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  《劝学》中的(de)古今异义(yì)有:

  1、博学

  古义:广博地学习(xí),广泛(fàn)地学(xué)习(xí)。

  今义:知识(shí)、学识的渊博。

  2、参

  古(gǔ)义:检验。

  今义:加(jiā)入。

  3、假

  古(gǔ)义:凭借,借助。

  今义(yì):与“真”相对。

  4、金(jīn)

  古义:金属制的刀剑。

  今义:金子,黄金。

  5、爪牙

  古义:爪(zhǎo)子和牙齿。

  今义:坏(huài)人的党羽(yǔ)、帮凶。

  6、用心(xīn)

  古义:因为用(yòng)心。

  今义(yì):读书用功或对某(mǒu)事肯动脑筋。

  7、绳

  古义:墨(mò)线。

  今义:绳(shéng)子,绳索(suǒ)。

  8、跪

  古义:腿脚。

  今(jīn)义:跪下。

  9、疾(jí)

  古义(yì):疾劲(jìn),强,大(dà),这里指声音宏大。

  今义:疾病。

  10、致

  古义:达到。

  今义:赠送,给予。

  11、寄托

  古义:这里指(zhǐ)藏身(非(fēi)蛇鳝(shàn)之穴无可寄托者)。

  今义(yì):大致指(zhǐ)心灵(líng)、精神的某种依(yī)靠。

  荀子《劝学》原(yuán)文节选:

  君(jūn)子(zi)曰:学不可以已。

  青(qīng),取之于蓝而(ér)青于蓝;

  冰,水为之(zhī)而寒(hán)于水。

  木(mù)直(zhí)中绳,鞣(左(zuǒ)应为“车”,原字已(yǐ)废除)以为轮,其曲(qū)中规。

  虽有槁暴,不复挺者,鞣使之然也。

  故木受(shòu)绳则直(zhí),金(jīn)就砺则(zé)利(lì),君子博学而日参省乎(hū)己,则知明(míng)而(ér)行无过矣。

  译文:

  君子(zi)说:学习是不可以停止的。

  靛青是(shì)从蓝草里(lǐ)提取(q蟑螂在床上爬了还能睡吗,蟑螂在床上爬了还能睡吗ǔ)的,可是(shì)比蓝(lán)草(cǎo)的颜(yán)色更(gèng)深;

  冰是水凝结而成的,却比水还要(yào)寒(hán)冷。

  一块(kuài)木(mù)材直得合乎墨(mò)线,假如(rú)用火烤(kǎo)使(shǐ)它弯曲做成车轮,它的狐(hú)度(dù)就可以符合(hé)圆规(guī)的标准(zhǔn)。

  即使又被风吹日晒而干枯了,木(mù)材也不会再挺(tǐng)直,是因(yīn)为(wèi)经过加(jiā)工使它(tā)成为这样的。

  所(suǒ)以(yǐ)木材用墨线(xiàn)量过再经辅具加工就能取直,刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利(lì),君子广博地学习并且每天检验反省自己,那么他就会智(zhì)慧(huì)明达而且行(xíng)为没有过失了(le)。

  选段赏析:

  开篇“君(jūn)子曰:学不(bù)可以(yǐ)已。

  ”这(zhè)不但是《劝学(xué)》篇的第一句(jù),也是整个《葡子》著作的第一句(jù)。

  荀(xún)子认(rèn)为(wèi)人的本性是“恶”的,必(bì)须用礼(lǐ)义(yì)来矫(jiǎo)正,所以他特(tè)别重视学习。

  “性恶论”是荀子社会政治思(sī)想的(de)出(chū)发点(diǎn),他在著作(zuò)中(zhōng)首先提出(chū)学习(xí)不(bù)可以停止,就(jiù)是想抓住关嚏,解决根本(běn)问题。

  因为他十分(fēn)重视这(zhè)个问(wèn)题,所(suǒ)以他把自己的见解,通(tōng)过“君(jūn)子(zi)”之(zhī)口提出来,以示郑重。

  开头(tóu)就提出(chū)了中心论点(diǎn),语言简劲,命意深广(guǎng),因而(ér)很(hěn)自然地(dì)引出了下(xià)文的滔滔阐述。

  以“青,取之于(yú)蓝,而青(qīng)于(yú)蓝;

  冰,水为之(zhī),而寒于水(shuǐ)”,来比喻任何(hé)人通过发愤学(xué)习,都能进步,今日之我可以(yǐ)胜过昨日(rì)之我,学(xué)生也可(kě)以超过老(lǎo)师。

  这两个比喻,使学习的(de)人受(shòu)到很(hěn)大(dà)的启发和鼓舞(wǔ)。

  不过,要能“青于蓝”“寒于水(shuǐ)”,决不是“今日学,明日(rì)辍”所(suǒ)能办到的,必须不断地学,也就是说:“学不可以已”。

  所以,这两个比喻深(shēn)刻(kè)有(yǒu)力地说(shuō)明了中心(xīn)论点,催人奋进。

  这篇文章各段的条理(lǐ)十分(fēn)清(qīng)楚,基本(běn)上(shàng)是每(měi)段阐述(shù)一个具体问题,而且总(zǒng)在文草的开头、结尾(wěi)部分作出明(míng)确的交代。

  在文草(cǎo)中,作(zuò)者有时又采用对比的方法,将两种相(xiāng)反的情况组织在(zài)一起,形成鲜明(míng)对照(zhào),以增强文字的说服力。

  例如,在强调学习必须持之(zhī)以恒、用心(xīn)专一时,他不但用了一些并列的比(bǐ)喻,也用了好(hǎo)些相(xiāng)反相成的比喻(yù),他列(liè)举了(le)“骐(qí)骥(jì)一跃(yuè),不能十步”和(hé)“驽马十驾,功在不舍”;

  “锲而舍之,朽(xiǔ)木(mù)不折(zhé)”和“锲而不舍,金石可镂”;

<蟑螂在床上爬了还能睡吗,蟑螂在床上爬了还能睡吗p>  以及“无爪牙之利,筋骨(gǔ)之强”的(de)蚯蚓,竟能在地下来去(qù)自(zì)如,而“六跪而二螯(áo)”的螃蟹,却连(lián)一(yī)个容(róng)身的(de)小洞也掘不好。

  这(zhè)就表明(míng),“积”与“不(bù)积”所(suǒ)产生的(de)效(xiào)果是截然相反(fǎn)的。

  在荀子哲学思想中,“积”字是一个重要观点。

  创作背景蟑螂在床上爬了还能睡吗,蟑螂在床上爬了还能睡吗

  战国时期(qī),奴隶制(zhì)度进一步崩渍,封(fēng)建制度(dù)逐步形(xíng)成,历史(shǐ)经历着划时代的变(biàn)革(gé)。

  许(xǔ)多思想家从不同的(de)立场和(hé)角度出(chū)发,对当时的社会变革发表各自的(de)主张,并逐渐(jiàn)形成(chéng)墨家、儒(rú)家(jiā)、道家(jiā)和法家等不同的派别(bié),历史上称之为“诸子百家”。

  诸子百(bǎi)家纷纷(fēn)著书立说(shuō),宣传自(zì)己的主张(zhāng),批评别人,出现了“百家争鸣”的局面(miàn)。

  葡(pú)千是战国后期懦家的代表人(rén)物。

  他认(rèn)为自然(rán)界的存(cún)在(zài)不以(yǐ)人的(de)意(yì)志为转移(yí),但(dàn)人们可以用(yòng)主观努力去认识它,顺应它,运用它(tā)。

  为了揭示(shì)后(hòu)天(tiān)学习的重要意义,他(tā)创作(zuò)了《劝学》一(yī)文。

  作者简介:

  荀子(约公元前313年(nián)一(yī)公(gōng)元前238年),名(míng)况(kuàng),字卿(qīng),华夏族(汉族),战(zhàn)国(guó)末期赵国(guó)人。

  著名思(sī)想家、文(wén)学家、政治(zhì)家,时(shí)人尊称“荀卿”。

  西汉(hàn)时(shí)因(yīn)避汉宣帝(dì)刘询讳,因“荀”与(yǔ)“孙(sūn)”二字古音(yīn)相通,故(gù)又(yòu)称(chēng)孙卿。

  曾三次出任(rèn)齐国稷下学宫的(de)祭(jì)酒,后为(wèi)楚兰(lán)陵(位(wèi)于今山东兰陵(líng)县)令。

  荀子对橘家(jiā)思想有(yǒu)所发展,提倡性恶论(lùn),其学说(shuō)常被后人(rén)拿来跟孟子(zi)的“性善说”比较(jiào),荀子对重新整理懦(nuò)家(jiā)典籍也有相当显(xiǎn)著(zhù)的贡献。

孙权(quán)劝(quàn)学古(gǔ)今异义词有哪些?

  《孙权(quán)劝学(xué)》古今(jīn)异(yì)义词:

  辞

  古义(yì):推脱。

  今义:美好的词(cí)语(yǔ)。

  治

  古义:研究。

  今义(yì):治理。

  更

  古义:重(zhòng)新。

  今义(yì):更(gèng)加。

  但

  古义(yì):只。

  今义:转折(zhé)连接词,但(dàn)是(shì)。

  孤(gū)

  古义(yì):古时(shí)候(hòu)王侯的自称,我。

  今义:独自,孤独毕搏。

  就(jiù)

  古(gǔ)义:从事。

  今义:就。

  《孙权劝学》通(tōng)假字:

  孤岂(qǐ)欲卿治经为博士邪:通耶,表(biǎo)反问语气,相当(dāng)于(yú)“吗”。

  卿今当涂(tú)掌事:涂,通途。

  《孙权(quán)劝学(xué)》一词多义:

  当

  但当涉猎(liè)(助动词,应当(dāng))

  当涂掌(zhǎng)事(shì)(动(dòng)词(cí):数冲(chōng)正)

  见

  见往事耳(了解)

  大(dà)兄何见事之(zhī)晚乎(hū)手毕祥(认清)

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