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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习很(hěn)重要(yào)的一(yī)点就是张扬个(gè)性。

　　背书(shū)，不必总是(shì)一本正经，搞得(dé)挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个(gè)段(duàn)落; 你也可(kě)以悲痛欲绝侄子的老婆叫什么 姐姐的儿子是叫侄子吗，泣不成(chéng)声似的(de)复(fù)述。

　　你还可以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自(zì)我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然那个人不一定在你面前(qián));你(nǐ)亦(yì)可神秘(mì)兮兮，低(dī)声细语地(dì)仿佛(fú)告诉(sù)别(bié)人什么秘密似的(de)背(bèi)……你(nǐ)的幽默细(xì)胞有多(duō)少，方法就(jiù)有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一(yī)种方法，但却是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提是默(mò)读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇(piān)的意(yì)思，在(zài)此(cǐ)基础上则(zé)可大展拳(quán)脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用武之地了(le)。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的(de)基础上(shàng)，就是有感情地(dì)大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字(zì)流(liú)转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一(yī)个人模仿(fǎng)不同(tóng)角色进行对话，或者与父母、同学分角色(sè)对(duì)话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停(tíng)顿、重(zhòng)复(fù)等错(cuò)误;第二(èr)，读出声来(lái)，可以震动大脑(nǎo)皮层的记(jì)忆神(shén)经，加快记忆速度(dù);第三，可以排除外(wài)界的一些(xiē)噪音干(gàn)扰有助于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶醉，自(zì)我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨(zhǎng)了(le)，自然(rán)事半功(gōng)倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只有不断(duàn)重复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上(shàng)背书(shū)效果好，捂住耳(ěr)多(duō)读书也可以记(jì)忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要(yào)背的东(dōng)西(xī)编号啊，一段(duàn)一段来(lái)，这样(yàng)会快一点的，要是全篇(piān)一起反而(ér)很慢，另外可以利(lì)用奖(jiǎng)励的办(bàn)法啊，背好一(yī)段(duàn)就奖励自己休息一会，或者吃点什么的(de)，相信持(chí)之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉(yú)快的(de)气(qì)氛。

　　在睡前(qián)醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象(xiàng)自(zì)己在取得良好(hǎo)的(de)成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而(ér)自(zì)豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门(mén)

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背诵(sòng)。

　　每(měi)个学(xué)生的具体情况不同，有(yǒu)的学生早(zǎo)上的记忆力好，有的(de)学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己的实(shí)际情(qíng)况(kuàng)，来选择适合自己的(de)背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可(kě)能也(yě)不是特别固(gù)定，学生(shēng)们可(kě)以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的(de)遗忘曲线，只枯世有不断重复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同(tóng)样(yàng)也(yě)可以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比(bǐ)如(rú)在背诵语文课文的时候，学(xué)生可(kě)以(yǐ)先记住一些关键没和肢的(de)词(cí)句，再根据这(zhè)些(xiē)词句进(jìn)行串联(lián)。

　　这样(yàng)的背诵方式(shì)，不仅(jǐn)能(néng)够提高(gāo)效率(lǜ)，还(hái)可以(yǐ)帮助(zhù)学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不(bù)如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段(duàn)落(luò)比较冗长的(de)内(nèi)容(róng)，我(wǒ)们常常需(xū)要采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的一些关键信(xìn)息(xī)，比如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难记的知识(shí)点，边读的时候边画下来。

　　就有利于(yú)我们通过(guò)理(lǐ)解的方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的(de)时(shí)候(hòu)的重点，往往(wǎng)不在(zài)于(yú)前(qián)面记的过程，而在(zài)于后面的“回(huí)忆”——回忆往往(wǎng)是(shì)知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识(shí)的时候，要(yào)尝试不用原话，而(ér)是(shì)自己的语(yǔ)言，将背诵的内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检(jiǎn)验(yàn)你的背诵(sòng)结果，也是(shì)检(jiǎn)验你是否真正的理(lǐ)解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是(shì)你考(kǎo)试的时候(hòu)，相关知识的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中(zhōng)让你描述背过的(de)古诗里(lǐ)描(miáo)述的是一段怎样的场景，这(zhè)个时(shí)候往往(wǎng)你就能感(gǎn)到得心应手。

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