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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很重要(yào)的(de)一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一(yī)本正(zhèng)经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题(tí)。

　　比(bǐ)如(rú)你可以(yǐ)发狠似(shì)的，咬牙切齿地去背(bèi)某(mǒu)个段落; 你也(yě)可以悲(bēi)痛(tòng)欲绝，泣不(bù)成声似(shì)的复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自word中1.5倍行间距相当于多少磅，word1.25倍行距是多少磅(zì)我(wǒ)炫耀似的(de)讲给别人听 (当然那(nà)个(gè)人(rén)不一定在你面前);你亦(yì)可神(shén)秘(mì)兮兮，低声细(xì)语地仿佛告诉(sù)别人什(shén)么秘密似的背……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较(jiào)原始的一种方法，但(dàn)却是(shì)经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前提是(shì)默读理解，先把每(měi)一句话读懂，领word中1.5倍行间距相当于多少磅，word1.25倍行距是多少磅悟整段或整篇的意思(sī)，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否(fǒu)则(zé)便成(chéng)了“小和尚念(niàn)经”! 在理解(jiě)的基础上(shàng)，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对话形式(shì)的(de)，不(bù)妨一个人模(mó)仿不同角word中1.5倍行间距相当于多少磅，word1.25倍行距是多少磅色进行对话，或者与父母、同学分角色(sè)对话，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科(kē)学依据:第一(yī)，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震(zhèn)动(dòng)大脑皮层(céng)的(de)记忆神经，加(jiā)快记(jì)忆速度;第三，可(kě)以排除外界(jiè)的(de)一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以(yǐ)熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说(shuō)临睡前(qián)和早上背书效(xiào)果(guǒ)好(hǎo)，捂(wǔ)住耳多读书也(yě)可以记忆得比(bǐ)较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对(duì)比(bǐ)的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要(yào)背(bèi)的东西编号(hào)啊，一段一段(duàn)来，这样(yàng)会快一(yī)点的，要是全(quán)篇一起反而很慢(màn)，另外可以利用奖励的办(bàn)法啊，背好一(yī)段(duàn)就奖励自己休息一会(huì)，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的(de)气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前(qián)，闭上(shàng)眼睛想(xiǎng)象(xiàng)一(yī)下(xià)自己(jǐ)能考(kǎo)好(hǎo)，想象自己在(zài)取得良好的(de)成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象(xiàng)为自己(jǐ)而自豪。

　　想象(xiàng)越生(shēng)动具体越好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背书(shū)小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不同，有(yǒu)的学生(shēng)早上的记忆力好，有的学(xué)生临睡前的记忆(yì)力(lì)好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自己的实际情况，来选择适(shì)合(hé)自(zì)己(jǐ)的背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个时间段(duàn)可能也不是(shì)特(tè)别(bié)固(gù)定，学生们(men)可以(yǐ)自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不(bù)断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进(jìn)行背诵，同样(yàng)也可以(yǐ)起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文(wén)课文的时候，学(xué)生(shēng)可(kě)以(yǐ)先记住一些关键(jiàn)没(méi)和肢的词句，再(zài)根据这(zhè)些(xiē)词句(jù)进行(xíng)串联。

　　这样(yàng)的(de)背诵方(fāng)式，不(bù)仅能够(gòu)提高效率(lǜ)，还可以(yǐ)帮助学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是(shì)为了(le)背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比较(jiào)冗长的内容，我们常常需要采取分(fēn)段(duàn)背诵的方(fāng)式。

　　那么(me)把其中的(de)一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的知识点，边读的时候(hòu)边画下来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的方(fāng)式，加速背(bèi)诵的过(guò)程。

　　5.闭上(shàng)眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往(wǎng)往不在于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识(shí)的时候，要尝试不(bù)用(yòng)原(yuán)话，而是(shì)自(zì)己的(de)语(yǔ)言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵结果(guǒ)，也是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时候(hòu)，相关知识(shí)的你能(néng)够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让(ràng)你描述背过的古诗(shī)里描述的(de)是一段(duàn)怎样的场景，这(zhè)个时候往往你就能感到得心应手。

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