苏(sū)州园林分(fēn)段写段意，苏州园林课文划分段落是作(zuò仙洋为什么判7年，仙洋为什么被抓了)者(zhě)从游览者的角度(dù)，概括出数量众多、各具(jù)匠心的(de)苏(sū)州园林共同特点(diǎn)，进而从多方面进行(xíng)说明的。

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苏(sū)州园林分段(duàn)写段(duàn)意，苏州(zhōu)园林课文划分段落(luò)

　　这篇课文像是一把钥(yào)匙，打(dǎ)开了苏州(zhōu)园林之美的奥秘之门。

　　第一(yī)部(bù)分：抓住(zhù)苏州园林(lín)图画美的共同特征，分别从各个(gè)角(jiǎo)度介绍说明。

　　第三(sān)部分（10）：结(jié)尾。

　　这(zhè)一段交代(dài)说(shuō)明，是不可(kě)忽(hū)视的结语(yǔ)。

　　它总结(jié)了全文，再次激起了(le)读者急于(yú)一游苏州园(yuán)林的强烈(liè)欲(yù)望；

　　也使行文(wén)缜密，引(yǐn)人回味。

　　本(běn)文是叶老为一本苏州园林图片册写(xiě)的序(xù)。

　　1979年初，香港有(yǒu)一家出版社(shè)打(dǎ)算(suàn)出一本(běn)介绍(shào)苏州园林(lín)的(de)摄(shè)影集，约叶(yè)老(lǎo)写一篇序文(wén)。

　　叶老22岁以前，一直生(shēng)活在苏州(zhōu)，课余(yú)之暇，常和好友游览苏州园林，对苏(sū)州园林的情趣和特征(zhēng)有深刻(kè)的体会，写作这篇序(xù)文时又参阅了陈从周教授编撰的《苏州园林(lín)》一书(shū)。

　　序文写好后交(jiāo)给了香港那家出版社，但图片册(cè)一直(zhí)不见出版。

　　《百(bǎi)科知识》编辑部(bù)知道叶(yè)老有(yǒu)这样一篇文章(zhāng)，便要(yào)求让(ràng)他们(men)先发表，于(yú)是，这篇(piān)序(xù)文发表(biǎo)在《百科知识》1979年第(dì)4期上。

　　发表(biǎo)时删去了序文最后的几句话。

　　人民教育出(chū)版(bǎn)社(shè)把它编入语文课本(běn)时，又删去了序文的(de)第一段，原题“拙(zhuō)政诸园寄深眷(juàn)——谈苏(sū)州园林(lín)”也(yě)随(suí)之改为“苏州园(yuán)林”。

苏州园林(lín)课文分段段意(yì)

　　 作者从游览(lǎn)者(zhě)的角度，概括出数量众多、各(gè)具匠(jiàng)心的苏州园林(lín)共(gòng)同特点，进而(ér)从多方面进行说明。

　　这好(hǎo)冲键篇课(kè)文(wén)像是一(yī)把钥匙，打开了苏州园林之美的(de)奥秘(mì)之门。

课文分段段意(yì)

　　 第一(yī)部(bù)分（1）：总(zǒng)领全文：揭(jiē)示(shì)了文章(zhāng)的写作判空意图，让大家用艺术的眼光去鉴赏苏州园林，并突出(chū)苏州(zhōu)园林在园(yuán)林艺(yì)术中的地(dì)位。

　　“标本”一词确切地说(shu仙洋为什么判7年，仙洋为什么被抓了ō)出了苏州园林在中国园林艺术中的地位和影响。

　　 第二部(bù)分（2—9）：抓住(zhù)苏州园(yuán)林图画美(měi)的共(gòng)同特(tè)征，分别从各(gè)个角度介绍说明。

　　 第三部分（10）：结尾(wěi)。

　　这(zhè)一段(duàn)交代说明，是不(bù)可(kě)忽视的结语(yǔ)。

　　它总结了全文，再(zài)次激起了读者急(jí)于一游苏(sū)州园林的(de)强烈欲望；也(yě)使行文缜密，引人回味。

创作背景

　　 本文是叶老(lǎo)为一本苏州园林图片(piàn)册写的序。

　　1979年(nián)初，香港有一家出版社打(dǎ)算出一本介绍友巧苏州园林的摄影集，约叶老写一篇(piān)序文(wén)。