小说中反(fǎn)复的作(zuò)用和表达效果(guǒ)，反复的作用(yòng)和表达效果答(dá)题(tí)格式是(shì)反复的作(zuò)用(yòng)和表达效果(guǒ)分别是(shì)：一(yī)、作用：强调，增强语气(qì)或语势的。

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　　一、作(zuò)用：

　　1、强调，增强(qiáng)语气或语(yǔ)势。

　　2、起到反(fǎn)复(fù)咏叹，表达作者强烈情感的(de)作用。

　　3、使诗(shī)文的格式整齐有序，而(ér)又回环(huán)起伏，充满语言美。

　　二、表达(dá)效果：

　　1、渲染(rǎn)气氛(fēn)，创设意境。

　　2、能突出(chū)景物的(de)特征，使人如见其形，突出(chū)形象性。

　　反复(fù)的概念：

　　反复就是根据表达需要，有意(yì)让句(jù)子或词语重(zhòng)复出(chū)现(xiàn)的修辞方法，反复(fù)就(jiù)是为了强调某种意思，突出(chū)某种情(qíng)感，特(tè)意重复使用(yòng)某些词语、句子或者(zhě)段落等。

　　反复的类型：顺丰首重是多少公斤多少钱，顺丰首重是多少公斤续重多少钱>

　　1、词语反(fǎn)复：

　　为凸显某种感(gǎn)情(qíng)或某种行为(wèi)，连续两次以(yǐ)上使用(yòng)同一词(cí)语(yǔ)，达到强调的(de)目(mù)的。

　　例句：沉默呵(hē)，沉默呵！不在(zài)沉默中爆(bào)发，就在沉默中灭(miè)亡。

　　——鲁迅《记念(niàn)刘和珍君》

　　简析：鲁迅先生在(zài)这里(lǐ)多次使用“沉默”一词，表达(dá)自己对政府(fǔ)的(de)愤怒和对民众觉醒(xǐng)的期盼之(zhī)情。

　　2、词组或句子反复：

　　有时为(wèi)了表达内容或结构(gòu)安排的需要，要连续两(liǎng)次以上(shàng)使用同(tóng)一个词(cí)组或(huò)句子。

　　例句：大山原来是这样(yàng)的！月亮原来是(shì)这样(yàng)的！核桃树原来(lái)是(shì)这样的！香雪走(zǒu)着，就(jiù)像(xiàng)第一次认(rèn)出(chū)养育(yù)她成(chéng)人的(de)山谷。

　　——铁凝《哦(ó)，香雪》

　　简析：这里连(lián)续三次反复使用“原来是(shì)这(zhè)样的”，表明了香(xiāng)雪此时的快乐心情。

　　3、语段(duàn)反复(fù)：

　　此类型在诗(shī)歌和小说中(zhōng)最为常见。

　　例(lì)句：鲁迅(xùn)在(zài)小(xiǎo)说《祝福》中(zhōng)，不(bù)惜笔墨(mò)，连续两(liǎng)次重复(fù)以“我真傻，真的”开头的一大段。

　　简析：通过反(fǎn)复的(de)强(qiáng)调，一方面表达祥(xiáng)林嫂(sǎo)丧夫失子后的痛苦(kǔ)心情，同时也反映鲁镇上的人们对她的(de)冷漠，有(yǒu)力地批判了(le)摧残中国劳(láo)动妇女的(de)封建礼教。

反复的作(zuò)用答题(tí)格式

　　反复:突出思想(xiǎng),强调情(qíng)感;承上(shàng)启下，层(céng)次清晰(xī);多(duō)次强调，增强感染力。

　　加强语气。

　　借代:以(yǐ)简代(dài)繁，以(yǐ)实(shí)代虚，以(yǐ)奇代凡。

　　答题格式:强调，加强语气等;

　　其他修辞手法及答题格式:

　　比喻:化平淡为(wèi)生动，化深奥(ào)为浅显，化抽象为具体(tǐ)。

　　答题格(gé)式:生(shēng)动形象地(dì)写出了+对象+特性。

　　生动形象地(dì)表现出了……，表(biǎo)达了……情感。

　　拟人:化物为人(rén)，拉近距离,亲(qīn)切自(zì)然:便(biàn)于对话(huà),交流情感(gǎn)。

　　答题(tí)格式:生动(dòng)形象(xiàng)地写(xiě)出了+对象(xiàng)+特(tè)性。

　　生(shēng)动(dòng)形(xíng)象(xiàng)地表(biǎo)现(xiàn)出了.……，表达了……情感。

　　排比:内容集敏升(shēng)中(zhōng)，增强气势;叙事透辟，条分缕析(xī);语气强劲,抒情(qíng)强烈。

　　答题格式:强(qiáng)调了+对象+特性

　　表现了.……，抒发了……，增强了语(yǔ)势，加强了感情。

　　夸张:烘托气氛，增强感染力，增强联想;创造(zào)气氛(fēn)，揭示本质，给人以启示(shì)。

　　反问:加强语气，增强语势，表达了(le)(的情感)，使文章有起伏。

　　答题格式:强调，加强语气等;

　　设问:自(zì)问自答，引起(qǐ)读者颤拿颂茄郑(zhèng)的(de)注(zhù)意和思(sī)考，使(shǐ)文章有起(qǐ)伏。

　　答题格式(shì):强(qiáng)调，加强(qiáng)语气等;

　　对比:使所表现的事物特征或(huò)所阐述的道理观点更(gèng)鲜明、更突出(chū)。

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