句(jù)式杂糅(róu)什么意思怎么(me)判断出来，句(jù)式杂(zá)糅是啥意思(sī)是句(jù)型混杂的意(yì)思是：把两个句(jù)子放在一个句子(zi)应该结(jié)束的地方的。

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句式杂糅什么意思怎么判断(duàn)出来，句式(shì)杂糅是啥意(yì)思(sī)

　　前(qián)后交叉错(cuò)乱，句(jù)式结(jié)构(gòu)混乱(luàn)，形成组合句。

　　下面是小(xiǎo)编的细节，让我们来看看吧！

　　将两种(zhǒng)不同的句(jù)法结(jié)构混(hùn)合(hé)在一(yī)个(gè)表达式中(zhōng)，会造成句子结构的(de)混乱和语(yǔ)义(yì)上的纠结，这就是所谓的杂合。

　　句型的混(hùn)杂也(yě)被称为结构混乱。

　　换(huàn)言(yán)之，几(jǐ)个结构或意义被组合在一(yī)个句子中，使句子结构混(hùn)乱，意思不清。

　　（在表达时，你(nǐ)要同时使用这个句(jù)型和那个句型(xíng)。

　　因此，可以说这两种句型是组合(hé)在一起(qǐ)的，而半转现象是(shì)句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误的案件迟迟得不(bù)到公正判决的根本原因，是党的(de)作风(fēng)没(méi)有犯(fàn)任(rèn)何错误。

　　分析(xī)：后(hòu)一(yī)条(tiáo)款是“根本(běn)原因是党风(fēng)不正”和“党风不作恶(è)”的(de)混合体。

　　2除了北京大(dà)学的教职员工外(wài)，清华大学等15年历(lì)史的大学的师生(shēng)和科技工作者也(yě)参加了培(péi)训班(bān)。

　　而清华大(dà)学的师生和科技(jì)工作者也参与了这(zhè)项研究，修改了时(shí)间，删(shān)除(chú)了(le)其中一项。

　　语言(yán)疾病的类型往往表现为句型组合(hé)

　　1有时作者想(xiǎng)用这种(zhǒng)结构，有(yǒu)时他(tā)想用那种结(jié)构。

　　因此，这两种结构都被使用。

　　2虽然(rán)一个句子的(de)结构是完整的，但(dàn)它的最后一(yī)部分被用(yòng)作(zuò)另(lìng)一个句子的开头。

　　三(sān)。

　　中途，易哲说了一半时间，突然又(yòu)开(kāi)始了新的(de)事业，开(kāi)始了新的一(yī)句话。

　　4反客观主义是指用(yòng)句子(zi)前半(bàn)句主语以外的成分作(zuò)为后半句的主语，从(cóng)而(ér)引起纠结。

　　判断句(jù)型是否(fǒu)混杂，最基本的方法就是梳理主(zhǔ)体，看搭配是否有问题

什么(me)是句式杂糅(róu)呢?

　　把两种不同的句(jù)法结(jié)构混杂在一个表达(dá)式中，结果造成(chéng)语句结(jié)构混乱、语义纠(jiū)缠(chán)，这样的语(yǔ)病就(jiù)叫(jiào)杂(zá)糅。

　　句式杂(zá)糅又称为结(jié)构(gòu)混乱。

　　即把几种结(jié)构或几个意思硬凑(còu)在一个句子(zi)里，使句(jù)子结构混乱表意不明。

　　（表达时因既想用这(zhè)种(zhǒng)句式(shì)，又(yòu)想用那种句式，结果造成将(jiāng)两种句式(shì)放在(zài)一起说(shuō)，半截转向的现象，就是句式(shì)杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判(pàn)断：

　　（1）举棋不(bù)定：作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两(liǎng)种结构都用了。

　　【例】一切(qiè)事(shì)物的发展都(dōu)是有起(qǐ)有伏、波浪式前进的，这(zhè)是由于事(shì)物的内(nèi)部(bù)矛盾以(yǐ)及(jí)自然和闭则(zé)社会的种种外因影响所(suǒ)决定(dìng)的。

　　（04年福建卷(juǎn)）

　　本(běn)句把(bǎ)“由(yóu)于……的结果”和“……所决(jué)定的”两个结(jié)构(gòu)套(tào)用在一起形成句式(shì)杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一(yī)句话的结构已经完整，却把咐态(tài)高衡尺他的最后一部分用(yòng)做另(lìng)一句(jù)的开头。

　　（3）中途(tú)易辙

　　一(yī)句话说了(le)一半，忽然另起炉灶，重来(lái)一(yī)句。

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