小说中反复的(de)作用和表达效果，反复(fù)的作用和表达效果答题格式是反(fǎn)复的作用和表(biǎo)达效(xiào)果分别是：一、作用：强调，增(zēng)强语气或语势的。

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小(xiǎo)说中(zhōng)反复(fù)的作用和表(biǎo)达效果，反复的(de)作用和表达(dá)效果答题格式

　　一、作用(yòng)：

　　1、强(qiáng)调，增强语气或语势。

　　2、起到反(fǎn)复咏叹，表达作者强烈情感(gǎn)的作用。

　　3、使诗文的格(gé)式(shì)整齐有(yǒu)序，而(ér)又回环起伏，充满(mǎn)语言美(měi)。

　　二、表达效(xiào)果：

　　1、渲染气氛，创(chuàng)设(shè)意境。

　　2、能(néng)突出景物(wù)的(de)特征，使(shǐ)人如见其(qí)形，突出形象性。

　　反(fǎn)复的概念(niàn)：

　　反复就是根据表(biǎo)达需要(yào)，有(yǒu)意让句(jù)子或(huò)词语重复出现的修(xiū)辞方法，反复(fù)就是为(wèi)了强调(diào)某种意思，突出(chū)某种情感，特意重复(fù)使用某些词语、句子或(huò)者段(duàn)落等。

　　反复的类型：

　　1、词语反(fǎn)复：

　　为(wèi)凸显某种感情或某种行为，连续两次以上使(shǐ)用同一(yī)词语，达到(dào)强调的目的。

　　例句：沉(chén)默(mò)呵，沉默呵！不在(zài)沉默中爆发，就在(zài)沉默(mò)中灭亡。

　　——鲁迅《记念刘和珍君》

　　简析(xī)：鲁迅先(xiān)生在这里多次使用(yòng)“沉(chén)默”一词，表达(dá)自己对政府的愤怒和对民众觉醒的(de)期盼之(zhī)情。

　　2、词组(zǔ)或句(jù)子(zi)反(fǎn)复(fù)：

　　有时为(wèi)了表(biǎo)达(dá)内容或结构(gòu)安排的(de)需要，要连续两次(cì)以(yǐ)上使(shǐ)用同一个词组或(huò)句子。

　　例(lì)句：大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃(táo)树原来是这(zhè)样的！香雪(xuě)走着，就像第一次(cì)认出养育她成人(rén)的山谷。

　　——铁(tiě)凝(níng)语言凝练和凝炼的区别，凝练和凝炼的区别是什么《哦，香雪》

　　简析：这里连续三次(cì)反复(fù)使用“原(yuán)来是这样(yàng)的”，表明了香雪(xuě)此时的快乐心情。

　　3、语段反复：

　　此类型在诗歌和小说中最为常(cháng)见(jiàn)。

　　例句：鲁迅在小(xiǎo)说(shuō)《祝福》中，不(bù)惜笔墨(mò)，连续两次重复以“我真(zhēn)傻，真的”开头的(de)一大(dà)段。

　　简析：通过反(fǎn)复的强调，一(yī)方面(miàn)表达(dá)祥林嫂丧夫失子后的(de)痛苦心(xīn)情，同时(shí)也反(fǎn)映鲁(lǔ)镇上的(de)人们对她的冷漠，有力地批判(pàn)了摧残(cán)中国劳动妇女的封建(jiàn)礼教。

反复的作用答题格式

　　反(fǎn)复:突出(chū)思想,强调(diào)情(qíng)感;承上启下，层次(cì)清晰;多次(cì)强调(diào)，增(zēng)强感(gǎn)染力。

　　加强语(yǔ)气。

　　借代:以简代繁，以实代虚(xū)，以奇代(dài)凡。

　　答题格式:强调(diào)，加强(qiáng)语(yǔ)气(qì)等;

　　其他修辞手法(fǎ)及答(dá)题格式:

　　比喻:化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

　　答题格式(shì):生(shēng)动形(xíng)象地写出了+对象(xiàng)+特性。

　　生(shēng)动形象地表(biǎo)现出了……，表达了(le)……情感(gǎn)。

　　拟(nǐ)人:化物为(wèi)人，拉近距离(lí),亲(qīn)切自然(rán):便于对话,交流(liú)情感(gǎn)。

　　答题格(gé)式(shì):生动形象(xiàng)地写(xiě)出(chū)了+对象+特(tè)性。

　　生动形象地表现出了(le).……，表达了……情(qíng)感。

　　排比:内容集敏升中(zhōng)，增强气势;叙事透(tòu)辟，条分缕析(xī);语气强劲,抒情(qíng)强烈。

　　答(dá)题格式:强调了+对象+特性

　　表现了.……，抒(shū)发了……，增(zēng)强了语势，加强了感情。

　　夸(kuā)张:烘(hōng)托(tuō)气氛，增强感染(rǎn)力，增强联(lián)想;创造气氛，揭示(shì)本质，给人以启示(shì)。

　　反(fǎn)问:加强语气，增强语(yǔ)势，表达了(le)(的情(qíng)感)，使文(wén)章有起(qǐ)伏(fú)。

　　答题格式:强调(diào)，加强语气等;

　　设问(wèn):自问(wèn)自(zì)答，引起读者颤拿(ná)颂茄郑的注意和(hé)思考，使(shǐ)文章有起(qǐ)伏(fú)。

　　答题格式:强(qiáng)调，加强语气等;

　　对比:使(shǐ)所表(biǎo)现的事物特(tè)征或(huò)所阐述的(de)道理观点(diǎn)更(gèng)鲜明、更突出。

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