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　　初中生幽(yōu)默诵读(dú)

　　语文学习很(hěn)重要(yào)的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可以(yǐ)发(fā)狠(hěn)似的(de)，咬牙切齿地去(qù)背(bèi)某个(gè)段(duàn)落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不(bù)成声(shēng)似的复(fù)述。

　　你还可(kě)以(yǐ)得意(yì)洋洋(yáng)，自我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告(gào)诉别人(rén)什么秘密似(shì)的背……你的幽默细(xì)胞有多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的(de)一种方法，但却是(shì)经常(cháng)用的，很(hěn)管用的。

　　使(shǐ)用此法(fǎ)的(de)前(qián)提是默读(dú)理解，先(xiān)把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意(yì)思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地(dì)了(le)。

　　否则便成(chéng)了(le)“小和尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解(jiě)的(de)基础上，就是有(yǒu)感情地(dì)大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个人模仿不同角色进行对话(huà)，或(huò)者与(yǔ)父母、同(tóng)学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科(kē)学(xué)依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读时(shí)容易出(chū)现的跳行、停顿、重(zhòng)复(fù)等错误;第二，读出声来，可(kě)以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速(sù)度;第三，可以排除外(wài)界的一些噪(zào)音干(gàn)扰有助于记忆准确(què)。

　　第(dì)四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情绪(xù)高(gāo)涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的(de)遗忘曲(qū)线，只有不断(duàn)重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前和(hé)早(zǎo)上背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东(dōng)西编号(hào)啊，一(yī)段一段来(lái)，这样(yàng)会快(kuài)一点的，要是全(quán)篇一起反(fǎn)而很慢(màn)，另外可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背(bèi)好一段就奖励自(zì)己休息(xī)一会，或者吃点什(shén)么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创(chuàng)造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛(jīng)想象(xiàng)一下(xià)自己能考好，想象(xiàng)自己在(zài)取得(dé)良好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个(gè)学生的具体(tǐ)情况不同，有的学生早上的记忆力(lì)好，有(yǒu)的学(xué)生临睡(shuì)前的(de)记(jì)忆力(lì)好。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的(de)实际(jì)情况，来(lái)选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也(yě)不是(shì)特(tè)别固定，学(xué)生们可以(yǐ)自(zì)己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样也可以起到(dào)事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候(hòu)，学生可(kě)以先记住一(yī)些关键(jiàn)没和肢的词句，再根据(jù)这(zhè)些词(cí)句进行串(chuàn)联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能(néng)够提高效率，还可以(yǐ)帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其(qí)中(zhōng)的内容，而(ér)不是为了(le)背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其(qí)是(shì)文科一些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常(cháng)需要采取分段背诵的(de)方式(shì)。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息，比如：时(shí)间信(xìn)息(xī)、逻(luó)辑(jí)信息，还有易错难记的(de)知识(shí)点(diǎn)，边读的(de)时(shí)候(hòu)边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过(guò)理解的(de)方式，加速背(bèi)诵(sòng)的过程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往不(bù)在于前(qián)面记的过(guò)程，而在于后面(miàn)的“回(huí)忆”——回(huí)忆(yì)往往(wǎng)是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自(zì)己的语言，将(jiāng)背诵的内容(róng)描述(shù)出(chū)来。

　　这个过程(chéng)，既是(shì)检(jiǎn)验(yàn)你的背诵结果，也(yě)是检验你是否(fǒu)真正的理解了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往(wǎng)也是你考(kǎo)试的(de)时候(hòu)，相(xiān田井读什么字，畊和耕的区别g)关知识的你能(néng)够写出来的(de)答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过的古诗里描述的是一段怎样的场(chǎng)景(jǐng)，这个(gè)时(shí)候往往(wǎng)你就能感(gǎn)到得心(xīn)应手。

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