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  博士后科研流动站(zhàn):电气(qì)工(gōng)程、仪器科(kē)学(xué)与技术、材料科学与工程、机械工程(chéng)、管理(lǐ)科学与工程博士(shì)学位授权学(xué)科一级(jí)学科: 电气工程、管理科学与工程、机械工程(chéng)、材料科学与工程、仪器科学与(yǔ)技术、计算机科学与技术(shù)二级学科: 电机(jī)与电器、电力系统及其自动化、高电(diàn)压与(yǔ)绝缘技术、电力电子与电力(lì)传动、电工(gōng)理论与新技术、 电介质工程(自设)、管理科学与工程、机械制造及其自动(dòng)化、机械电子工(gōng)程、机械设(shè)计(jì)及理论(lùn)、 车辆(liàng)工程、材料学、材料加工工(gōng)程、材料物理与化学、精(jīng)密仪(yí)器及(jí)机械、测试计量技术及仪(yí)器、 计算机系统(tǒng)结构、计(jì)算机软件(jiàn)与(yǔ)理论(lùn)、计算机应(yīng)用技术、技术(shù)经济与管理、思想(xiǎng)政治(zhì)教育(yù)以上(shàng)学科是哈(hā)理工优(yōu)势(shì)学科,特(tè)别是(shì)博士后(hòu)流(liú)动站和博士点一级学科!所谓(wèi)的院校排名是针(zhēn)对学校总体实力(lì)的(de)排名,对选择具(jù)体(tǐ)专(zhuān)业或方向的考生而(ér)言意义不大(dà),除非你(nǐ)指想炫(xuàn)耀(yào)自己毕业学(xué)校的知名度更高!这(zhè)些(xiē)排名极易对考(kǎo)生产生误导(dǎo),一(yī)般(bān)是对教育(yù)不大知情者才(cái)热衷于此,这是很多教育专家极力反对的!因为(wèi)每所高(gāo)校(xiào)都有自己的优势学(xué)科,某些院校(xiào)的综合(hé)排名虽然低点,但单个学科上(shàng)的实力(lì)、师资和地位(wèi)可能(néng)非(fēi)常(cháng)拔尖,在业内领域具有很高认可度(dù)(211院(yuàn)校(xiào)的排名一般低(dī)于985,但(dàn)211高校中(zhōng)某些学科的实力是(shì)一些985院(yuàn)校无法(fǎ)企及的(de),所以要(yào)淡化学校的规模化(huà),突出(chū)办学定(dìng)位和特色,集中优势师资和资(zī)源培(péi)育各专业(yè)的优秀(xiù)人才(cái),这(zhè)才是可取之(zhī)道!);

  合肥(féi)工业大学(xué)是211高校(综合排(pái)名65左(zuǒ)右),排名(míng)绝对在成都理(lǐ)工大学(综合排名140左右)之前(qián),但后者(zhě)在(zài)地质(zhì)方面有(yǒu)四个国家重点学科,刽子手,刽子手念gui还是念kuai读音培养的地质类(lèi)人才(cái)质量和数量比合肥(féi)工业大(dà)学的地刽子手,刽子手念gui还是念kuai读音(dì)质毕业生普遍好(hǎo),业内认可度也绝对更高(gāo);

  上外、北外并非985高校(xiào),但有谁敢否认上外、北外的语言类(lèi)毕业(yè)生总体上不如(rú)浙大、哈工大(dà)、上海交(jiāo)大(dà)的外语毕业生呢?教育的目的是(shì)提高(gāo)人的(de)综(zōng)合素质(zhì)和专(zhuān)业(yè)素养,中国很多高校为求大求全疯狂盲目扩招专(zhuān)业,催生了一批又一批师(shī)资配(pèi)置差、培养(yǎng)经验无、就业和培养(yǎng)质量(liàng)劣的(de)垃圾专业,这让无(wú)数懵懂学子成为学校弱(ruò)势专业的(de)试(shì)验(yàn)品和小白鼠,这是高等教(jiào)育的误区(qū),是(shì)对社会和学生及家长十(shí)分不负责的!麻省理工学(xué)院(yuàn)等(děng)不少国外知名大学都能严格控制所设专业数目和招生数(shù),虽(suī)然专业较少(shǎo)、学生不多,但是做(zuò)出的贡献、培养(yǎng)的人才质量是我们大(dà)家有(yǒu)目共睹的!只(zhǐ)有学有所成,对社(shè)会贡献更大,回报更多才能获得更好的发展渠道和待遇,对社会和个人这一点才是最(zuì)重(zhòng)要的;

  如果无法实现教(jiào)育应(yīng)有的社会推进价值和(hé)对受教育者的价(jià)值(zhí),什么都白谈!那教育就是在(zài)浪费(fèi)他人青春、就(jiù)是在耗费民脂民膏、就(jiù)是在杀人!建议广大考(kǎo)生在选择(zé)学校和专业的时候结(jié)合(hé)个(gè)人理想、爱(ài)好,综(zōng)合考虑学校学科师资、办学历史、省部级和国家级重点学科设置情况、教师(shī)论(lùn)文和科研项目情况、毕业(yè)生就(jiù)业质量和社会(huì)声(shēng)誉(yù)等综合考虑(lǜ),理性判断(duàn)和选择学校及专业;

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