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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要的(de)一点就是张扬(yáng)个(gè)性(xìng)。

　　背书(shū)，不必总是一(yī)本正(zhèng)经，搞得挺神(shén)圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可(kě)以发(fā)狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲(yù)绝，泣不成声似(shì)的复述(shù)。

　　你还可以得(dé)意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当然那(nà)个人不一定在你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地(dì)仿佛告(gào)诉别(bié)人(rén)什么秘密(mì)似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方法，但(dàn)却是经(jīng)常用的，很(hěn)管用的(de)。

　　使用此法的前提(tí)是默(mò)读理解，先把每一(yī)句(jù)话读懂，领(lǐng)悟整段(duàn)或整篇的意(yì)思，在此(cǐ)基础上(shàng)则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有(yǒu)用武之(zhī)地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的(de)基(jī)础上(shàng)，就是有感情地(dì)大声(shēng)朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话形式(shì)的(de)，不妨一个人(rén)模仿不(bù)同角(jiǎo)色进行对话，或者与父母(mǔ)、同学分角色对话，趣味无(wú)穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳(tiào)行、停顿、重(zhòng)复(fù)等(děng)错误;第二，读出声来，可(kě)以震(zhèn)动大(dà)脑皮层的记忆神经(jīng)，加快记忆速(sù)度;第三(sān)，可以(yǐ)排除外界的一些噪音干扰有助(zhù)于(yú)记忆准确(què)。

　　第四(sì)，可(kě)以(yǐ)熏陶自己的(de)情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡前和早上背书(shū)效果好，捂(wǔ)住耳多(duō)读书也可以(yǐ)记(jì)忆得比(bǐ)较深(shēn)刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对比的(de)方(fāng)法帮(bāng)助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编(biān)号啊，一段一段(duàn)来，这样(yàng)会快一(yī)点的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另(lìng)外可以利用奖(jiǎng)励的(de)办法啊，背好(hǎo)一段就奖励自己休(xiū)息一会，或者吃点什么的，相信持之(zhī)以(yǐ)恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一(yī)下自己能考好，想象自己在(zài)取得良好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为(wèi)自(zì)己而自豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快速背书(shū)小窍(qiào)门

　　快速(sù)背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时(shí)间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体(tǐ)情况(kuàng)不同(tóng)，有的学生早(zǎo)上(shàng)的(de)记(jì)忆力(lì)好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡前的记(jì)忆(yì)力好(hǎo)。

　　学(xué)生们可以(yǐ)棚银(yín)根据(jù)自己的(de)实际情况，来选(xuǎn)择适(shì)合自己的背诵时(shí)间(jiān)。

　　这个时间段可(kě)能(néng)也不是特别(bié)固定，学生们可以自(zì)己感(gǎn)觉(jué)并(bìng)确(què)定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不(bù)断(duàn)重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样也可以起(qǐ)到事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的时候(hòu)，学(xué)生(shēng)可以先记(jì)住一些关(guān)键(jiàn)没和肢(zhī)的词(cí)左右结构相同的字有哪些，左右结构相同的字大全句(jù)，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能够提高效率(lǜ)，还可以帮助(zhù)学(xué)生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握(wò)住其(qí)中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其(qí)是文科一些(xiē)段落比较冗(rǒng)长的内容(róng)，我们常常需(xū)要采(cǎi)取分(fēn)段背诵的方(fāng)式。

　　那(nà)么把(bǎ)其(qí)中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错(cuò)难(nán)记的(de)知(zhī)识点，边(biān)读的时候边画(huà)下来。

　　就(jiù)有利于我(wǒ)们(men)通过理(lǐ)解的方式，加速背诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关(guān)键词。

　　背诵(sòng)的时候的(de)重点，往(wǎng)往(wǎng)不在(zài)于前(qián)面(miàn)记的过程，而(ér)在于后面的(de)“回忆”——回忆往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述(shù)一(yī)遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不用原话，而是自己的(de)语(yǔ)言，将背诵的内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也(yě)是检验你是否真正的理(lǐ)解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的(de)时候，相关(guān)知识的你能够(gòu)写出来的答案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试中让你描述背(bèi)过的(de)古诗里描述左右结构相同的字有哪些，左右结构相同的字大全的(de)是一段怎样的场景，这个(gè)时候往(wǎng)往你就能感到得心应手(shǒu)。

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