音读训读的(de)解(jiě)释(shì)是什么(me)，音读训读(dú)的解释是问什么(me)是音读？什么是训读？答(dá)简单来说，每(měi)个汉字一(yī)般都会有两种读法(fǎ)，一种叫做“音(yīn)读”（音(yīn)読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读(dú)训读的解释是(shì)什么，音读(dú)训读的解(jiě)释(shì)

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿(fǎng)汉(hàn)字的读音，按照这个汉字(zì)从中国传入(rù)日(rì)本的时候的读音

　　来发音。

　　根据汉字(zì)传入的时(shí)代和来源地(dì)的不同，大致(zhì)可以分为“唐音”。

　　“宋音”和(hé)“吴音(yīn)”等几种(zhǒng)。

　　但是，这些汉字的发音和现(xiàn)代汉语中同一汉字

　　的发(fā)音已(yǐ)经有所不同了。

　　“音(yīn)读”的词汇多是(shì)汉语的固有词汇。

　　“训读”是(shì)按照日(rì)本固有的语言

　　来读这个(gè)汉字时的读(dú)法。

　　“训读(dú)”的词(cí)汇多是表达兴致缺缺的意思是什么意思，兴致缺缺是一个成语吗日(rì)本固有(yǒu)事(shì)物的(de)固有词汇等。

　　有不少汉字具有两

　　种以上(shàng)的(de)“音(yīn)读”音和“训(xùn)读”音。

　　例音读：青(qīng)年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音(yīn)读(dú)是什(shén)么(me)意思？

　　训(xùn)读(dú)（日语(yǔ)：训読み/くんよみ），是日(rì)文所用汉字的一种发(fā)音方式，是使(shǐ)用该等(děng)汉字之日本固有同义语汇的读(dú)音。

　　所(suǒ)以(yǐ)训读只(zhǐ)借用汉字(zì)的(de)形和(hé)义，不采(cǎi)用汉语(yǔ)的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉(hàn)字在日语中按照日语对汉语的译(yì)音读出(chū)来(lái)，叫音读同一个(gè)汉字(zì)在日语中可能有不(bù)止一种读法，是(shì)由(yóu)于其在(zài)不同时(shí)期(qī)（南北朝、隋(suí)唐、宋等(děng)）吸收了当(dāng)时汉字的发音。

　　每(měi)个汉字一般都会(huì)有两种读法，一种叫做“音友慎(shèn)春(chūn)读(dú)”（音読み/おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不兴致缺缺的意思是什么意思，兴致缺缺是一个成语吗少(shǎo)汉字具有两种(zhǒng)以上的“音读”音(yīn)和“训读”音。

　　日语和韩(hán)语中的(de)训读

　　1、日语

　　在日语(yǔ)里，训读（训読）是以日语固有(yǒu)的发音来读出汉字(zì)，与(yǔ)该汉字本(běn)身的好耐字音（吴音(yīn)、汉(hàn)音、唐音等(děng)）有(yǒu)很大(dà)的不同(tóng)。

　　例:“金(jīn)”训读为“かね”（kane），是和语固(gù)有(yǒu)之说法，与字音“きん”（kin）并无(wú)关联。

　　2、韩语

　　一般(bān)认为现代(dài)“韩语不(bù)存在训读”。

　　但(dàn)近(jìn)代以前(qián)曾(céng)有乡札(zhá)、吏读、口诀等类似日本万叶假名的标(biāo)记(jì)法存在，充分利用这些汉(hàn)字的(de)训(xùn)读(dú)。

　　使(shǐ)用类似于和(hé)训(xùn)（日本的训读）的韩(hán)训。

　　对(duì)某(mǒu)些的汉字，这(zhè)意味着相关“汉语传(chuán)入以前的(de)朝鲜的孝哪固有语”的韩(hán)训。

　　现如今除了在(zài)语言学与语(yǔ)源论(lùn)等进行讨(tǎo)论以外，日常言语已经不再(zài)使用。

　　但是“串”“钊(zhāo)”等为例外存(cún)在(zài)的训读。

　　“串”读作兴致缺缺的意思是什么意思，兴致缺缺是一个成语吗“”的情况下(xià)意思(sī)为“海(hǎi)角”，“钊”读作“”的情况下意思为“生铁”，“串”“钊”并不使用本来的意(yì)思，这类(lèi)的韩语类似于日文的“国训(xùn)”。

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