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　　初中生幽默(mò)诵读(dú)

　　语文学(xué)习很重(zhòng)要(yào)的一点(diǎn)就是张(zhāng)扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一本(běn)正(zhèng)经(jīng)，搞得(dé)挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠似的(de)，咬牙切齿地去背某个段落; 你(nǐ)也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你(nǐ)还可以得(dé)意洋洋，自我炫耀(yào)似的(de)讲(jiǎng)给别人(rén)听 (当然那(nà)个人(rén)不一(yī)定在(zài)你面前);你(nǐ)亦可(kě)神(shén)秘(mì)兮(xī)兮，低声细语地仿佛告诉(sù)别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法就有多(duō)少(shǎo)。

　　这是(shì)比较原始(shǐ)的一种(zhǒng)方法，但却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前(qián)提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意思，在此基础(chǔ)上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用(yòng)武(wǔ)之地(dì)了。

　　否则(zé)便成了(le)“小和(hé)尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜(xǐ)怒(nù)哀乐(lè)随文(wén)字流转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个人模仿(fǎng)不同角(jiǎo)色进行对话，或(huò)者与父母、同学分角色对话，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的(de)科学依据:第(dì)一，朗读可以避免(miǎn)默(mò)读(dú)时容易出现(xiàn)的跳(tiào)行(xíng)、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震动大脑皮层的记忆(yì)神经，加快记忆速度;第三，可以排(pái)除外界的一(yī)些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感，自我陶(táo)醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.九方皋相马原文及译文及寓意，九方皋相马原文译文启示根据人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重(zhòng)复(fù)背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前和早(zǎo)上背书效果(guǒ)好，捂住耳多读(dú)书也可以(yǐ)记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊(a)，一段一段来(lái)，这样会(huì)快(kuài)一点(diǎn)的(de)，要是全(quán)篇一(yī)起(qǐ)反而很慢，另外可以(yǐ)利(lì)用奖(jiǎng)励的办法(fǎ)啊(a)，背好一(yī)段(duàn)就奖励自己(jǐ)休息(xī)一会，或(huò)者吃点什么的，相信持(chí)之(zhī)以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛(jīng)想象一(yī)下自己能考(kǎo)好，想象自己在(zài)取得良好(hǎo)的(de)成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越(yuè)好。

快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门

　　快速背(bèi)书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的(de)具体(tǐ)情况(kuàng)不(bù)同，有的学生早上的记忆力(lì)好(hǎo)，有的(de)学生临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们(men)可以棚银根(gēn)据(jù)自己的实(shí)际情况，来选择适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也(yě)不是特(tè)别固(gù)定，学生们可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重(zhòng)复(fù)背(bèi)，才能记(jì)得(dé)牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在(zài)背(bèi)诵语(yǔ)文课(kè)文的时候，学生可以先记住一些(xiē)关(guān)键没和肢的词句，再根(gēn)据(jù)这些(xiē)词句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵(sòng)方(fāng)式，不仅能够提高(gāo)效率，还可以帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中的(de)内(nèi)容，而不(bù)是(shì)为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬背不(bù)如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较(jiào)冗长的内容，我们常(cháng)常需(xū)要采取分段背诵的方式(shì)。

　　那么把其中的一些关(guān)键(jiàn)信息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有(yǒu)易错难记的知识(shí)点(diǎn)，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有利于我们通(tōng)过(guò)理(lǐ)解(jiě)的(de)方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候的重点(diǎn)，往往不在于前面记的过程，而在于后面的(de)“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候(hòu)，要尝试不用原(yuán)话，而是自己的(de)语言，将背诵的(de)内(nèi)容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是(shì)检验你的背(bèi)诵结(jié)果，也是检验你是否真正的理(lǐ)解了这一(yī)段知(zhī)识(shí)。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候，相(xiāng)关知识的你能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过的古(gǔ)诗(shī)里描述的(de)是一段(duàn)怎样的场景(jǐng)，这个时候(hòu)往往你就能感到得(dé)心应手。

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