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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学(xué)习很重要的一点就是(shì)张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是一(yī)本(běn)正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放开(kāi)点(diǎn)，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不(bù)成声似的(de)复述。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当(dāng)然那个人不一定在你面(miàn)前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘(mì)密似的背……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方法(fǎ)就(jiù)有多少。

　　这是比较(jiào)原(yuán)始的(de)一种方法，但却是经(jīng)常用的，很(hěn抚州市是哪个省的 抚州市是几线城市)管用的(de)。

　　使用(yòng)此法的(de)前提是(shì)默读理解，先把每一句话(huà)读懂，领(lǐng)悟整段或整(zhěng)篇的意(yì)思，在此(cǐ)基础上则(zé)可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则(zé)便成了“小(xiǎo)和尚(shàng)念经”! 在(zài)理(lǐ)解的基础上(shàng)，就是有感情地(dì)大声朗读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一个人模仿不(bù)同角色进行对话，或者与父(fù)母、同学(xué)分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依(yī)据:第(dì)一，朗(lǎng)读可以避免默读时容(róng)易出现的(de)跳行、停(tíng)顿(dùn)、重复等错误(wù);第二(èr)，读出声来(lái)，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的(de)一(yī)些(xiē)噪音干扰(rǎo)有(yǒu)助于记忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可(kě)以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶(táo)醉(zuì)，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有(yǒu)不(bù)断(duàn)重复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和(hé)早(zǎo)上背书(shū)效(xiào)果好，捂住耳多读(dú)书也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列(liè)表，对比的方法帮(bāng)助记忆(yì)。

　　4.实在记不住(zhù)，可(kě)以抄(chāo)，抄比光(guāng)背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号啊，一段一段来(lái)，这(zhè)样会快(kuài)一点的，要(yào)是全(quán)篇一起反而很慢，另(lìng)外(wài)可(kě)以利用奖励(lì)的(de)办法啊，背好(hǎo)一段就奖励自己休(xiū)息一会，或者吃点什(shén)么(me)的，相信持(chí)之以恒就(jiù)会成(chéng)功!

　　6.尽量为学(xué)习创造(zào)愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想(xiǎng)象(xiàng)自己在取得良好(hǎo)的成绩之后，父(fù)母(mǔ)高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背书(shū)小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好(hǎo)的时间段背诵(sòng)。

　　每(měi)个学生(shēng)的具体情(qíng)况不同，有的学生早上的记(jì)忆(yì)力(lì)好，有的学生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情(qíng)况，来选择适合自(zì)己的背(bèi)诵时(shí)间。

　　这个时间段可(kě)能也不是特(tè)别(bié)固定，学生们(men)可以自己(jǐ)感觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词进行背诵，同(tóng)样也可以起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在(zài)背(bèi)诵语文课(kè)文的时候，学生可以(yǐ)先记住一(yī)些关键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效率(lǜ)，还可(kě)以帮助学(xué)生边(biān)理解(jiě)边背诵，牢牢掌握(wò)住其中的内(nèi)容(róng)，而不是(shì)为了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如(rú)理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落比较冗长(zhǎng)的内容(róng)，我们常常需(xū)要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关(guān)键(jiàn)信(xìn)息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息(xī)，还有易错难记的(de)知识(shí)点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就有利(lì)于(yú)我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键抚州市是哪个省的 抚州市是几线城市(jiàn)词。

　　背诵的时候的(de)重点，往(wǎng)往不在于前面记的过(guò)程(chéng)，而在于(yú)后面的“回忆(yì)”——回(huí)忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的(de)时候，要(yào)尝试不用原话，而是(shì)自己的(de)语言(yán)，将背诵的内(nèi)容描述(shù)出来。

　　这个抚州市是哪个省的 抚州市是几线城市过程，既是检(jiǎn)验(yàn)你(nǐ)的背诵结果，也(yě)是检验(yàn)你(nǐ)是否真正的理(lǐ)解了这一(yī)段知识(shí)。

　　甚至(zhì)往往也是你考(kǎo)试的时候(hòu)，相(xiāng)关(guān)知(zhī)识的你(nǐ)能够写出来的答案(àn)。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过(guò)的(de)古诗里描述的是一段(duàn)怎(zěn)样的场景，这个时候(hòu)往往你就能感到得心应手。

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