准格尔旗民族(zú)中学现任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗(qí)薛家湾(wān)镇(zhèn)学校性质(zhì)：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖动区(qū)别 为盼君归(guī)来 有很大区(qū)别的，首先积(jī)碳抖动，是因(yīn)为压缩(suō)比不正常(cháng)，空(kōng)气少(shǎo)汽(qì)油混合气过多(duō)导致爆震不规(guī)律所以产生(shēng)抖动，但是它四个缸(gāng)喷(pēn)油点火都(dōu)正常的，积碳过多会吸收部分汽油(yóu)，在燃烧的时候(hòu)不够充分就会产生(shēng)抖(dǒu)动，而火花塞抖动是因为某(mǒu)个缸(gāng)工... 展(zhǎn)开(kāi)详情 元征剪式举升机排气方(fāng)法 飘雪无(wú)垠 需要排气(qì)的，一(yī)般(bān)的举升机油(yóu)缸上都有排气螺丝的。

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准格尔旗民族中学(xué)现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗(qí)民族中学搬迁(qiān)

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔旗民族(zú)中学(xué)

　　目(mù)录

1. 学(xué)校理念(niàn) 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能(néng)体艺楼、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治区“普(pǔ)九”达(dá)标一类标(biāo)准配齐,校园网络系(xì)统、双控(kòng)闭路(lù)电(diàn)视教学系统运(yùn)用于教学,班(bān)班(bān)实(shí)现(xiàn)多媒(méi)体教学,现代教育技术(shù)水(shuǐ)平走进自治区前列(liè),被国家教育部命名为“农村计算机(jī)网(wǎng)络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其中(zhōng)专任教(jiào)师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个(gè),在(zài)校(xiào)学生(shēng)2163人,其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人为目(mù)标,以“正德(dé)创(chuàng)新清(qīng)伍猛、敦(dūn)品励(lì)学”为校训(xùn),加强(qiáng)管理,科(kē)研引(yǐn)路(lù),开拓创新,教育教学质(zhì)量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全国(guó)双(shuāng)合(hé)格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群(qún)众体育先进单位”、全(quán)国流动人口子(zi)女农村留守儿(ér)童“示范家长学校”称号;内蒙古(gǔ)自(zì)治区“现(xiàn)代教育技术优(yōu)秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明(míng)单位标(biāo)兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先进(jìn)集体”称号，连续六(liù)年获全市“教学质量(liàng)先进(jìn)学(xué)校”称号。

　　承(chéng)担6项国(guó)家级课(kè)题(tí)实验，现有(yǒu)德(dé)育、物(wù)理(lǐ)、作文三(sān)步(bù)法3项课(kè)题(tí)成功结(jié)题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好的办(bàn)学(xué)质量,赢(yíng)得社会的认可与(yǔ)支持,近(jìn)年来(lái)得到社会各界捐助(zhù)120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同德,群策群(qún)力,向着建成自治区“校园(yuán)一流、管理一流、师资一(yī)流、设备一流、质量一流”的普通初级中学目标迈(mài)进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目(mù)标　　提升学(xué)校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学校(xiào)长 杨树清(qīng) 

　　　　学(xué)校内涵式发展(zhǎn)是实践科学发展观的必然要求，是实现可持续发(fā)展的必然选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路(lù)，更新理念是前提(tí)，培养人(rén)才是根本(běn)，提高质(zhì)量(liàng)是核(hé)心，科(kē)研创新是动力，发展教师是关键，强化管理是策略(lüè)，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家(jiā)中长期教育(yù)改革和发展规划纲要》明确指出(chū)：“育人为本是(shì)教育工作的根本(běn)要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为主导，充分(fēn)发(fā)挥教师的主动性(xìng)，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出(chū)发(fā)点和落(luò)脚点(diǎn)，关心(xīn)每一个学生，促进每(měi)个学生主动(dòng)地、生动活泼(pō)地发展(zhǎn)；尊重教育规律和学生(shēng)身心(xīn)发展规(guī)律，为每(měi)个学生提(tí)供(gōng)适合的(de)教育，培(péi)养造就数以亿计的高素(sù)质劳动者、数以(yǐ)千万(wàn)计的专门人(rén)才和一大批拔尖创(chuàng)新人(rén)才(cái)。

　　”所以，作为(wèi)一名(míng)教育(yù)工作者(zhě)，不(bù)断更新自己的人才(cái)观(guān)和育人理念已(yǐ)成为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念，面向(xiàng)全体学生，促(cù)进学生成长(zhǎng)成(chéng)才。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊重个(gè)人选择，鼓(gǔ)励个性发展(zhǎn)，不拘一(yī)格培(péi)养(yǎng)人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培(péi)养观念(niàn)，推进各个学段间的有机衔接，理论与实(shí)践紧密结合，学(xué)校、家庭(tíng)、社会密切配合，重视活动育人与教学育人的有机(jī)融合，不断丰(fēng)富育人(rén)形式和(hé)内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统一，使每一个学生都能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建设服务型学校，营造良好(hǎo)的育(yù)人环境。

　　在(zài)全(quán)社会大力提(tí)倡服务(wù)型政府(fǔ)和服务型机关的背景下，学校首先应该把(bǎ)“以(yǐ)人(rén)为本、以发展为本”的思想提到新的高度(dù)落实，把“为学生服务、为(wèi)家(jiā)长服务、为(wèi)社会服务(wù)”理念转变为具体行动(dòng)，内化(huà)为学校文化，把当前(qián)从事的工(gōng)作当做一种责任(r谢谢谬赞经典回复，过誉和谬赞的区别èn)和(hé)义务，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作为一种崇(chóng)高的(de)事业追求而不只是一(yī)种(zhǒng)职(zhí)业定位，只有(yǒu)这样(yàng)，教师的心才(cái)能真(zhēn)正潜(qián)下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立(lì)长远(yuǎn)发(fā)展观念(niàn)，教育学生养(yǎng)成习惯，形成(chéng)能力，为学生成(chéng)为(wèi)人才奠(diàn)基(jī)。

　　答桥作为(wèi)基础教育工作者，我(wǒ)们(men)必须(xū)清醒地认识到，学校教育(yù)只能(néng)是为(wèi)学生人生(shēng)的发展奠(diàn)定基础，书本(běn)理(lǐ)论知识只能是人生发展的专业基础(chǔ)，学(xué)校（特别是基础教育阶段）是为让学生成为未来人才做(zuò)准备、打基础的地方，我们的主要任务是培养学生养成习惯，形成(chéng)能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要质(zhì)量，向科研要(yào)创新”。

　　学(xué)校要橘(jú)蚂实现内涵发展，管理创新势(shì)在必行，关键在于教师(shī)管理、学生管理和学校工(gōng)作管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不断创新(xīn)管理机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价(jià)制度，加快推(tuī)进教师管理(lǐ)实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规(guī)范”向“重促(cù)进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过(guò)程”转变，由“重(zhòng)形式(shì)”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制度要(yào)充分(fēn)体现(xiàn)评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明(míng)确规(guī)范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的(de)工(gōng)作品位(wèi)追求，用发展的(de)目(mù)标激励(lì)教职(zhí)员(yuán)工，摒弃“只按制度工作(zuò)”的传统思(sī)维(wéi)；要坚持教师发展与学生(shēng)发展相结(jié)合、教(jiào)师(shī)发展与(yǔ)学校发展相结合、教(jiào)师个体的全(quán)面(miàn)发展与个(gè)性(xìng)发(fā)展相结合(hé)，特别(bié)要注重优秀(xiù)教师群体的建(jiàn)设，专门制(zhì)定教师团(tuán)队发展(zhǎn)评(píng)价激励制度(dù)，使(shǐ)评价(jià)激励的重点聚(jù)集(jí)在教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进(jìn)教师向学习型(xíng)、研(yán)究型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富德育(yù)内容，推进学生管理自(zì)主化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔(xián)接的德育体(tǐ)系(xì)，不断提高德(dé)育工(gōng)作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族(zú)精神和(hé)时代精神(shén)教育，社会(huì)主义荣(róng)辱观(guān)教育(yù)，公民意识教育；加强心理健康(kāng)教育，重视对(duì)学生心(xīn)理的(de)疏导和沟通，要(yào)重视培养(yǎng)学生的责(zé)任(rèn)意识(shí)和(hé)安全(quán)意识。

　　把德育与智(zhì)育有机结(jié)合，渗透到教育教学的各(gè)个环节，贯穿于(yú)学(xué)校教育、家庭(tíng)教育和社(shè)会教育的各个方(fāng)面。

　　把思想品德教育和行(xíng)为养成教育有机(jī)结合(hé)起来，增强德育工作(zuò)的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本，推进学校工(gōng)作管理科学化、民(mín)主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标(biāo)，首先要结合学校实际科学地定位学校发展目标愿景(jǐng)，围绕学(xué)校(xiào)发展目标自上而下确定各部门在(zài)各个阶段的工(gōng)作目(mù)标，引导全体师生(shēng)确定自己的人生发展目标和各个(gè)阶段的发展计划，自下而上实现目(mù)标的过程就是逐步实现(xiàn)学(xué)校整体(tǐ)发展目标的过(guò)程。

　　二是科学计划(huà)，近(jìn)期规划要落实长远规(guī)划谢谢谬赞经典回复，过誉和谬赞的区别，学年(nián)计划要落实近期规划，学期计划(huà)要落实学年(nián)计(jì)划，周工(gōng)作安排要落实学(xué)期工作计(jì)划；三(sān)是(shì)狠抓落实，实行教师岗位竞(jìng)聘制和领导岗(gǎng)位目(mù)标管(guǎn)谢谢谬赞经典回复，过誉和谬赞的区别理责(zé)任制，要保证(zhèng)人人(rén)有(yǒu)事做，事事(shì)有人(rén)管，要做到工作标准有(yǒu)高度，过程管理有(yǒu)力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四(sì)个转变，即(jí)由(yóu)经验型管理向科学(xué)型管理(lǐ)转变；由粗放式的(de)外延管(guǎn)理向精细化的内涵管理转变；由事务型管(guǎn)理(lǐ)向流程式管理转变；由封(fēng)闭式(shì)管理向开放式、民(mín)主式(shì)管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化教(jiào)学(xué)改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学(xué)改革是(shì)动力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以(yǐ)常规(guī)为基(jī)石(shí)，以(yǐ)科研为(wèi)依(yī)托，以课堂为载体，实现“六化(huà)”，即教(jiào)师素(sù)质(zhì)品位化，师生(shēng)交往人文化，教学(xué)设计科学(xué)化，习题训练精炼(liàn)化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改(gǎi)革要以学生为本，以学生的发展为本，优化教学手段，改革教学(xué)方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六(liù)带”，即“带着(zhe)微笑进(jìn)课(kè)堂，带着激情(qíng)进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着爱心(xīn)进课堂，带着自信进课堂(táng)，带着责任进课堂，带(dài)着反思(sī)进课(kè)堂(táng)”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即以学(xué)生为主体(tǐ)），实(shí)现两大(dà)转变（学生自(zì)主学习，合作学习），落实三维目标，创(chuàng)设“四多(duō)时(shí)空”（课堂给学生多一(yī)点深入思考的时间(jiān)，多一点(diǎn)消(xiāo)化(huà)反(fǎn)馈和校正的时间，多(duō)一点动手实践(jiàn)的时间，多(duō)一点了解(jiě)社会的时(shí)间），全面提高课堂教学的有效性(xìng)，减轻学生过(guò)重(zhòng)的课业负(fù)担。

　　学校领导(dǎo)要经常深入(rù)课堂督查(chá)、研究和指导，实现课堂(táng)教学“零距离(lí)”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研(yán)组(zǔ)要有计划地(dì)组织以课堂(táng)教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰(fēng)富社(shè)会实(shí)践(jiàn)，强化能力(lì)培养(yǎng)。

　　着力(lì)提高学生的学习能(néng)力(lì)、实(shí)践能力(lì)、科技(jì)创新能(néng)力和自我管理能力，教育学(xué)生学会知识(shí)技能，学(xué)会动手动脑(nǎo)，学(xué)会生(shēng)存(cún)生活(huó)，学会做事做人，促进学生主(zhǔ)动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促进学生(shēng)全面(miàn)发展和促进教师不断提高的(de)评(píng)价(jià)体系，要善(shàn)于发(fā)现和(hé)发展学(xué)生多方面(miàn)的(de)潜能，发挥(huī)评价(jià)的教育功能和(hé)激(jī)励功能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树(shù)立自信，促进学(xué)生(shēng)健康成(chéng)长、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程建设为主要内容(róng)。

　　学(xué)校在全面执(zhí)行国家(jiā)和地方(fāng)课程(chéng)计划(huà)，按要求开足开齐开好所有规定课程(chéng)的同时，要积极(jí)开发和利用(yòng)各种(zhǒng)课程(chéng)资源，开(kāi)发(fā)校本课程。

　　有利于培养学生的探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建(jiàn)设，关注教师发(fā)展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高(gāo)，学生才能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚、业务精湛(zhàn)、结构合理、充满(mǎn)活(huó)力的高素质专业化教师(shī)队伍(wǔ)，是(shì)提升学校(xiào)内涵，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大(dà)教师教书育人的责任感(gǎn)和(hé)使命(mìng)感(gǎn)。

　　引导(dǎo)教师要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡(dàn)泊(pō)名利，自(zì)尊自律，以人格魅力和学(xué)识魅力(lì)教育感染学生，做(zuò)学(xué)生(shēng)健康成长的引(yǐn)路人(rén)，良好习惯(guàn)的训练师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建设(shè)摆(bǎi)在学校(xiào)工作(zuò)的首位，校(xiào)长(zhǎng)亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求师(shī)生做(zuò)到(dào)的，校(xiào)长和领导班子成员首(shǒu)先必须(xū)做到，要(yào)以身作则(zé)，率先垂范，这(zhè)样才能引领全校师(shī)生强化拼搏奉献意识、主人(rén)责任意识和(hé)行为示范(fàn)意识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织开展内容丰富、形式(shì)多(duō)样的师德(dé)培(péi)训。

　　要(yào)重视做好每年一次的(de)师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为教师考核评价和评优聘(pìn)用的前提(tí)和重要指标，采取综合(hé)措施，建立长(zhǎng)效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平(píng)。

　　完善培养(yǎng)培(péi)训体(tǐ)系，做好(hǎo)培养培训规划，努(nǔ)力抓好集体备课、校本(běn)研修、名师育名师和校(xiào)际结(jié)对帮(bāng)扶等活动，优(yōu)化队伍结构，提高(gāo)教师专业水平和教学(xué)能力。

　　创新教师培训模式(shì)，走“以(yǐ)训带研，以研促(cù)训，研训结(jié)合”的校本研训新路子，要做到“学有所用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培训(xùn)、同伴(bàn)互助、自学反思(sī)、课题带动等方式，培养教(jiào)育教学骨干、专家型教师和学科带头(tóu)人。

　　强(qiáng)化教(jiào)师(shī)的竞争进取意识(shí)、团队合作(zuò)意识、学习反思意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形(xíng)成办学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提(tí)升学校综合实力的过程中(zhōng)，还应(yīng)注重(zhòng)营(yíng)造物质文化氛围，提炼精(jīng)神文(wén)化传统，形(xíng)成制(zhì)度文化支柱(zhù)，切实加强(qiáng)校园文化(huà)建(jiàn)设；注(zhù)重搞好教育信息化建设，促进教(jiào)育(yù)现代化进程(chéng)。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破口，以点带面，整体优(yōu)化，形(xíng)成特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励(lì)教师和学校领导(dǎo)班子(zi)成员在实(shí)践中大胆(dǎn)探(tàn)索，与(yǔ)时俱(jù)进(jìn)，不断更(gèng)新教育思想(xiǎng)、教育模式(shì)和教(jiào)育方法，逐步形成一种独特的、优质(zhì)的(de)、稳定的(de)办学风格(gé)，从(cóng)整(zhěng)体上(shàng)形成特有的(de)治(zhì)学方略、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育(yù)名师，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的输(shū)出与共享(xiǎng)，扩(kuò)大优质资源的辐射(shè)面和影响力(lì)，进一步提升学校(xiào)的创新能(néng)力和品(pǐn)牌效(xiào)应，促进学(xué)校走上(shàng)可持续发展的良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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