准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)薛(xuē)家湾(wān)镇学校性质：公(gōng)办(bàn),私立 理(lǐ)想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳(tàn)抖(dǒu)动(dòng)和火花塞(sāi)抖动区别 为(wèi)盼君(jūn)归来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动(dòng)，是(shì)因为压缩比(bǐ)不正常，空气少汽油混合(hé)气过多导致(zhì)爆(bào)震不规律所以(yǐ)产生抖动(dòng)，但(dàn)是它四个缸喷油点火都(dōu)正常(cháng)的，积碳过多会(huì)吸收部(bù)分汽(qì)油，在(zài)燃烧的时候不够充分(fēn)就会(huì)产生(shēng)抖动，而火花塞抖动(dòng)是因为某个(gè)缸工... 展开详情(qíng) 元征(zhēng)剪式举升机(jī)排气(qì)方(fāng)法 飘(piāo)雪无垠 需(xū)要排气(qì)的，一般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关于(yú)准格尔旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁以及准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学老师，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学官网，准格尔旗民族中(zhōng)学中考(kǎo)成(chéng)绩等问题，小编将为你整理以(yǐ)下知(zhī)识：

准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校(xiào)长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)搬迁

　　学(xué)校(xiào)性质：公办,私立

准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标(biāo)

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼(lóu)、多功能体艺楼(lóu)、图(tú)书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治(zhì)区(qū)“普九”达(dá)标一(yī)类(lèi)标准配齐,校园网络(luò)系统、双控闭路电视(shì)教学系统(tǒng)运用于(yú)教学,班班实现(xiàn)多(duō)媒体教学,现(xiàn)代教(jiào)育技术水平走进自(zì)治区(qū)前列,被国家教育部命名为“农村计算机(jī)网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中(zhōng)专任教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师分别获市、区、国家(jiā)级“优秀(xiù)教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学(xué)校现(xiàn)有教学班38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创(chuàng)新(xīn)清伍(wǔ)猛(měng)、敦品励学”为(wèi)校训,加强(qiáng)管理,科研引路(lù),开(kāi)拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣(róng)获(huò)全(quán)国双合格(gé)“优(yōu)秀家(jiā)长学校”、“群众(zhòng)体育先(xiān)进单位(wèi)”、全(quán)国流动人(rén)口(kǒu)子女农村留守儿童(tóng)“示(shì)范(fàn)家长学(xué)校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现代教育技术(shù)优秀学校(xiào)”称号;鄂(è)尔多(duō)斯市“文(wén)明单(dān)位标兵(bīng)”、“初中语文(wén)整体改革先进集体”称号，连续六年获全市(shì)“教(jiào)学质量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题实验，现有德育、物理(lǐ)、作文三(sān)步(bù)法3项(xiàng)课题成(chéng)功结题。

　　优质的教育服(fú)务与良好(hǎo)的办学质量,赢(yíng)得(dé)社会的认可与支持,近年来(lái)得到社会各界(jiè)捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生(shēng)以激昂的斗志,同心同德(dé),群策群力,向着建成自治(zhì)区“校园一(yī)流(liú)、管理一流、师资(zī)一流、设备一流(liú)、质量一流”的普通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古(gǔ)准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵(hán)式发展(zhǎn)是实践科学发(fā)展(zhǎn)观的必然要求，是实现可持续发展的必然选择(zé)。

　　走内(nèi)涵式发(fā)展之路，更新(xīn)理念是前提，培养人(rén)才是根本，提高质量是核(hé)心，科研(yán)创新(xīn)是动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一(yī)、更新(xīn)育人(rén)理念，创(chuàng)新育(yù)人模式(shì) 

　　　　新(xīn)出台(tái)的《国家中长期教育改革和发展规划(huà)纲要》明(míng)确指出：“育人为本是教育工(gōng)作的根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师(shī)为(wèi)主导(dǎo)，充分发挥(huī)教师的主动(dòng)性，把(bǎ)促(cù)进学生成(chéng)长成才作为学(xué)校一切工作的(de)出发(fā)点(diǎn)和落脚(jiǎo)点，关心每一个学生，促进每(měi)个学生主动地(dì)、生动(dòng)活泼地发展(zhǎn)；尊(zūn)重教育规(guī)律和(hé)学生身心发展规律，为每(měi)个学(xué)生(shēng)提(tí)供适(shì)合的(de)教育，培养造(zào)就(jiù)数以亿计的高素质劳(láo)动者(zhě)、数(shù)以千万计的专门人才和(hé)一大批拔(bá)尖创(chuàng)新(xīn)人才。

　　”所以，作为一(yī)名(míng)教育工作者(zhě)，不断更新自己(jǐ)的人才观和育人理念已成为一(yī)种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树(shù)立人人(rén)成才观念，面向全体(tǐ)学生，促进学生(shēng)成长成才(cái)。

　　树立(lì)多元化人才观念，尊重(zhòng)个(gè)人选(xuǎn)择(zé)，鼓励个性发展，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立终身学习(xí)观念，为持(chí)续(xù)发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段(duàn)间(jiān)的(de)有机衔接(jiē)，理论(lùn)与实践紧密结合，学(xué)校(xiào)、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视活动育(yù)人与教学(xué)育人的有机融(róng)合，不断丰(fēng)富育人形式和内容(róng)。

　　注重学思结合，知行统一，使每(měi)一(yī)个学(xué)生(shēng)都能(néng)够得到(dào)长足发(fā)展。

　　　　（二(èr)）树立新型服(fú)务观念，建设(shè)服务(wù)型学校，营造(zào)良好的育(yù)人(rén)环境。

　雨伞能当太阳伞用吗，雨伞能当太阳伞用吗　在全社会大力提倡(chàng)服务型(xíng)政(zhèng)府和服(fú)务型机(jī)关的背景(jǐng)下，学(xué)校首先应该(gāi)把(bǎ)“以人为本、以(yǐ)发(fā)展为本”的思想提(tí)到新的(de)高度落实，把“为(wèi)学(xué)生服务、为家长服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变(biàn)为具体行动，内化(huà)为学(xué)校文化(huà)，把当前从事的工作(zuò)当做一种责任和义务(wù)，把(bǎ)“人(rén)类(lèi)灵魂(hún)的工程(chéng)师”作(zuò)为一(yī)种崇高的事业(yè)追(zhuī)求而不只(zhǐ)是一种职业定位(wèi)，只(zhǐ)有(yǒu)这样，教师的心才能真正雨伞能当太阳伞用吗，雨伞能当太阳伞用吗(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念(niàn)，教育学生(shēng)养(yǎng)成习惯，形成能力(lì)，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教(jiào)育工作者，我(wǒ)们必须(xū)清醒地认(rèn)识(shí)到(dào)，学校教育只能是为学生人生的发展奠定基础，书本理论知识只能是(shì)人(rén)生发展的专业基础，学校(xiào)（特(tè)别(bié)是基础(chǔ)教育阶段）是为让(ràng)学(xué)生成为未来人才做(zuò)准备、打(dǎ)基(jī)础的(de)地方，我们的主要任务是培养学生养成习(xí)惯(guàn)，形成能力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标(biāo)要动(dòng)力(lì)，向细节要超越，向管理要质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管理创新势(shì)在必行，关(guān)键(jiàn)在(zài)于(yú)教师(shī)管理、学生管理和(hé)学校(xiào)工作管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管理(lǐ)的(de)精细化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价制(zhì)度，加快推进教师管(guǎn)理实(shí)现三个转变(biàn)。

　　即教师管(guǎn)理(lǐ)制度(dù)由“重(zhòng)规范(fàn)”向“重(zhòng)促进(jìn)”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制度(dù)要充分体现(xiàn)评价的过程性、发展(zhǎn)性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规范(fàn)”境(jìng)界，引(yǐn)领教师向“没有最好(hǎo)、只有更好(hǎo)”的工作品(pǐn)位追求，用发展的目标激励教(jiào)职员(yuán)工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传统(tǒng)思维(wéi)；要(yào)坚持教(jiào)师发展与学生发展(zhǎn)相结合(hé)、教师发展与(yǔ)学校发展相结合、教师个体的全面发展(zhǎn)与个性发(fā)展(zhǎn)相结合，特(tè)别要注重优秀教师群体的建设，专门制定教师团队发(fā)展评价激(jī)励制度，使评价(jià)激励的(de)重点聚集在教师、学生和学校“三(sān)赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科学(xué)化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师(shī)向学习(xí)型、研究(jiū)型(xíng)、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德育形式，雨伞能当太阳伞用吗，雨伞能当太阳伞用吗丰富德育内容，推进学生管理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确的世界观、人生(shēng)观、价值(zhí)观”为目标(biāo)，构建各学段有(yǒu)效衔接(jiē)的(de)德育(yù)体系，不断提(tí)高德育工作的吸引力和(hé)感染力。

　　加(jiā)强理想信念(niàn)教育，民族(zú)精神(shén)和时代精神教育，社会(huì)主义荣辱(rǔ)观教育，公民意识教(jiào)育；加强心理(lǐ)健(jiàn)康(kāng)教育(yù)，重视对学生心理的疏(shū)导和沟通，要重视(shì)培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有(yǒu)机结(jié)合，渗透(tòu)到教(jiào)育教学的各个环节，贯穿于学校教育(yù)、家庭教育(yù)和社会教育的各个方面。

　　把思想品(pǐn)德(dé)教育和行为养成(chéng)教育有机(jī)结合起来，增(zēng)强(qiáng)德(dé)育工(gōng)作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展(zhǎn)为本，推进学校(xiào)工作管理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项(xiàng)工(gōng)作，一(yī)是明确目标(biāo)，首(shǒu)先要结(jié)合学校实(shí)际(jì)科学地定位学(xué)校发展目标愿景，围(wéi)绕学校(xiào)发展(zhǎn)目(mù)标自(zì)上而下确定(dìng)各部门在各个阶段的工作(zuò)目标，引导全体师生确定自己的人生发展目标和(hé)各(gè)个阶(jiē)段的发展计划，自下而上实现(xiàn)目标(biāo)的过(guò)程就(jiù)是逐步实现(xiàn)学校(xiào)整(zhěng)体发(fā)展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规(guī)划要落(luò)实(shí)长远规(guī)划，学年计(jì)划要落实近期规划(huà)，学(xué)期(qī)计划要(yào)落实学(xué)年计划，周(zhōu)工(gōng)作安排要落实学期工作计划；三是狠(hěn)抓落实(shí)，实行(xíng)教(jiào)师(shī)岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任(rèn)制，要保(bǎo)证人人有事(shì)做，事事(shì)有人管，要做到(dào)工作(zuò)标(biāo)准有(yǒu)高度，过程(chéng)管理有力度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实现四个(gè)转变，即由经验型管理(lǐ)向科学型管(guǎn)理转变；由(yóu)粗放式的外(wài)延管理向精细(xì)化的内涵(hán)管理转(zhuǎn)变；由事(shì)务型管理向(xiàng)流程式管(guǎn)理转变；由封闭式管理向开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实(shí)课(kè)改精神，深(shēn)化(huà)教学改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改(gǎi)革是动力(lì)。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常规为(wèi)基石，以(yǐ)科研为依托，以(yǐ)课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即(jí)教师(shī)素质品(pǐn)位化，师生交往(wǎng)人(rén)文化，教学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地(dì)。

　　教学改革要以(yǐ)学(xué)生为本，以学生的发展为本，优化教学(xué)手段，改革(gé)教(jiào)学方法(fǎ)。

　　教(jiào)师(shī)进课堂(táng)要(yào)求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情(qíng)进课(kè)堂(táng)，带着爱心进课堂，带(dài)着(zhe)自(zì)信进课堂，带着(zhe)责(zé)任进课堂(táng)，带着反思(sī)进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主体），实现两大(dà)转变（学生自(zì)主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四(sì)多时空”（课堂给学生多(duō)一点深(shēn)入(rù)思考的时(shí)间，多一(yī)点消化反馈和校(xiào)正的时(shí)间，多一点动手(shǒu)实践(jiàn)的时间(jiān)，多一点了解(jiě)社会的时间），全(quán)面提高课堂教学的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要(yào)经(jīng)常深入课(kè)堂督查、研究和指导，实现课堂(táng)教(jiào)学“零距离(lí)”管理。

　　教研组要有计划地(dì)组织(zhī)以课(kè)堂(táng)教学为主的(de)评课活(huó)动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力(lì)培(péi)养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰(fēng)富社会(huì)实践，强化能力培(péi)养。

　　着力(lì)提(tí)高学生的(de)学习(xí)能力、实践能力、科技创(chuàng)新能力和自我管理(lǐ)能力，教育(yù)学生学会知识技能，学(xué)会动手动脑，学会生(shēng)存生(shēng)活，学会(huì)做事做人，促进学(xué)生主动适应社会(huì)，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善能促进学(xué)生全面发展和促进教(jiào)师不断(duàn)提高的(de)评价体系(xì)，要善于(yú)发(fā)现和发展学生多方面的(de)潜能，发挥(huī)评(píng)价的教育功能和(hé)激励(lì)功能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树立自信，促进学生健康(kāng)成长、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行(xíng)国家和地方课程计划，按要求(qiú)开(kāi)足开齐(qí)开好所有规定课程的同时，要(yào)积极开发和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养(yǎng)学生(shēng)的探究(jiū)精神(shén)和创(chuàng)新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建(jiàn)设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师能力强、水平高，学生才能健(jiàn)康(kāng)成长(zhǎng)，学校才能可持续(xù)发展。

　　因此，造就(jiù)一(yī)支师(shī)德高尚、业(yè)务精湛(zhàn)、结构合理(lǐ)、充(chōng)满活(huó)力的(de)高素(sù)质专业化(huà)教师队伍，是(shì)提升学校内涵(hán)，提高教育(yù)质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断(duàn)加(jiā)强教师职业理想和职业道德教育，增强广(guǎng)大教(jiào)师教(jiào)书育人的责任感和使(shǐ)命感。

　　引导教师要(yào)关爱(ài)学生，严谨(jǐn)笃(dǔ)学(xué)，淡(dàn)泊名(míng)利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染(rǎn)学生，做学生健康成长的引路人，良好习惯(guàn)的训练(liàn)师，知识技(jì)能(néng)的奠(diàn)基(jī)者。

　　要把师德建设摆在学校(xiào)工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师(shī)生做到的，校长和领导班子成员首先必须(xū)做到，要以身作(zuò)则，率先垂范(fàn)，这样才能引领全校师生强化拼(pīn)搏奉献意识、主人责(zé)任(rèn)意识和行为示范意识。

　　以校本培训(xùn)为(wèi)平台，组织开(kāi)展内(nèi)容丰富、形(xíng)式多(duō)样(yàng)的师德培训。

　　要(yào)重视做好每(měi)年一次的师(shī)德标兵评选表彰工作，将师(shī)德(dé)表现作为(wèi)教师考核评(píng)价和评优(yōu)聘用的前提和重要指(zhǐ)标，采取综(zōng)合措(cuò)施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师(shī)业务水平。

　　完善培养培(péi)训体(tǐ)系(xì)，做好培养(yǎng)培训规划(huà)，努(nǔ)力抓好集体(tǐ)备课(kè)、校(xiào)本研修(xiū)、名师育名师和(hé)校际结对帮扶等(děng)活动(dòng)，优(yōu)化队伍(wǔ)结构，提高教(jiào)师专业水(shuǐ)平和教学能力(lì)。

　　创新教师(shī)培训模式，走(zǒu)“以训带研(yán)，以研促训(xùn)，研训结合”的校本(běn)研训新路(lù)子，要(yào)做到“学有所用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴互助、自学反思(sī)、课题带动等(děng)方(fāng)式，培养教育教学骨干、专家型教(jiào)师和(hé)学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意(yì)识(shí)、团队(duì)合作意识、学习反思意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在(zài)着(zhe)力提(tí)升学(xué)校(xiào)综合实力的(de)过程中，还应注重营造(zào)物质(zhì)文(wén)化氛围(wéi)，提炼精神文化传统，形成制度(dù)文化支柱(zhù)，切实加强校园文化(huà)建设；注重搞(gǎo)好教(jiào)育信息化(huà)建(jiàn)设(shè)，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形(xíng)成(chéng)特(tè)色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励教师和学校(xiào)领导班子成(chéng)员在实践(jiàn)中大胆(dǎn)探索，与时(shí)俱进，不断更新教育(yù)思想、教育模式(shì)和教育方(fāng)法(fǎ)，逐步形成一(yī)种独(dú)特的、优质的(de)、稳定的办学风格，从整体上(shàng)形成特有(yǒu)的治学方略、办学(xué)思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教(jiào)育家办学，育名(míng)师，抓(zhuā)质量(liàng)，创特色，树品牌(pái)。

　　要(yào)在更(gèng)高层(céng)面上(shàng)重视办学(xué)理念的输(shū)出与(yǔ)共享，扩大优质资源的辐射面和影响力(lì)，进一步(bù)提(tí)升学校的创新能力(lì)和品牌效(xiào)应，促进(jìn)学校(xiào)走上(shàng)可持续发展的(de)良性循(xún)环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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