关于准格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁以及准格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民族中学老师，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中学搬(bān)迁(qiān)，准(zhǔn)格尔旗民族中学官网，准(zhǔn)格尔旗民族中学中考成(chéng)绩等(děng)问(wèn)题，小编将(jiāng)为你整理以(yǐ)下(xià)知识：

准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族(zú)中学简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标(biāo)

　　　　学校总(zǒng)占地(dì)面积41000m2,教学(xué)办公(gōng)楼、宿(sù)舍楼、多功能(néng)体(tǐ)艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪(yí)器按自治区(qū)“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校园网(wǎng)络系统(tǒng)、双控(kòng)闭(bì)路(lù)电视教学系统运用于教(jiào)学,班班实现多媒体教(jiào)学(xué),现代教育技术水(shuǐ)平走进自治区前列,被国(guó)家教育(yù)部命名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职(zhí)工(gōng)193人,其中专任教师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家(jiā)级(jí)“优(yōu)秀教(jiào)师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现(xiàn)有(yǒu)教学(xué)班(bān)38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新(xīn)人为目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛(měng)、敦品励(lì)学”为(wèi)校训(xùn),加强(qiáng)管(guǎn)理,科(kē)研引路(lù),开拓创新(xīn),教育教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全(quán)国双合格“优秀(xiù)家长学校”、“群(qún)众体育先进单(dān)位”、全国流动人(rén)口子女农(nóng)村留守儿童“示范(fàn)家长(zhǎng)学(xué)校”称(chēng)号;内蒙(méng)古自治区“现代(dài)教育技(jì)术(shù)优秀学校”称号;鄂(è)尔(ěr)多斯市(shì)“文明单位标兵”、“初(chū)中语文整体改革先(xiān)进集体”称号，连续六年获全(quán)市“教学(xué)质量先进学校(xiào)”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题(tí)实验，现有德育、物(wù)理(lǐ)、作文三步法3项课题(tí)成功结题。

　　优(yōu)质的教育服务(wù)与良好的办学质量,赢得社会的认可(kě)与支持,近年来得到社会各界(jiè)捐助(zhù)120多万(wàn)元。

　　　　目前(qián),全(quán)校师生以(yǐ)激昂的斗志,同心同德,群策(cè)群力,向着(zhe)建(jiàn)成自治区“校园一流(liú)、管理一(yī)流(liú)、师资一流、设备(bèi)一流、质量(liàng)一流”的(de)普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提高教育(yù)质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践(jiàn)科学发展观(guān)的(de)必然要求，是实现可持续发展的必(bì)然选择。

　　走内涵(hán)式发展(zhǎn)之(zhī)路，更新理(lǐ)念是(shì)前提(tí)，培养人(rén)才是根本，提高质量是(shì)核心，科(kē)研创新是动(dòng)力(lì)，发(fā)展(zhǎn)教师是关键，强(qiáng)化管理是策(cè)略(lüè)，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育人(rén)模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长期(qī)教育改革和发展(zhǎn)规划纲要》明确指(zhǐ)出(chū)：“育人为本是教育工作(zuò)的根本要(yào)求”，“以(yǐ)学生为(wèi)主(zhǔ)体，以教师为主导，充分发(fā)挥(huī)教师的主动性，把促进学生(shēng)成长(zhǎng)成(chéng)才作为学校(xiào)一切工作的出(chū)发点和落(luò)脚点，关心每一个学(xué)生(shēng)，促(cù)进每个学生主动(dòng)地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身(shēn)心发展规律，为(wèi)每个学生提供适合的教育，培养造就数(shù)以亿计的高素(sù)质劳动者、数(shù)以(yǐ)千万计的(de)专门人(rén)才和一大(dà)批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新(xīn)自己的人(rén)才观和育人理念(niàn)已成为(wèi)一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成(chéng)才(cái)观(guān)念(niàn)，面向全体学生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励(lì)个性发展，不拘(jū)一格培(péi)养人才。

　　树立(lì)终身学习观念(niàn)，为持续发展奠(diàn)定基础。

　　树立(lì)系统培养观念(niàn)，推进各(gè)个学段间的有机衔接，理论与(yǔ)实践紧(jǐn)密结合(hé)，学校(xiào)、家庭、社(shè)会密(mì)切配合，重视活(huó)动育人与教学育人的有机(jī)融合，不断丰富育人(rén)形(xíng)式和内容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统(tǒng)一，使每(měi)一(yī)个(gè)学生都能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念，建设服务型学校，营(yíng)造良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会大力(lì)提倡(chàng)服务型(xíng)政府和服务型机关的背(bèi)景下，学校(xiào)首先应该把“以人为本、以发展为本”的(de)思想提(tí)到新的高(gāo)度(dù)落实(shí)，把“为学(xué)生服务(wù)、为家长服(fú)务(wù)、为社会服(fú)务”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内化为学校文化，把当(dāng)前从(cóng)事的工作当做一(yī)种(zhǒng)责任和义务，把“人类(lèi)灵(líng)魂的工程师”作为(wèi)一种崇高的(de)事业追求而(ér)不只是一种职业定位(wèi)，只有这样，教师(shī)的心才(cái)能(néng)真(zhēn)正潜(qián)下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立(lì)长远发展(zhǎn)观念，教育学生养(yǎng)成(chéng)习惯，形成(chéng)能力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教(jiào)育工作者，我(wǒ)们必须清醒地认(rèn)识到，学校教育只能是为学生人生的(de)发(fā)展奠定基础(chǔ)，书本理(lǐ)论知识只能是人生(shēng)发(fā)展的(de)专业基础(chǔ)，学校（特别是基础教育阶段(duàn)）是为让学生成(chéng)为(wèi)未(wèi)来(lái)人才(cái)做准(zhǔn)备、打基础的(de)地方，我们的主要任务(wù)是培养学生(shēng)养成习惯，形成能(néng)力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管(guǎn)理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要(yào)动(dòng)力(lì)，向细节要超越，向管理要质量，向科研要(yào)创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实(shí)现内(nèi)涵发展，管理创(chuàng)新(xīn)势在(zài)必行，关(guān)键在于教师管理、学生管(guǎn)理和学(xué)校工作管理的(de)创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的管理模式(shì)，追求管(guǎn)理的精细化、规(guī)范化和人文化，不断创新管理机制(zhì)，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师(shī)工作评价制度，加快推进(jìn)教师管(guǎn)理实现三个转变(biàn)。

　　即教师(shī)管理制度由“重规范”向“重促(cù)进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过程(chéng)”转变，由(yóu)“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制(zhì)度(dù)要充分体现评(píng)价的(de)过程性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确(què)规范制度，提(tí)升“规范”境界，引领教师向“没有(yǒu)最好、只有更好(hǎo)”的工作品位追求，用发展(zhǎn)的目标激励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制(zhì)度工作”的传统思维；要坚持教师发展与学(xué)生发展(zhǎn)相结合、教师发展与(yǔ)学校发展相(xiāng)结合、教(jiào)师个体的(de)全(quán)面发展与个性发展相结(jié)合，特别要注(zhù)重优(yōu)秀(xiù)教师群体的(de)建设，专门(mén)制定教(jiào)师团队发展评(píng)价激(jī)励制度，使评价激励的重点聚集在(zài)教师(shī)、学生(shēng)和学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化(huà)、高(gāo)效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习型、研究型、发(fā)展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推(tuī)进(jìn)学生管理自主化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世界观、人生观、价值观(guān)”为(wèi)目标(biāo)，构建各学段有效衔接的(de)德育体系(xì)，不断提(tí)高德育工(gōng)作的吸引力(lì)和感染力。

　　加强理(lǐ)想(xiǎng)信念教育(yù)，民族精神和(hé)时(shí)代精(jīng)神教育(yù)，社会(huì)主义荣辱观教育，公民意识教育；加强心理健康(kāng)教育，重视对学生心理的疏导和(hé)沟通，要重(zhòng)视培养学生的责(zé)任意(yì)识(shí)和(hé)安全意识。

　　把德育与智(zhì)育有(yǒu)机结合，渗(shèn)透到(dào)教育(yù)教学(xué)的各个(gè)环节，贯穿于学(xué)校教育、家庭教育和社(shè)会(huì)教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行(xíng)为养成教育有机(jī)结(jié)合起来，增强德育工(gōng)作的针对性(xìng)和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本(běn)，推进学校(xiào)工作管理科学(xué)化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合(hé)学(xué)校实际科(kē)学地定(dìng)位学校发展目标愿景(jǐng)，围(wéi)绕学校发(fā)展目标自上(shàng)而下确定各(gè)部门在各个阶段的工作目(mù)标(biāo)，引导全体师生确定(dìng)自己的人生发展目(mù)标和各个阶段的发(fā)展计划，自下而上(shàng)实现目标(biāo)的过程就是逐步实现学校(xiào)整(zhěng)体(tǐ)发(fā)展目标(biāo)的过(guò)程。

　　二是科学计划(huà)，近期规划要(yào)落实长远规(guī)划，学年计划(huà)要落实近期规划(huà)，学(xué)期(qī)计(jì)划要落(luò)实学年计划，周工作安排要落(luò)实学期(qī)工(gōng)作计划；三是(shì)狠(hěn)抓落(luò)实，实行教师(shī)岗位(wèi)竞聘制和领(lǐng)导岗位目标管理责任制，要保证人人有事做，事事有人管，要做到(dào)工作标准有(yǒu)高度(dù)，过(guò)程管理(lǐ)有力(lì)度，考核评价(jià)有(yǒu)尺度。

　　努(nǔ)力实现四个(gè)转变，即由经验型管理向科学型管理转变；由粗放式(shì)的外延(yán)管理向精细化的(de)内(nèi)涵管(guǎn)理转变(biàn)；由(yóu)事务(wù)型管理向流程(chéng)式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向开(kāi)放式(shì)、民(mín)主(zhǔ)式管(guǎn)理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化教(jiào)学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革是动力。

　　深化教(jiào)学改(gǎi)革要以(yǐ)课(kè)标为依(yī)据，以常(cháng)规为基(jī)石，以科研(yán)为依托(tuō)，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交往人(rén)文(wén)化，教学设计科学化，习题训练精(jīng)炼化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为(wèi)本，优化教学手段(duàn)，改革教学方(fāng)法(fǎ)。

　　教师(shī)进课堂要求“六带(dài)”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂，带着爱(ài)心进课堂，带着(zhe)自信进(jìn)课堂，带(dài)着责任进(jìn)课堂，带着(zhe)反思(sī)进课堂”。

　　具体(tǐ)要明(míng)确一个中(zhōng)心（即以(yǐ)学生为(wèi)主(zhǔ)体），实现两大转变(biàn)（学生自(zì)主学习，合(hé)作学习），落(luò)实(shí)三维(wéi)目标，创设“四多时空”（课堂给学生(shēng)多(duō)一点深入思考(kǎo)的时间，多一(yī)点(diǎn)消化反馈和校正的时间，多一点(diǎn)动手实践(jiàn)的时间(jiān)，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教(jiào)学的有效(xiào)性，减轻学生(shēng)过(guò)重的课(kè)业负(fù)担。

　　学校领导要(yào)经常深入课堂督查、研究和指导，实(shí)现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课(kè)堂(táng)教(jiào)学(xué)为主的评课活动(dòng)和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知(zhī)识结构，丰(fēng)富社会实践，强(qiáng)化能力(lì)培养。

　　着力提(tí)高学生的学(xué)习能力、实践能力、科技创新能力和自我管理能力，教育学生学会知(zhī)识技能，学会(huì)动(dòng)手动脑(nǎo)，学(xué)会生存生(shēng)活(huó)，学会做事做人(rén)，促进学生主动适应(yīng)社(shè)会，开(kāi)创(chuàng)美(měi)好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促进(jìn)学生全面(miàn)发(fā)展(zhǎn)和促进教师不断提高的评价(jià)体系，要善于发现(xiàn)和(hé)发展学生多方面(miàn)的(de)潜能，发挥评价的教(jiào)育(yù)功(gōng)能和激励功(gōng)能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树立自信，促进学(xué)生健康成长、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在全(quán)面执行国(guó)家(jiā)和地方课程计划，按要求开足开齐开好所有(yǒu)规定课程的同时，要积极(jí)开发(fā)和利用各种课程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生的探究精神(shén)和创(chuàng)新意识(shí)。

　　　　四、强(qiáng)化队(duì)伍(wǔ)建设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大(dà)计，教(jiào)师为本。

　　教师(shī)能(néng)力强、水平高，学生(shēng)才能健康成长，学校才能可持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精(jīng)湛(zhàn)、结(jié)构合理(lǐ)、充(chōng)满活力的高素(sù)质专业化(huà)教师队伍，是提升学校内涵，提(tí)高教育质(zhì)量的(de)前(qián)提。

　　　　（一）加强师(shī)德(dé)建设。

　　要不断加强教师职业(yè)理想和(hé)职业(yè)道德教育，增(zēng)强广大教师教书育人(rén)的(de)责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱(ài)学(xué)生(shēng)，严谨笃学(xué)，淡泊名(míng)利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学识魅力教育感染学生(shēng)，做(zuò)学生健康成长的引(yǐn)路(lù)人，良好习惯的训(xùn)练师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德(dé)建设(shè)摆在学(xué)校(xiào)工作的首位(wèi)，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员首(shǒu)先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全(quán)校师生强化(huà)拼搏奉献意识、主人责(zé)任(rèn)意识(shí)和行为(wèi)示(shì)范意识。

　　以校本培训(xùn)为平台(tái)，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式(shì)多样的师(shī)德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师德标兵评选(xuǎn)表彰(zhāng)工(gōng)作(zuò)，将师德(dé)表现作为教师考(kǎo)核评价和评优聘(pìn)用的前提(tí)和重要指(zhǐ)标(biāo)，采取综(zōng)合(hé)措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高(gāo)教师业(yè)务水平。

　　完(wán)善培养(yǎng)培训体系，做好培养培训规划(huà)，努(nǔ)力抓好集体备课、校本研修、名师(shī)育(yù)名师和校际结对帮扶等活动，优(yōu)化队伍结(jié)构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以(yǐ)训(xùn)带(dài)研，以研促训，研训(xùn)结合(hé)”的校本研训(xùn)新路子，要做到“学(xué)有所(suǒ)用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培(péi)训、同伴互助、自学反思(sī)、课题带动等方(fāng)式，培养教育教学(xué)骨干、专(zhuān)家型教师和学(xué)科带头人。

　　强化(huà)教(jiào)师的竞争进取意(yì)识、团(tuán)队合作意识、学习反思(sī)意识和专(zhuān)业成长(zhǎng)意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造品牌学(xué)校 

　　　　在(zài)着力提升学校综(zōng)合(hé)实(shí)力的(de)过程(chéng)中，还应注重营造(zào)物质文(wén)化氛围(wéi)，提炼精神文化传统，形(xíng)成(chéng)制度文化支(zhī)柱，切实(shí)加强校园文化建设；注重搞好(hǎo)教育信(xìn)息(xī)化建(jiàn)设，促(cù)进教育(yù)现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校(xiào)优势(shì)，选中突破(pò)口(kǒu)，以(yǐ)点带(dài)面，整体(tǐ)优化，形(xíng)成特色。

　　要(yào)创造(zào)有利条(tiáo)件(jiàn)，鼓励(lì)教师和(hé)学校领导班子成员(yuán)在实(shí)践(jiàn)中(zhōng)大(dà)胆探索，与时俱进，不断更新教育思(sī)想、教育(yù)模式和教育方法，逐步形成一种独特的(de)、优质的(de)、稳定的(de)办学风格，从整(zhěng)体上形成特有的治学方略(lüè)、办学思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学(xué)，育(yù)名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高(gāo)层面上重视办(bà府试院试乡试会试殿试顺序，院试乡试会试殿试顺序记忆口诀n)学理念的(de)输出与共享，扩大优质资源的辐(fú)射(shè)面和影响力(lì)，进(jìn)一步(bù)提(tí)升(shēng)学校的创新能(néng)力和品牌效应(yīng)，促(cù)进学校走上可持续发展的良(liáng)性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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