准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办,私立 理想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐(jiàn) 积(jī)碳(tàn)抖动和火花塞抖(dǒu)动(dòng)区别 为盼君(jūn)归来 有很大区别的(de)，首(shǒu)先积碳抖动，是因(yīn)为压(yā)缩比不正常，空气少汽(qì)油混(hùn)合气过(guò)多(duō)导致爆(bào)震(zhèn)不规律所以产生抖动，但是它四个缸(gāng)喷油(yóu)点火(huǒ)都(dōu)正常的，积碳(tàn)过多会吸收部分汽(qì)油，在燃烧的时候不够(gòu)充分就(jiù)会产(chǎn)生抖动，而火(huǒ)花(huā)塞抖动是因为某个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式(shì)举升机排气(qì)方法(fǎ) 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

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准格尔旗(qí)民族(zú)中学现任校长，准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学简介说(shuō)明文

　　准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学

　　目录(lù)

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍(shě)楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实(shí)验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区“普九”达(dá)标一类(lèi)标准(zhǔn)配齐(qí),校园网(wǎng)络系统、双控闭(bì)路电视(shì)教学系统运用于(yú)教学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水(shuǐ)平走进自治区前(qián)列(liè),被国家教育部命名(míng)为“农(nóng)村(cūn)计算机(jī)网络(luò)信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有(yǒu)教职(zhí)工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国(guó)家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加强管理(lǐ),科研(yán)引路,开拓创新,教育教(jiào)学质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获(huò)全(quán)国(guó)双合(hé)格(gé)“优秀家长学校”、“群(qún)众体育先进单位(wèi)”、全国(guó)流动人(rén)口子女农村留(liú)守儿童(tóng)“示范家长(zhǎng)学校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现(xiàn)代教育技术优(yōu)秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中语(yǔ)文整(zhěng)体改革先进集体”称号，连续(xù)六年(nián)获(huò)全市“教学质量先(xiān)进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家(jiā)级(jí)课题实验，现有(yǒu)德育(yù)、物理(lǐ)、作文三步法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质的教育服务与良(liáng)好的办学质(zhì)量,赢得社会的认可与支持,近年来得到社会(huì)各界(jiè)捐助(zhù)120多万(wàn)元。

　　　　目前,全(quán)校(xiào)师(shī)生以激昂的斗(dòu)志,同心同德,群策群(qún)力,向着(zhe)建(jiàn)成(chéng)自(zì)治区“校园一流、管理一流、师资(zī)一流、设备一流、质量(liàng)一流(liú)”的普通初级中学目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵(hán) 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践科学发展(zhǎn)观的必然要求，是(shì)实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵(hán)式发(fā)展之(zhī)路，更(gèng)新理念是前提，培养人才是根本，提高(gāo)质量是核心，科研创新是动(dòng)力，发(fā)展(zhǎn)教师是(shì)关键(jiàn)，强(qiáng)化管(guǎn)理(lǐ)是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育(yù)人(rén)理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出台的(de)《国家中长期(qī)教育改(gǎi)革和发展规划纲要》明确指出：“育(yù)人为本是教育工作(zuò)的根本要(yào)求(qiú)”，“以学生(shēng)为主体，以教师为主导(dǎo)，充分发挥教师的主动性，把促(cù)进学生成(chéng)长成才作为(wèi)学校一切工作(zuò)的(de)出发点和落(luò)脚点(diǎn)，关心每一(yī)个学生，促(cù)进每个学生(shēng)主动地、生动活(huó)泼(pō)地发展；尊重教育规律和学生(shēng)身心(xīn)发展规律，为每(měi)个学生提供适合的教育，培养造(zào)就数以亿计(jì)的高(gāo)素(sù)质(zhì)劳动者(zhě)、数以千万计的专(zhuān)门人才和(hé)一大(dà)批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作者，不断更新自己的人(rén)才观和育人理念已成为(wèi)一种(zhǒng)责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人(rén)人成(chéng)才观(guān)念(niàn)，面(miàn)向全体学生，促进学生成长成才(cái)。

　　树立(lì)多元化人才(cái)观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才(cái)。

　　树(shù)立(lì)终(zhōng)身学习观(guān)念，为(wèi)持(chí)续(xù)发展奠定基(jī)础。

　　树立(lì)系统培养观念，推(tuī)进各(gè)个(gè)学段间的有机衔接，理(lǐ)论与实践紧密结合(hé)，学校、家庭、社会密(mì)切配合，重视(shì)活动育(yù)人与教学育(yù)人(rén)的有(yǒu)机融合，不(bù)断丰富育人形(xíng)式(shì)和内容。

　　注重(zhòng)学思(sī)结合(hé)，知行(xíng)统一(yī)，使每一个学生都能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新型服务观念，建(jiàn)设(shè)服(fú)务(wù)型(xíng)学校，营(yíng)造良好(hǎo)的育人(rén)环境。

　　在(zài)全社会大力(lì)提倡服务(wù)型(xíng)政府(fǔ)和服(fú)务型机关的背景下，学校首先应该把“以人为本、以发(fā)展(zhǎn)为本(běn)”的思想(禧与喜的区别是什么，喜字logo设计xiǎng)提(tí)到新的高度落实，把“为学生服(fú)务、为家长(zhǎng)服务(wù)、为社会服务(wù)”理念(niàn)转变为具(jù)体行动(dòng)，内化为学(xué)校文化(huà)，把当前(qián)从事的工作当(dāng)做一种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的(de)工程师”作为(wèi)一种崇高(gāo)的事业追求而不只是一种职(zhí)业定位(wèi)，只有这样，教师的心才能真(zhēn)正潜下来(lái)，静下来(lái)。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教(jiào)育学生养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础(chǔ)教育(yù)工作者，我们必(bì)须清醒地认识到，学校教(jiào)育(yù)只能是为(wèi)学生人生的发展奠定(dìng)基础(chǔ)，书本理论知识(shí)只能是人生发展的专业(yè)基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生成为未(wèi)来人才做准备、打基(jī)础的地方，我们的主要任务是培(péi)养学(xué)生养成(chéng)习惯，形成(chéng)能力，适应社会(huì)，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要超(chāo)越，向管理(lǐ)要(yào)质量，向科研要(yào)创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创新势在(zài)必行，关键在于(yú)教师管理、学生(shēng)管理和(hé)学校(xiào)工作(zuò)管理(lǐ)的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感(gǎn)+目(mù)标”的管理模式，追求(qiú)管理的精(jīng)细化、规范化(huà)和人文化，不断(duàn)创新管理机制(zhì)，提(tí)高管理效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创新教(jiào)师工作评价制度，加快推进教师(shī)管理实(shí)现三(sān)个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变(biàn)，由“重(zhòng)形式”向(xiàng)“重效(xiào)果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价(jià)制度(dù)要充分(fēn)体现评价的过程(chéng)性(xìng)、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规范(fàn)”境界(jiè)，引(yǐn)领教师向“没有最好、只有更(gèng)好”的工作品位(wèi)追求(qiú)，用(yòng)发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度(dù)工作(zuò)”的(de)传统思维；要坚(jiān)持教师(shī)发展与学(xué)生发展相结(jié)合、教师发(fā)展(zhǎn)与学校发(fā)展相(xiāng)结合、教(jiào)师个体的全面发展与个性发展相(xiāng)结合，特(tè)别要注(zhù)重优秀教师群体的建设，专(zhuān)门制(zhì)定教(jiào)师团(tuán)队发展评(píng)价激励制度，使评(píng)价激励(lì)的(de)重点聚集在教师、学(xué)生和学(xué)校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校管理更趋(qū)科(kē)学化、高效化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促(cù)进(jìn)教师向学习型、研究型(xíng)、发展型(xíng)方向发(fā)展。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德育形(xíng)式(shì)，丰富德育内(nèi)容，推进(jìn)学生(shēng)管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确的(de)世界(jiè)观、人生观(guān)、价值观”为(wèi)目标，构建各学段有效衔接的德育(yù)体系，不断提高德育工(gōng)作的吸引力(lì)和(hé)感染力。

　　加强理想信念(niàn)教(jiào)育，民族精神和时代精神教育，社会主(zhǔ)义荣(róng)辱(rǔ)观教(jiào)育(yù)，公民意识教育；加强心(xīn)理健康(kāng)教育，重视对(duì)学生心理的疏导和(hé)沟通，要重视培养学生的责(zé)任(rèn)意识和(hé)安全(quán)意识。

　　把(bǎ)德育(yù)与智育有机结(jié)合(hé)，渗透到教(jiào)育教学的各(gè)个环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育和社会教育的各(gè)个方面。

　　把思想品德教育和(hé)行为养成(chéng)教(jiào)育有机(jī)结合(hé)起(qǐ)来，增强德育工作的(de)针(zhēn)对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为(wèi)本，推进学(xué)校工作管(guǎn)理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项(xiàng)工作(zuò)，一是明确目标(biāo)，首先要结合学校实(shí)际科学(xué)地(dì)定(dìng)位学校发展(zhǎn)目标愿景(jǐng)，围绕(rào)学校发展(zhǎn)目标自(zì)上而下确定各部门在各个阶段的(de)工作目标，引(yǐn)导全(quán)体(tǐ)师生确定自己的人生发展目标和各个阶段的发展计划，自下而上实现目(mù)标的过程就(jiù)是逐步实现学校整体发(fā)展目标的过程。

　　二(èr)是科学计划，近(jìn)期规划要落实长远规(guī)划(huà)，学年计(jì)划要落实近期规划，学期计(jì)划要落(luò)实学(xué)年计划，周(zhōu)工作安排要落实学期工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位(wèi)竞聘制和领(lǐng)导岗(gǎng)位目标管理责(zé)任制(zhì)，要保证(zhèng)人人有事做，事事有(yǒu)人管，要做到工(gōng)作标准有高度，过程管理(lǐ)有力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实现四个转变(biàn)，即由经验(yàn)型(xíng)管(guǎn)理向科学型管理转变；由粗放式的外延管理向精细(xì)化的内涵管理转变；由事务型管理向流(liú)程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式(shì)管理(lǐ)向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神(shén)，深化教学改革(gé) 

　　　　提高(gāo)教育(yù)质量，教学改(gǎi)革(gé)是动力。

　　深化教学改革(gé)要以课标为依(yī)据，以(yǐ)常规为基石，以科研为(wèi)依托，以(yǐ)课堂为(wèi)载体，实现“六(liù)化”，即教(jiào)师素质品(pǐn)位化，师生交往(wǎng)人文化，教(jiào)学(xué)设计科学化，习题(tí)训练精炼化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的(de)发展为本，优(yōu)化教学(xué)手段，改革教学(xué)方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带(dài)着激情(qíng)进课堂(táng)，带着爱心(xīn)进课(kè)堂，带着自信进课堂(táng)，带着(zhe)责任进课堂，带(dài)着反思(sī)进课堂”。

　　具(jù)体要(yào)明(míng)确一个中(zhōng)心（即(jí)以学生为主体(tǐ)），实现两大转变（学(xué)生自(zì)主学(xué)习，合作学习），落实(shí)三维目标，创设“四多时空”（课堂(táng)给学生多一点深入思考的时间，多一点消(xiāo)化反馈(kuì)和校正的时(shí)间，多一(yī)点(diǎn)动手实践(jiàn)的时(shí)间，多(duō)一(yī)点(diǎn)了(le)解(jiě)社会的时间），全面提高课堂(táng)教学的(de)有效性，减轻(qīng)学(xué)生过重的课业负担。

　　学校领导要经常(cháng)深入课(kè)堂督查、研究和指导，实现课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研(yán)组(zǔ)要有计划地组织以课(kè)堂教学为(wèi)主的(de)评课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教育改革要(yào)优(yōu)化知识结构，丰富社(shè)会实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力、实践(jiàn)能力、科(kē)技创新能力(lì)和(hé)自我管理(lǐ)能力，教育学生(shēng)学会知识技能，学会动手动(dòng)脑，学会生存生(shēng)活，学会做事(shì)做(zuò)人(rén)，促进学生主动适(shì)应社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评(píng)价体系为导(dǎo)向。

　　建立(lì)并逐步(bù)完(wán)善(shàn)能(néng)促(cù)进学生全面发展和(hé)促进教师(shī)不断提高的评价体(tǐ)系(xì)，要善(shàn)于发现(xiàn)和发(fā)展学生多方(fāng)面的(de)潜能，发(fā)挥评价(jià)的教(jiào)育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促(cù)进学生健康成长、主(zhǔ)动发(fā)展、全面发(fā)展禧与喜的区别是什么，喜字logo设计。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划，按要求开足开齐开好(hǎo)所有规定课程的同时(shí)，要(yào)积极开发和利用各(gè)种课程资源(yuán)，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培养学(xué)生的探究(jiū)精(jīng)神和创新意(yì)识。

　　　　四、强(qiáng)化(huà)队(duì)伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力(lì)强、水平高，学生才能健康成长，学校(xiào)才(cái)能可持(chí)续发展(zhǎn)。

　　因(yīn)此，造(zào)就一支师(shī)德高尚、业务精湛、结构合理、充满(mǎn)活力的(de)高素质专业化教师(shī)队伍，是(shì)提升学校内涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断(duàn)加强教师职业理想(xiǎng)和职业道(dào)德教育，增强广大(dà)教(jiào)师教书育人的责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关(guān)爱学(xué)生(shēng)，严谨笃学，淡泊(pō)名(míng)利，自尊自(zì)律(lǜ)，以(yǐ)人格魅力和学识魅力(lì)教育感染学(xué)生(shēng)，做学生健康成长的引路人，良好(hǎo)习惯的训练师，知(zhī)识技(jì)能的(de)奠(diàn)基者。

　　要把师德(dé)建设(shè)摆在学(xué)校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生做到的，校长和(hé)领导(dǎo)班子成员首先必(bì)须做到，要(yào)以身作(zuò)则，率先垂范，这(zhè)样(yàng)才能引领全校师生强化(huà)拼(pīn)搏奉献意识(shí)、主人责任(rèn)意(yì)识(shí)和行(xíng)为示范意识。

　　以校本培(péi)训为平(píng)台，组织开(kāi)展内容丰(fēng)富(fù)、形式多样的师德培(péi)训。

　　要(yào)重视做好(hǎo)每年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作(zuò)为(wèi)教师考(kǎo)核评价和(hé)评优聘用(yòng)的前提(tí)和重要指(zhǐ)标，采取(qǔ)综合措施，建(jiàn)立长(zhǎng)效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好(hǎo)培养(yǎng)培训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名师和校际结对(duì)帮(bāng)扶等活动(dòng)，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教(jiào)师培训模式(shì)，走(zǒu)“以(yǐ)训带研，以(yǐ)研(yán)促(cù)训，研训结合”的校本(běn)研(yán)训新路(lù)子，要做到(dào)“学有所(suǒ)用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴(bàn)互助、自学反思(sī)、课题带动等方式，培养教(jiào)育教学骨干、专家型(xíng)教师(shī)和(hé)学科带头人。

　　强化教(jiào)师的(de)竞(jìng)争进取意识、团队合作意识、学习反思意(yì)识和专(zhuān)业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综(zōng)合(hé)实力(lì)的过程中，还(hái)应注重(zhòng)营(yíng)造物质文化氛围，提(tí)炼精神文(wén)化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园文化(huà)建设；注(zhù)重搞好教育信息(xī)化建设，促进(jìn)教育现代化进程。

　　要(yào)遵循教育规(guī)律，发挥本校(xiào)优势(shì)，选中突破口，以(yǐ)点带面(miàn)，整体优化(huà)，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和(hé)学(xué)校(xiào)领导(dǎo)班子成员在实(shí)践中大胆探索，与时俱进，不断(duàn)更新教育思想、教(jiào)育模式(shì)和教(jiào)育方法，逐步形成(chéng)一种独特的、优(yōu)质的(de)、稳定的(de)办学风格，从整体上形(xíng)成特有(yǒu)的治学方略、办学(xué)思(sī)路(lù)和办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育(yù)名师，抓质(zhì)量，创(chuàng)特色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上(shàng)重视办学理念的(de)输出与共享，扩(kuò)大优质(zhì)资(zī)源的辐射(shè)面(miàn)和(hé)影响力，进一(yī)步提升(shēng)学校的创新能力和品(pǐn)牌(pái)效应，促(cù)进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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