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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重(zhòng)要的(de)一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不(bù)必总是(shì)一本(běn)正(zhèng)经(jīng)，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开(kāi)点，没(méi)问题(tí)。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发(fā)狠似的，咬牙(yá)切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝(jué)，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人(rén)不一(yī)定在(zài)你面(miàn)前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声(shēng)细(xì)语(yǔ)地仿佛(fú)告诉别人什(shén)么秘密似(shì)的(de)背……你的幽(yōu)默细胞(bāo)有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原始的一(yī)种方法，但却是(shì)经(jīng)常用的，很(hěn)管用的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法(fǎ)的前提是默(mò)读理解，先把每一(yī)句(jù)话读懂，领悟整段或整篇(piān)的意思，在此基础上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理(lǐ)解的基(jī)础上，就是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨(fáng)一个人模仿不同角(jiǎo)色进行对话，或者与父母、同学分角色对话(huà)，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读(dú)可以避(bì)免(miǎn)默(mò)读时(shí)容易出现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮(pí)层的记忆神经，加快记忆速度(dù);第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于记(jì)忆准(zhǔn)确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的(de)情感(gǎn)，自(zì)我陶醉，自我(wǒ)愉(yú)悦(yuè)。

　　心(xīn)情好了，情绪(xù)高涨了，自(zì)然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重(zhòng)复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背(bèi)书效果好(hǎo)，捂住(zhù)耳多读书也可以(yǐ)记忆得比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光(guāng)背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号啊，一段(duàn)一段来(lái)，这样会快(kuài)一(yī)点的，要是全篇一起反而(ér)很慢，另(lìng)外可以利用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休息一(yī)会，或者(zhě)吃点什么的，相信(xìn)持之(zhī)以恒(héng)就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己能考好，想象自己在(zài)取得良好(hǎo)的成(chéng)绩之后，父母高兴、别(bié)人赞(zàn)扬的情(qíng)景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具(jù)体越好。

快速背(bèi)书(shū)小窍门

　　快速(sù)背书小窍(qiào)门如下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里最好(hǎo)的(de)时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的(de)具体情况不同(tóng)，有的学(xué)生早上的记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学(xué)生(shēng)临(lín)睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们(men)可(kě)以棚银根据自己(jǐ)的实(shí)际情况，来(lái)选(xuǎn)择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段(duàn)可能也不是特别固定(dìng)，学生们可以自(zì)己感觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵(sòng)，同样(yàng)也可以(yǐ)起到(dào)事半功倍(bèi)的(de)作(zuò)用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时候，学生可以(yǐ)先(xiān)记住一些关键没和肢的词句，再根据(jù)这(zhè)些词句进行(xíng)串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能够(gòu)提高(gāo)效率(lǜ)，还可(kě)以(yǐ)帮助(zhù)学生边理(lǐ)解边(biān)背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候(hòu)，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我(wǒ)们常(cháng)常最灿烂的烟火总是先坠落是什么歌，最灿烂的烟火总是先坠落是什么歌的歌词需要(yào)采(cǎi)取(qǔ)分段(duàn)背诵的方式。

　　那么(me)把(bǎ)其中(zhōng)的一些关键(jiàn)信息，比如(rú)：时间信息(xī)、逻辑信息，还(hái)有(yǒu)易错难记的知识点，边(biān)读的时候边画下(xià)来。

　　就有利于我们(men)通过理解(jiě)的方式，加速(sù)背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关(guān)键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的时(shí)候(hòu)的重点，往(wǎng)往不在于(yú)前面记的过程，而在于后面(miàn)的“回(huí)忆”——回忆往往(wǎng)是知识(shí)背诵的(de)核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试(shì)不用原话，而(ér)是自己的语言，将背(bèi)诵的(de)内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是(shì)检验你是否真(zhēn)正(zhèng)的理(lǐ)解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试的(de)时候，相(xiāng)关知识(shí)的你能够写出(chū)来(lái)的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你(nǐ)描述背过的古诗里描(miáo)述(shù)的是(shì)一段怎(zěn)样的(de)场(chǎng)景，这个时候往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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