说(shuō)明方(fāng)法有(yǒu)哪些及作用(yòng)答(dá)题格式，三年级说明方法有哪些及作用(yòng)是说(shuō)明方法(fǎ)及作用：举(jǔ)例子：举出实(shí)际(jì)事例(lì)来说明(míng)事(shì)物，使(shǐ)所要说(shuō)明的事物具体化，以便读者理解(jiě)，这种(zhǒng)说明方法叫举例子的。

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说明(míng)方法有哪些及作用答题(tí)格式(shì)，三(sān)年(nián)级说(shuō)明方(fāng)法有哪些(xiē)及作用

　　1、举例子：

　　举出(chū)实际事(shì)例来说明事物，使所要说明的事物具(jù)体(tǐ)化，以便(biàn)读者理解，这种说明(míng)方法叫举例子。

　　运用举事例(lì)的说(shuō)明方法说明事(shì)物或事理(lǐ)，一要注(zhù)意例子的代(dài)表性，二要注(zhù)意例子的适(shì)量性(xìng)。

　　作(zuò)用：使文章表达的意思更明(míng)确(què)，读者(zhě)更能理解，具体地说明了说(shuō)明对象的特点。

　　例句：云能预示天气(qì)。

　　比如，在某某(mǒu)地区，出现云就(jiù)代表将要下雨。

　　——《看云识天气》（根(gēn)据大的范(fàn)围列(liè)举相(xiāng)应的例子(zi)）

　　举了具体的(de)例子，真实具体有(yǒu)力地说明(míng)了……，使文章更具(jù)有说服(fú)力。

　　2、引(yǐn)用(yòng)：

　　为了使说(shuō)明的内容(róng)更(gèng)充实具体，更具说服(fú)力，可以引用(yòng)一些文献资料、诗词、俗语(yǔ)、名(míng)人名言等。

　　引用的范围很(hěn)广(guǎng)，可以是(shì)经典(diǎn)著作，名家名言，公(gōng)式定律(lǜ)，典故谚(yàn)语等。

　　作用：使文(wén)章更具说服力(lì)。

　　体现(xiàn)说明(míng)文(wén)语言的准确性。

　　如引用古(gǔ)诗(shī)：使说明文(wén)更具诗情画意；

　　引用(yòng)故事使(shǐ)文章(zhāng)具(jù)有趣味性(xìng)。

　　例句：唐朝的张嘉(jiā)贞说它“制造奇特，人不知其所以为(wèi)”。

　　——《中国(guó)石(shí)拱桥(qiáo)》（可以增加文章的说服力）

　　用作引用(yòng)的说(shuō)明方(fāng)法能够简洁，有(yǒu)力地说明江苏高考为啥用全国卷，全国高考看江苏下一句事(shì)物的……特(tè)征，既(jì)增强(qiáng)了说服力(lì)，又增强了趣味性。

　　3、作比较：

　　作比(bǐ)较是将两(liǎng)种类(lèi)别相同(tóng)或不同的事(shì)物、现象加以比较来(lái)说明事(shì)物特征的(de)说明(míng)方法(fǎ)。

　　说(shuō)明某些抽象(xiàng)的或(huò)者(zhě)是人们比较(jiào)陌生的事(shì)物(wù)，可以(yǐ)用具(jù)体的(de)或者(zhě)大家已(yǐ)经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具(jù)体而鲜明的印(yìn)象。

　　事物的(de)特征也往往在比较中(zhōng)显现出来(lái)。

　　在作比较的(de)时候，可(kě)以是同类相比，也可以是(shì)异类相(xiāng)比，可以(yǐ)对事物进(jìn)行“横比”，也可(kě)以对事物进行(xíng)“纵比”。

　　作用：把(bǎ)……与……进行比较，突出强调了说明对(duì)象的特(tè)点(diǎn)。

　　例句：永定河发水(shuǐ)时，来势很(hěn)猛，以(yǐ)前(qián)两(liǎng)岸(àn)河(hé)堤常被冲毁，但是这座桥(qiáo)却从没出过事，足见它的坚固。

　　——《中国石(shí)拱桥》（突(tū)出被说(shuō)明(míng)对象(xiàng)的特点）

　　4、列数字(zì)：

　　为(wèi)了使所要说明(míng)的事物(wù)具体化，还可以采用(yòng)列数(shù)字(zì)的方(fāng)法，以(yǐ)便读者理解。

　　需要(yào)注意的(de)是(shì)，引用较多的数字，一定要准确无误，不准(zhǔn)确(què)的数字绝对不(bù)能用，即(jí)使是估(gū)计的数字(zì)也要有可靠的根据，并(bìng)力求近似(shì)。

　　作用：用列数字的(de)方法进(jìn)行说明，既(jì)能准确客观地反映事实(shí)情况，又有(yǒu)较强(qiáng)的(de)说服力。

　　更体现了说明文的准确性，准(zhǔn)确地说明了说明对象的(de)特点。

　　例句(jù)：赵(zhào)州桥非常(cháng)雄伟(wěi)，全长50.82米，两端(du江苏高考为啥用全国卷，全国高考看江苏下一句ān)宽9.6米，中部略(lüè)窄，宽9米。

　　和(hé)全桥只有(yǒu)一个大拱(gǒng)，长达37.4米……——《中国石(shí)拱桥》（体现准确性）

　　5、分类别：

　　说明事物的特征(zhēng)，往往(wǎng)从单方面不易说清(qīng)楚，可(kě)以根据(jù)形状、性质(zhì)、成因、功(gōng)用等属性的异同(tóng)，把事(shì)物(wù)分成若(ruò)干类，然(rán)后依照类别(bié)逐一加(jiā)以说明。

　　这种说明(míng)方法，叫分类(lèi)别(bié)。

　　作用：条理清晰，层次清(qīng)晰，一(yī)目了然。

　　清晰地(dì)说明了(le)说明(míng)对象的(de)特点，使文(wén)章更具有(yǒu)说服(fú)力。

　　例句：按屏的建造材料极(jí)其装饰的华丽程度，分(fēn)为(wèi)金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏(píng)、竹(zhú)屏等，因而在艺术上有雅俗之别(bié)，同时也(yě)显(xiǎn)露了使(shǐ)用人(rén)不同的经济与文化水平。

　　——《说“屏”》（使读者(zhě)明白屏的种类）

　　6、打比(bǐ)方(fāng)：

　　利用两种不同事(shì)物之间的相似之处作比较(jiào)，以突出事(shì)物的形状特点，增强说明的形(xíng)象性和生动性的说明方法叫做(zuò)打比方。

　　说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻还有联(lián)想(xiǎng)是一致的。

　　不同的是，比喻修辞有明喻(yù)、暗喻和借(jiè)喻(yù)，而(ér)说明多用明喻和暗喻，借(jiè)喻则(zé)不(bù)宜使用。

　　作用：把……比作……，生动形象地说(shuō)明了说(shuō)明对象(xiàng)的(de)特点(diǎn)，使说明(míng)更通俗(sú)易懂(dǒng)。

　　例句：石(shí)拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

　　——《中国石(shí)拱桥》（可以使(shǐ)要说明的对象形象(xiàng)生动）

　　7、摹状(zhuàng)貌：

　　为了使(shǐ)被说明对象(xiàng)更(gèng)形(xíng)象、具(jù)体，可以进(jìn)行状貌摹写。

　　作用：描摹了……的……特点，生动形象详(xiáng)细(xì)具体地说明了(le)……，使被(bèi)说(shuō)明对象更准确更详尽更生(shēng)动。

　　例句：这些石(shí)刻石狮子，有的母(mǔ)子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有(yǒu)的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。

　　——《中国石拱(gǒng)桥》（使被说明更具体(tǐ)，更形象）

　　8、下定义：

　　用简(jiǎn)明的语言、科学的术语(yǔ)对某(mǒu)一(yī)概(gài)念的本质特征(zhēng)作规定性的说(shuō)明(míng)叫下定义。

　　下定(dìng)义能准确揭示事物的本质。

　　作用：使人们在阅(yuè)读时(shí)对抽象的(de)字词能(néng)够更加明白、理解。

　　例句：统筹(chóu)方江苏高考为啥用全国卷，全国高考看江苏下一句法，是一(yī)种安(ān)排工(gōng)作(zuò)进程的数学方法。

　　——《统筹(chóu)方法》（能准确揭示事(shì)物的本质）

　　9、作(zuò)诠(quán)释：

　　从一个(gè)侧面(miàn)，在(zài)事物的某一个特点做些一般性的解(jiě)释。

　　作用：使读者在阅读(dú)时(shí)对(duì)抽象(xiàng)的字词能够更(gèng)加明白，更(gèng)易(yì)理解。

　　例句：大拱的两肩上，各有(yǒu)两个小拱。

　　这个(gè)创造性的设(shè)计，不(bù)但节约了石(shí)料，减轻了(le)桥身的(de)重量，而且(qiě)在河水暴(bào)涨的(de)时候，还可以增加桥洞的过水量，减(jiǎn)轻洪水对桥身的冲击。

　　同(tóng)时，拱上加拱(gǒng)，桥身也更美观。

　　——《中(zhōng)国石拱桥(qiáo)》（使(shǐ)读者明白这个设计的巧妙之(zhī)处）

　　10、列(liè)图(tú)表：

　　为了把十分复(fù)杂的事物说清楚，就可以采用图表法，来弥补(bǔ)单用文字表(biǎo)达的缺(quē)欠，对某些事物(wù)解说(shuō)更直接、了当。

　　作用：使(shǐ)人看了一目了然(rán)。

　　条理(lǐ)清晰，直接地(dì)说明了说明(míng)对象(xiàng)的特点。

　　11、作(zuò)假设：

　　作假设是用(yòng)假设的想法表(biǎo)示出将来会出现的情况。

　　作用：用(yòng)假设(shè)的环境(jìng)来预设将来可能要(yào)出(chū)现(xiàn)的状况(kuàng)。

　　例句：我(wǒ)们只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。

　　——《只有一(yī)个(gè)地球(qiú)》

说明方法有(yǒu)哪些(xiē)及作用答题(tí)格式

　　说明方法及其(qí)作(zuò)用答题格式如下(xià)：

　　1、举(jǔ)例子(zi) ：具体真切地说明了事物的××特点。

　　2、分类别：条理(lǐ)清楚地(dì)说(shuō)明了事物的××特点。

　　对事物(wù)的特征（或(huò)事理）分门别类加(jiā)以说(shuō)明,使说明更有条理性(xìng)。

　　3、汪宽打比方：生动形象地说明该事(shì)物的××特点,增强了文章的趣味性。

　　4、列数字：具(jù)体(tǐ)而准确地说(shuō)明该事物(wù)的××特点.使说明更有(yǒu)说(shuō)服力(lì)。

　　5、作比较(jiào)：突出强(qiáng)调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。

　　6、下定义(yì)：用简(jiǎn)明科学的语言对(duì)说明的(de)对象（或科学事理(lǐ)）加以揭示,从(cóng)而更(gèng)科学、早陵(líng)做更本质、更概括地揭示事物的特征(zhēng)（或(huò)事(shì)理）。

　　7、列图表：直观(guān)形象地说明了事物(wù)的××特点(diǎn)。

　　8、引用法：用引用(yòng)的方(fāng)法说明事(shì)物(wù)的特征,增强说服力,如引用(yòng)古诗(shī)文(wén)、谚语(yǔ)、俗话(huà).引(yǐn)用说明在文章(zhāng)开头,还起到引出说明对象的作用。

　　9、摹状貌：对事物的特(tè)征（或事理）加以形(xíng)象(xiàng)化的描(miáo)摹,使说明(míng)更具体(tǐ)生动形象。

　　10、作(zuò)诠释：对事物的特征（或事理(lǐ)）加以具体的解释说明,使说明更通俗(sú)易懂。

　　11、引用(yòng)说明：引用说明(míng)有以下几种(zhǒng)形式—陆衡(héng)—A、引用具体的(de)事例；（作(zuò)用(yòng)同举例子） B、引(yǐn)用具(jù)体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言(yán)、谚语；作(zuò)用是使(shǐ)说(shuō)明更有说服力.D、引用神话传说、新闻(wén)报道、谜(mí)语、轶事趣(qù)闻(wén)等.作用是(shì)增强说(shuō)明的趣(qù)味(wèi)性(xìng).（引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用(yòng)）。

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