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  《劝学(xué)》中的(de)古今异义(yì)有:

  1、博(bó)学

  古义(yì):广博地学(xué)习,广泛地(dì)学习。

  今义(yì):知识、学识的渊博。

  2、参

  古义:检验。

  今义:加入。

  3、假

  古义:凭借(jiè),借(jiè)助(zhù)。

  今义:与“真”相对。

  4、金

  古义:金属制(zhì)的刀剑。

  今义(yì):金子,黄金(jīn)。

  5、爪牙(yá)

  古义:爪子(zi)和牙齿。

  今义:坏人的党羽、帮(bāng)凶。

  6、用心

  古义:因为用心。

  今义:读(dú)书(shū)用(yòng)功(gōng)或对某事肯动脑筋。

  7、绳

  古义(yì):墨线(xiàn)。

  今(jīn)义:绳子(zi),绳索(suǒ)。

  8、跪

  古义:腿脚。

  今义:跪(guì)下。

  9、疾

  古义:疾劲,强(qiáng),大,这里指声音宏大。

  今义:疾病(bìng)。

  10、致

  古义:达(dá)到。

  今义:赠(zèng)送,给予。

  11、寄托(tuō)

  古(gǔ)义(yì):这里指藏身(shēn)(非蛇(shé)鳝之(zhī)穴无(wú)可寄托者)。

  今义:大致(zhì)指心灵、精神的(de)某种依靠。

  荀(xún)子(zi)《劝学》原文节选:

  君子曰:学不可以已。

  青,取之于蓝而青于蓝;

  冰,水为之而寒于(yú)水。

  木(mù)直中绳(shéng),鞣(左应为“车”,原字已(yǐ)废除)以为轮,其(qí)曲中(zhōng)规。

  虽有槁暴(bào),不复挺者(zhě),鞣使(shǐ)之然也。

  故木受(shòu)绳(shéng)则直,金就砺则利,君子博学而日参(cān)省乎己,则知(zhī)明(míng)而行无过矣。

  译(yì)文:

  君子说:学(xué)习是不可以停止的。

  靛青是从(cóng)蓝草里提取的,可是比蓝(lán)草的颜色更(gèng)深;

  冰是水凝结而成的,却比水还要(yào)寒冷。

  一块木(mù)材(cái)直得合乎墨线(xiàn),假如用火(huǒ)烤(kǎo)使(shǐ)它弯曲做成车轮,它(tā)的狐度(dù)就可以符合圆规的(de)标准。

  即使又(yòu)被风吹日晒而干(gàn)枯了,木材也不会再挺(tǐng)直,是因为经过加(jiā)工使它(tā)成(chéng)为这样的。

  所以木材用墨线量过再经辅具加工就能取直,刀剑在(zài)磨刀石上磨过就(jiù)能变得锋(fēng)利,君子广博地学习并且每天检验(yàn)反省自己,那么(me)他就会智慧明达(dá)而(ér)且行为没有过(guò)失了(le)。

  选(xuǎn)段赏析:

  开篇“君(jūn)子曰:学(xué)不可以已。

  ”这不但是(shì)《劝学》篇(piān)的第(dì)一句,也(yě)是(shì)整个《葡子》著作(zuò)的第一句(jù)。

  荀子认(rèn)为人的本性是“恶”的,必须用礼义来矫(jiǎo)正,所以他(tā)特(tè)别(bié)重视学习。

  “性(xìng)恶论”是荀子(zi)社会政治(zhì)思想的出(chū)发点,他在著作中首先提(tí)出学习不可(kě)以停止(zhǐ),就是(shì)想抓住关嚏,解决根本问(wèn)题。

  因(yīn)为(wèi)他十(shí)分重视这个(gè)问(wèn)题(tí),所以他把自己的(de)见解(jiě),通(tōng)过“君子”之口提出(chū)来,以示郑重(zhòng)。

  开头(tóu)就提出了中心论点(diǎn),语言简劲日落胭脂红完整的诗句带拼音,日落胭脂红完整的诗句的意思,命(mìng)意(yì)深广(guǎng),因而很自然(rán)地引出了下文(wén)的(de)滔滔阐述。

  以“青,取之(zhī)于蓝(lán),而青于蓝;

  冰(bīng),水为(wèi)之,而寒于(yú)水”,来比(bǐ)喻任何人通(tōng)过(guò)发(fā)愤学习,都能进步,今(jīn)日之我可以胜过昨日之(zhī)我,学生也可以超(chā日落胭脂红完整的诗句带拼音,日落胭脂红完整的诗句的意思o)过老(lǎo)师。

  这两个比喻,使学习(xí)的人(rén)受到很(hěn)大的启发和鼓(gǔ)舞。

  不过,要能“青于蓝”“寒于水”,决(jué)不是(shì)“今日(rì)学,明日(rì)辍”所能办到的(de),必须不断地学,也就(jiù)是说:“学(xué)不可以已”。

  所(suǒ)以,这两个比喻(yù)深刻有(yǒu)力地(dì)说(shuō)明了中心论点,催人奋(fèn)进。

  这(zhè)篇文章各(gè)段(duàn)的条理十分(fēn)清(qīng)楚(chǔ),基本上是每段阐述一个具体(tǐ)问题(tí),而且总(zǒng)在文草的开头(tóu)、结尾部(bù)分作出(chū)明确的(de)交代。

  在文草中,作者有时又采用对(duì)比的方(fāng)法,将(jiāng)两种相反(fǎn)的情(qíng)况组织在(zài)一起,形(xíng)成鲜明对照,以增强文字(zì)的说服力。

  例如(rú),在强(qiáng)调学习必须持(chí)之以恒、用(yòng)心(xīn)专一时,他不但用了(le)一(yī)些并列的比喻,也用了好些(xiē)相反相成的比(bǐ)喻,他列举了“骐(qí)骥一跃,不能十步(bù)”和“驽马十驾(jià),功(gōng)在不舍”;

  “锲而舍之,朽木不折”和“锲而不舍,金石可镂”;

  以及“无爪牙之利,筋(jīn)骨之强(qiáng)”的(de)蚯蚓(yǐn),竟能在地下来去自如,而“六跪而二螯”的螃蟹,却连一个容身的小洞也掘不好(hǎo)。

  这就(jiù)表明,“积”与“不积(jī)”所(suǒ)产生(shēng)的效果是截然(rán)相(xiāng)反的。

  在荀(xún)子(zi)哲学(xué)思想中(zhōng),“积”字是一(yī)个重要(yào)观点(diǎn)。

  创作(zuò)背景(jǐng):

  战国时期,奴隶(lì)制度进(jìn)一(yī)步崩(bēng)渍,封建(jiàn)制度逐步形成,历史经历着划时代的变(biàn)革(gé)。

  许(xǔ)多思想家从不同的立场和角(jiǎo)度(dù)出发,对当时的(de)社会变革发表(biǎo)各自的主张,并(bìng)逐渐形成墨家、儒家(jiā)、道家和法家等(děng)不同(tóng)的派别,历(lì)史上(shàng)称之为“诸子(zi)百家(jiā)”。

  诸子百家纷纷(fēn)著(zhù)书立说,宣传自己的主张,批(pī)评别人(rén),出现了“百家争(zhēng)鸣”的局(jú)面。

  葡千是战(zhàn)国后期懦家的代表(biǎo)人物。

  他(tā)认为自然界的(de)存在不以人(rén)的意志为(wèi)转(zhuǎn)移,但人们可以用(yòng)主观努力(lì)去认识(shí)它,顺应它(tā),运用它。

  为(wèi)了(le)揭(jiē)示后天(tiān)学(xué)习的重要意义(yì),他(tā)创作了《劝(quàn)学》一(yī)文。

  作者简介:

  荀子(约公元(yuán)前313年一公元(yuán)前238年),名况,字卿(qīng),华夏族(zú)(汉(hàn)族),战国末期赵国(guó)人。

  著名思想家、文(wén)学家、政治家,时人(rén)尊称“荀卿(qīng)”。

  西(xī)汉(hàn)时因避汉宣帝刘询讳(huì),因“荀”与“孙”二字古音相通,故又(yòu)称孙卿。

  曾三次出任齐国稷下学宫(gōng)的祭酒,后为楚(chǔ)兰陵(位于(yú)今山东兰(lán)陵县)令(lìng)。

  荀子对(duì)橘家思(sī)想(xiǎng)有所发展,提倡性恶(è)论(lùn),其学说常被后人拿来(lái)跟(gēn)孟(mèng)子的“性善说”比较(jiào),荀(xún)子对重(zhòng)新整理懦家典籍也有相当显著的贡(gòng)献。

孙权劝学古今异义词有(yǒu)哪些(xiē)?

  《孙权劝学》古今异义(yì)词:

  辞(cí)

  古义:推脱。

  今义:美好的词语(yǔ)。

  治(zhì)

  古义:研究。

  今义:治理。

  更

  古义(yì):重(zhòng)新。

  今义:更(gèng)加。

  但

  古义:只。

  今义:转折(zhé)连接词,但是。

  孤(gū)

  古(gǔ)义:古时(shí)候王侯的自(zì)称,我。

  今义(yì):独自(zì),孤独(dú)毕搏。

  就(jiù)

  古义:从(cóng)事。

  今义:就(jiù)。

  《孙权劝学》通假字:

  孤(gū)岂欲卿(qīng)治经为博士邪(xié):通耶,表反问语气,相(xiāng)当于“吗”。

  卿今当涂掌事:涂,通途。

  《孙权劝(quàn)学》一词多义:

  当

  但当涉(shè)猎(liè)(助动词,应当)

  当涂掌事(动词(cí):数冲正)

  见

  见往事耳(ěr)(了解)

  大兄(xiōng)何见事之晚乎(hū)手毕祥(认清)

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