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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语(yǔ)文学习很(hěn)重要的(de)一点就是(shì)张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似(shì)的(de)复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别(bié)人听 (当(dāng)然那个人(rén)不一定在你面前);你(nǐ)亦(yì)可神秘兮兮，低声细语地仿佛告(gào)诉(sù)别人(rén)什么秘密似(shì)的背……你的(de)幽(yōu)默(mò)细胞有多少，方(fāng)法就(jiù)有多少。

　　这是(shì)比较原始的一种方法，但(dàn)却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读(dú)理解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟整段或(huò)整篇的意(yì)思，在此基(jī)础上(shàng)则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则(zé)便(biàn)成(chéng)了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的(de)基础上，就是(shì)有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一个人(rén)模仿不同(tóng)角色(sè)进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免(miǎn)默(mò)读时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误(wù);第(dì)二(èr)，读出(chū)声来，可以震动大脑皮层的记忆(yì)神(shén)经，加快(kuài)记(jì)忆速度;第三，可以排除(chú)外(wài)界的一(yī)些噪音(yīn)干扰(rǎo)有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可(kě)以熏陶自己的情感(gǎn)，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

乌龟最长寿命是多少年的，乌龟最长寿能活多少年　　心情(qíng)好了(le)，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只有(yǒu)不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书效果好，捂住耳多(duō)读(dú)书也可以(yǐ)记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法(fǎ)帮助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背的东西(xī)编(biān)号啊，一段一段来，这(zhè)样(yàng)会(huì)快一点的(de)，要是(shì)全篇一起反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖(jiǎng)励(lì)的办法啊(a)，背好一段就奖励(lì)自己休(xiū)息(xī)一(yī)会，或者吃点什(shén)么的，相信(xìn)持(chí)之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或(huò)学(xué)习(xí)前(qián)，闭上眼睛想象一下自己能(néng)考好，想象自己在(zài)取得良好的(de)成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为(wèi)自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好(hǎo)。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的(de)时(shí)间段(duàn)背诵。

　　每个学生的(de)具(jù)体情(qíng)况不同，有(yǒu)的学生早上的记忆力(lì)好，有的学(xué)生(shēng)临(lín)睡(shuì)前的(de)记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根(gēn)据自己(jǐ)的实际情况，来选(xuǎn)择适合自己的(de)背诵(sòng)时(shí)间。

　　这个(gè)时间段可(kě)能也(yě)不是特别(bié)固定，学生(shēng)们可(kě)以自己感觉(jué)并(bìng)确(què)定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只枯世有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进(jìn)行(xíng)背诵，同样也可以(yǐ)起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语(yǔ)文(wén)课(kè)文的(de)时候，学生可以(yǐ)先记住(zhù)一些关键没和肢(zhī)的词句(jù)，再(zài)根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这(zhè)样的(de)背诵方(fāng)式，不仅能够提高效率，还(hái)可以帮助(zhù)学生(shēng)边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的(de)内容，而(ér)不是(shì)为(wèi)了背而背。

　　4.背书(shū)的(de)时(shí)候，边(biān)用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落(luò)比较冗长的内容，我们(men)常(cháng)常需(xū)要采取(qǔ)分段背诵的(de)方式(shì)。

　　那么把其中的一些关键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑(jí)信息，还有易(yì)错难(nán)记(jì)的知识点(diǎn)，边读(dú)的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的(de)方式(shì)，加速(sù)背(bèi)诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的(de)时(shí)候的重点，往往不在于前面(miàn)记的(de)过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆往往(wǎng)是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的话(huà)，复述一遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的时(shí)候(hòu)，要尝试(shì)不用原话，而是自己的语言，将背(bèi)诵的(de)内(nèi)容描述出来。

　　这个(gè)过程(chéng)，既(jì)是检验你的(de)背诵(sòng)结果，也是检验你是(shì)否真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是(shì)你(nǐ)考(kǎo)试的时候(hòu)，相关知识(shí)的你能够写(xiě)出来的(de)答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你(nǐ)描(miáo)述背(bèi)过的古诗里描述(shù)的是一段(duàn)怎样的(de)场景，这个(gè)时候往往你就能感到得心应手。

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