

　　作者到国子监上任后，发现科场(chǎng)黑(hēi)暗，朝政腐(fǔ)败，吏制弊端重重，当时(shí)的上层社会，看不起教书之人。

　　在士大夫阶层中存在(zài)着既不愿求师，又(yòu)“羞于为师”的观念。

　　作(zuò)者借用回答李蟠(pán)的提问撰写(xiě)这篇(piān)文章，以澄清人(rén)们(men)在(zài)“求(qiú)师”和(hé)“为(wèi)师”上的(de)模糊(hú)认识。

生乎吾前其(qí)闻道也(yě)固先乎吾(wú)是(shì)什(shén)么句式(shì)

　　“生乎吾前，其闻道(dào)也固(gù)先乎吾”这句(jù)话中有两处介宾结(jié)构状语后置。

　　1、生乎吾前：在我之前出生。

　　将(jiāng)“带郑乎吾(wú)前(qián)（在我之(zhī)前）”这个状语放(fàng)在谓语动词“生（出(chū)生）”的后(hòu)面，是文言文常见的“状(zhuàng)语余行局(jú)后置(zhì)”。

　　2、先乎(hū)吾：比我早。

　　同样(yàng)是将“乎吾（比我(wǒ)）”这个状语放在(zài)谓语形容词(cí)“先（早）”的后面。

　　文言文的状语(yǔ)并不是一定要后置的，但是，有一种状语必定(dìng)后(hòu)置，那就是介宾结构作状(zhuàng)语(yǔ)。

　　我们知(zhī)道，状语是用来修饰(shì)、限制谓语(yǔ)动词或形(xíng)容词的，表示谓语中心(xīn)词的(de)状态、方(fāng)式(shì)、时间、处(chù)所或(huò)程度。

　　表示状态、程度时，一般不(bù)需要用介词“介入”某个对象，如“强烈地”、“高(gāo)兴地”就可以。

　　但表示方式、时间、处所时，往往需(xū)要用介词(cí)来引入对(duì)象，如(rú)“在哪里”、“于哪天”、“用什么(me)”。

　　其(qí)中的“在”、“于(yú)”、“用”是(shì)介词，后面是(shì)介词引入的对象，属于介词的(de)宾(bīn)语。

　　竖让这样的(de)结构(gòu)叫(jiào)“介宾(bīn)结构”。

　　文言文(wén)凡是介(jiè)宾结构都(dōu)要放在(zài)谓语中心词的后面。

　　如“在市场(chǎng)上买的”，表(biǎo)述为“购于市”；“用道理(lǐ)劝说他”，表述为“晓之以理”。

　　乎，作介词时，意义相当于：于、在(zài)。

　　其实(shí)，现(xiàn)代汉(hàn)语也有状语(yǔ)后置的(de)情况，例如问(wèn)题中的例(lì)子，也可以(yǐ)说成“卫生委员的职责有哪些内容，卫生委员的职责有哪些呢生在我(wǒ)之前”；“早于我”。

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 卫生委员的职责有哪些内容，卫生委员的职责有哪些呢