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　　牙牙学语、狼狈而逃、抱头鼠窜、穷追猛打、无拘无束

　　忍俊不禁(jìn)、愣头愣脑、游玩(wán)嬉戏、千山(shān)万(wàn)岭(lǐng)、呆(dāi)头呆脑(nǎo)

　　千姿(zī)百态、山石壮胆、山(shān)净(jìng)水秀、山高树(shù)茂、巍然矗立

　　舞刀弄棍(gùn)、瓮(wèng)中捉(zhuō)鳖、胸有(yǒu)成竹、千山(shān)一碧、不(bù)动(dòng)声色

　　奇山秀水(shuǐ)、清逸奇丽(lì)、寸草(cǎo)不生、装疯卖傻、矫揉造作

　　1.大概是物以(yǐ)希为贵罢。

　　赏析：与(yǔ)句末语气(qì)的罢合用(yòng)，以(yǐ)诙谐(xié)的口气猜测在仙(xiān)台(tái)受优待的原因，带(dài)有弱国国民的辛酸(suān)。

　　2.东京也(yě)无非是这(zhè)样。

　　赏析：表达了作(zuò)者(zhě)对清国留(liú)学生在东京造成恶(è)浊(zhuó)气氛的强烈厌恶(è)。

　　3.他(tā)的对于我的热(rè)心的(de)希望，不倦的教(jiào)诲，小而言之，是(shì)为(wèi)中国，就(jiù)是(shì)希望中国有(yǒu)新的(de)医学;大而(ér)言之，是为学术(shù)，就是希望新的医学(xué)传(chuán)到中国去。

　　他的(de)性格，在(zài)我的眼里和心(xīn)里是伟(wěi)大的。

　　赏析(xī)：深切地表达了对藤(téng)野(yě)先生的怀念和感激。

　　4.似乎正要说(shuō)出抑扬顿(dùn)挫的话来。

　　赏析：表(biǎo)明事实并未出(chū)现，不过是作者想象(xiàng)中的情景，而鼓舞(wǔ)的力量(liàng)是巨大(dà)的。

　　这就(jiù)强烈的表现(xiàn)了作者(zhě)对藤(téng)野(yě)先生的怀念。

　　5.因为状(zhuàng)况也无(wú)聊(liáo)，说起来也(yě)无非使他失望，便连信(xìn)也怕(pà)敢写了。

　　赏析：这里透露了作者(zhě)对辛亥革(gé)命(mìng)后中国依然(rán)是半殖民地半封(fēng)建社会(huì)的现状的(de)失望和(hé)不满，从而(ér)也觉得(dé)无法报答藤野(yě)先(xiān)生对自己对(duì)中国人民(mín)的关心和期望，含(hán)蓄的(de)笔调更加(jiā)强了文章思(sī)想的深度。

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　　好词(cí)：

　　1、物以希为贵：事物因稀少(shǎo)而觉得珍贵。

　　同“物(wù)以稀为贵(guìprepare的名词形式是什么，prepare的名词形式可数吗)”。

　　2、无非(fēi)：不外(wài)，没别的。

　　3、何尝：用在肯定(dìng)形(xíng)式(shì)前表示否(fǒu)定，有未(wèi)尝、哪里、并(bìng)不是的意思。

　　4、诘(jí)责：诘问(wèn)谴(qiǎn)责。

　　5、托辞：借口。

　　6、寒(hán)颤额：冷得颤抖的样(yàng)子。

　　7、脱漏：漏(lòu)掉，遗(yí)漏。

　　8、抑扬顿挫：抑(yì)：降(jiàng)低；扬：升(shēng)高；顿(dùn)：停顿；挫：转折。

　　指声音的高(gāo)低起伏和停顿转折。

　　9、小而言之(zhī)：从小处(chù)来说，从细节(jié)来(lái)看。

　　10、叮嘱：叮咛，再三嘱咐(fù)。

　　好句：

　　1、我先是住在(zài)监狱旁边一(yī)个客店里的(de)，初(chū)冬(dōng)搏伏(fú)已(yǐ)经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖(gài)了全(quán)身，用衣服包了头(tóu)脸，只留两(liǎng)个鼻孔出气。

　　在这(zhè)呼吸不息的地方(fāng)，蚊子(zi)竟无从(cóng)插嘴，居然睡安(ān)稳(wěn)了。

　　2、仙台是一个市(shì)镇，并不(bù)大，天冷得(dé)利害，还(hái)没有中国的学生(shēng)。

　　3、有一天，本级(jí)的学(xué)生会干事(shì)到我寓(yù)里来了，要借我的讲(jiǎng)义看。

　　我检(jiǎn)出来交给他们(men)，却只翻检了一通，并(bìng)没有带走。

　　但他们(men)一走，邮(yóu)差就送到(dào)一封很厚(hòu)的信，拆开(kāi)看时，第一句是:“ 你(nǐ)改(gǎi)悔罢(bà)！”

　　4、这种欢(huān)呼，是每看(kàn)一片都有的，但在我(wǒ)，这一(yī)声却(què)特别听得(dé)刺耳。

　　此后(hòu)回到(dào)中(zhōng)国来，我看见那些(xiē)闲(xián)看(kàn)枪毙犯人(rén)的人们(men)，他们也何尝不酒醉(zuì)似(shì)的喝彩(cǎi)，一呜呼，无(wú)法可想！但在那(nà)时那地，我的意(yì)见却(què)变(biàn)化了。

　　5、我虽然觉得(dé)客店兼(jiān)办囚人(rén)的(de)饭食和我不相干，然(rán)而(ér)好意(yì)难(nán)却(què)，也(yě)只(zhǐ)得别寻相宜的住处了。

　　《藤野先生》创作背景：

　　1902年4月，鲁(lǔ)迅22岁，他怀着寻(xún)求救国救民真理的(de)理想，去(qù)日本(běn)留学，在东京的弘文学院补习(xí)日文(wén)。

　　1904年9月，转赴仙台，进仙台医学专门学校(xiào)学医。

　　毕业于爱(ài)知县立医(yī)学校（现名古(gǔ)屋大(dà)学）的藤野先生，在鲁迅入学的两个月前，升格为(wèi)仙台医学专门学校的(de)解剖学教授。

　　鲁迅在(zài)此认识了(le)这位日本学(xué)者，并模桥且同他建立了深厚(hòu)的师生友(yǒu)谊(yì)。

　　在日本军国主义(yì)影响(xiǎng)下，当(dāng)时(sprepare的名词形式是什么，prepare的名词形式可数吗hí)的日本人对中国人民抱有狭隘的民族偏见。

　　但藤野(yě)先生并不如此，他(tā)对来(lái)自弱(ruò)国(guó)的鲁(lǔ)迅毫不歧视，倍加爱护，并以(yǐ)自己的高尚品质给(gěi)鲁(lǔ)迅(xùn)以(yǐ)极(jí)大(dà)的影响。

　　这篇散文写于1926年(nián)10月12日，当(dāng)时作者鲁迅(xùn)正(zhèng)遭(zāo)受(shòu)北洋军阀及其御用文人的(de)迫害，从北京(jīng)南下，来到厦门大(dà)学任教，作者作此文予以怀念藤野先生(shēng)，此文最初发表于同年十(shí)二月(yuè)出版的《莽原》半月刊第23期，后收入散文(wén)集《朝花夕拾》。

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