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　　初(chū)中生(shēng)幽默诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学习很重要的(de)一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经(jīng)，搞(gǎo)得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背(bèi)某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你(nǐ)还可以得(dé)意洋洋，自(zì)我炫(xuàn)耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别人听 (当然那个人(rén)不(bù)一定在你面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的(de)幽(yōu)默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始(shǐ)的一种(zhǒng)方(fāng)法，但却是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的(de)前提是默(mò)读理解，先把每一句话(huà)读懂，领悟整段或整篇(piān)的(de)意思(sī)，在此基础上则(zé)可大展拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否(fǒu)则便成了(le)“小和尚念(niàn)经”! 在(zài)理解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文字(zì)流(liú)转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对(duì)话形(xíng)式的，不(bù)妨一个人模仿不同角色进(jìn)行对话(huà)，或者与父母、同(tóng)学(xué)分角(jiǎo)色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读(dú)可以避免(miǎn)默(mò)读时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出(chū)声来，可(kě)以震动大脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记(jì)忆速(sù)度;第三(sān)，可以(yǐ)排除(chú)外界(jiè)的一些噪(zào)音干扰有(yǒu)助(zhù)于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情(qíng)感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情(qíng)好了，情(qíng)绪高(gāo)涨(zhǎng)了(le)，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只有不断(duàn)重复背，才(cái)能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书效果好，捂住(zhù)耳多读(dú)书也(yě)可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用列(liè)表，对比(bǐ)的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号(hào)啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇(piān)一起(qǐ)反而很慢，另外(wài)可以(yǐ)利用(yòng)奖(jiǎng)励的(de)办法啊，背好一(yī)段就奖励自己休息一会，或者吃点什(shén)么的，相信持(chí)之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己(jǐ)能考好，想象(xiàng)自己在(zài)取得良好的(de)成绩(jì)之后(hòu)，父母(mǔ)高兴、别(bié)人赞扬的情景(jǐng)，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动中华牙膏是中国品牌吗，中华牙膏是中国品牌还是外国牌子具体越好(hǎo)。

快速(sù)背书小窍(qiào)门

　　快速背书(shū)小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里(lǐ)最(zuì)好的(de)时间段背(bèi)诵。

　　每个(gè)学生的具(jù)体情(qíng)况不同，有的学生早上(shàng)的记忆力好，有的(de)学生临(lín)睡前的(de)记忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据自(zì)己的实际情况，来选择适合(hé)自(zì)己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是特别固定，学生们可(kě)以自己(jǐ)感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同(tóng)样(yàng)也可(kě)以起到事(shì)半功倍的作(zuò)用。

　　比如(rú)在(zài)背诵语(yǔ)文课文(wén)的时候(hòu)，学生可以先记住一些关键没和肢(zhī)的(de)词句，再根据(jù)这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能够提(tí)高效率，还可以帮助(zhù)学生(shēng)边理解边(biān)背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容，而(ér)不是(shì)为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤(yóu)其(qí)是文科一些(xiē)段落比较冗长的内容，我们常(cháng)常需(xū)要采取分段(duàn)背(bèi)诵(sòng)的(de)方式(shì)。

　　那(nà)么把其中的(de)一些(xiē)关(guān)键(jiàn)信(xìn)息，比(bǐ)如(rú)：时间信(xìn)息、逻辑(jí)信息(xī)，还有易错(cuò)难记(jì)的知识(shí)点，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有利于(yú)我们通过理解(jiě)的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的(de)重点，往往(wǎng)不在于前面记的过程，而在(zài)于后面(miàn)的(de)“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要(yào)尝试不用原话，而是自己的语(yǔ)言，将背(bèi)诵的(de)内(nèi)容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结(jié)果，也是检(jiǎn)验你是否(fǒu)真正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识的你能够写(xiě)出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让(ràng)你描述背过(guò)的古(gǔ)诗里描(miáo)述的是一段怎样的(de)场(chǎng)景，这(zhè)个(gè)时候往往你就能感(gǎn)到得(dé)心应(yīng)手。

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