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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总(zǒng)是一本正(zhèng)经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如(rú)你可以发(fā)狠似的，咬牙(yá)切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝(jué)，泣不成(chéng)声似的复述(shù)。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别(bié)人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可(kě)神(shén)秘兮(xī)兮(xī)，低声细语地仿佛告诉别人什么秘(mì)密似(shì)的背……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比(bǐ)较原始(shǐ)的(de)一种方(fāng)法(fǎ)，但却是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每(měi)一(yī)句话读懂，领悟(wù)整段或整(zhěng)篇的意思，在此基础上则可(kě)大(dà)展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了(le)“小和尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒(nù)哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一个(gè)人(rén)模(mó)仿不同(tóng)角色进行对(duì)话，或者与父母、同学(xué)分(fēn)角色(sè)对(duì)话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读(dú)可以避免默读时(shí)容易(yì)出现的跳(tiào)行(xíng)、停顿、重复等错(cuò)误(wù);第二，读出(chū)声(shēng)来，可以(yǐ)震动大脑皮层的(de)记(jì)忆(yì)神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排除外界的一(yī)些噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶(táo)醉(zuì)，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲线，只有不(bù)断重复(fù)背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听说临(lín)睡前(qián)和早(zǎo)上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也(yě)可以(yǐ)记(jì)忆得比(bǐ)较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记(jì)不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要背的东西编号(hào)啊，一段一段来，这样会快一(yī)点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的(de)办法啊，背(bèi)好一段就奖励自己休息一会，或者(zhě)吃点什么的，相信持之(zhī)以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学(xué)习(xí)创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一(yī)下自己能考好，想象(xiàng)自己在取得良好的成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自(zì)己而自(zì)豪(háo)。

　　想象越(yuè)生动具(jù)体越好。

快速背(bèi)书小窍门(mén)

　　快(kuài)速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体情况(kuàng)不同，有的(de)学生早上的记(jì)忆力好，有的(de)学生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自己的实(shí)际情况，来选择适合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个(gè)时间段可能也不是特(tè)别(bié)固定，学生(shēng)们(men)可(kě)以自(zì)己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断(duàn)重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样也可以起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以(yǐ)先(xiān)记(jì)住一些关键没和肢(zhī)的词句，再根据这些(xiē)词(cí)句(jù)进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能(néng)够提高效率(lǜ)，还(hái)可以帮(bāng)助(zhù)学(xué)生边理(lǐ)解边背诵，牢(láo)牢掌握(wò)住其中的内容，而不是(shì)为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不(bù)如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较(jiào)冗长的内没有罩子的瑜伽老师，瑜伽老师没带胸罩(nèi)容，我(wǒ)们(men)常常需要采取分(fēn)段背诵(sòng)的(de)方式。

　　那(nà)么(me)把其中的一些关(guān)键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有易错难(nán)记的知识点，边读的时候边(biān)画(huà)下来。

　　就有利(lì)于我们通过理解的方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时(shí)候(hòu)的重点(diǎn)，往往不在于前面记的过程(chéng)，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆往(wǎng)往是知识(shí)背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的(de)话，复(fù)述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用(yòng)原话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的背诵结(jié)果(guǒ)，也是检验你(nǐ)是否真正的(de)理解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是(shì)你考试的时候(hòu)，相关(guān)知识的你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背(bèi)过的古诗(shī)里描述的是一段怎样的场(chǎng)景，这个(gè)时候往往你就能感(gǎn)到得心(xīn)应手。

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