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哈尔滨理工大学(xué)的综合实力排名(míng)第几，哈(hā)尔滨理工大学理工排名

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　　博士后科(kē)研流动站：电气(qì)工(gōng)程、仪器科学与技(jì)术、材(cái)料(liào)科学与工程、机(jī)械工程(chéng)、管理科学与工程博士(shì)学位(wèi)授(shòu)权学科一级学科：　电气(qì)工(gōng)程、管理科(kē)学与(yǔ)工程(chéng)、机械工程、材料科学与工程、仪器科学与技术、计算机科(kē)学与技术(shù)二级学(xué)科(kē)：　电机与电器、电力(lì)系统及其自动化、高电(diàn)压与绝(jué)缘技术、电力电(diàn)子与电(diàn)力传动(dòng)、电(diàn)工理论与新技术、　电介质工程（自设)、管理科学与(yǔ)工程、机械制造(zào)及其自动化、机械电子(zi)工程、机械设计及理论、　车辆工程、材(cái)料(liào)学(xué)、材料加工工程、材(cái)料物理与化学、精密仪器(qì)及机械(xiè)、测(cè)试计量技术(shù)及仪器、　计(jì)算机(jī)系统结构、计算机(jī)软件与理论、计算(suàn)机应用技术、技术(shù)经济与管理、思想政(zhèng)治(解是多音字吗怎么读，解字是多音字都有什么音zhì)教(jiào)育以上(shàng)学科是哈理工(gōng)优势学科，特(tè)别(bié)是博士后流动(dòng)站和(hé)博士点一级学科！所谓的院校(xiào)排名是(shì)针(zhēn)对(duì)学(xué)校(xiào)总体实力的排名，对(duì)选(xuǎn)择具体专业或方向的(de)考(kǎo)生而(ér)言意义不大(dà)，除非(fēi)你指想炫耀(yào)自己毕业学校的知名度更(gèng)高(gāo)！这些(xiē)排名极易对考生产生误导(dǎo)，一般是对教(jiào)育(yù)不大(dà)知情(qíng)者才(cái)热衷于此，这是(shì)很多教育专家极力反对的！因为每(měi)所高校都有(yǒu)自己的(de)优势学科，某些院(yuàn)校的综合(hé)排名虽然低点，但(dàn)单个学科上的实力、师(shī)资和地位可能非常拔(bá)尖，在(zài)业内领域具有很高认可度（211院校的(de)排(pái)名一般低于985，但(dàn)211高校中某些学科的(de)实(shí)力是(shì)一(yī)些985院校无(wú)法企(qǐ)及的，所以要淡化学校的规(guī)模化(huà)，突出办学定(dìng)位(wèi)和特色(sè)，集中(zhōng)优势师资(zī)和资(zī)源培育各专业(yè)的优秀(xiù)人才，这才是可取之道(dào)！）；

　　合肥工业大学是(shì)211高(gāo)校（综合(hé)排名65左右），排名绝对(duì)在成(chéng)都理(lǐ)工大学(xué)（综合排名140左右(yòu)）之前(qián)，但后者在地质方(fāng)面有四个国家重点学科(kē)，培养的(de)地质类人(rén)才(cái)质量和数量比合肥工业大学的地质毕业(yè)生普遍(biàn)好，业内认(rèn)可度也绝对更高；

　　上外、北外并非985高校，但有谁(shuí)敢否认上外、北外的语(yǔ)言类毕业生(shēng)总体上不如浙大(dà)、哈工(gōng)大、上海交大的(de)外语(yǔ)毕业生(shēng)呢？教育的目的是(shì)提高人的(de)综合(hé)素(sù)质和专业素养，中国很多高校为(wèi)求大求全疯狂盲目扩招专业，催生了(le)一批又一批(pī)师资配置差、培(péi)养经验(yàn)无、就(jiù)业和培养质(zhì)量劣的(de)垃圾(jī)专业，这(zhè)让无数(shù)懵懂学子成为学校弱(ruò)势专业的试验品和(hé)小白鼠，这是高等教育的(de)误区，是对社会和学生及家长十分不负责的！麻省理工学院等(děng)不少国外知名大学都(dōu)能严格控制所设专业数目(mù)和招生数(shù)，虽然专业较少、学生不(bù)多，但是做出的贡献、培养的人才质量是(shì)我(wǒ)们大家有目共(gòng)睹的！只有学(xué)有(yǒu)所成，对社会贡(gòng)献更大，回报更多才(cái)能(néng)获得更好的发展渠道和待遇，对(duì)社会和个人这(zhè)一点才(cái)是最重要的；

　　如果无法实(shí)现教育应有(yǒu)的(de)社会推(tuī)进价(jià)值和对(duì)受教育者的价值，什么都白谈！那教育就是在(zài)浪费他人青(qīng)春(chūn)、就(jiù)是在耗费民脂民膏、就是在杀人(rén)！建议(yì)广大考生在选择(zé)学校和专业的时(shí)候结合(hé)个人理想、爱好，综合考虑(lǜ)学校学(xué)科师(shī)资(zī)、办学历史、省部级和国家级重(zhòng)点学科设(shè)置情况、教师(shī)论(lùn)文和科(kē)研项目情况、毕业生就业(yè)质量和社(shè)会声誉等综合(hé)考虑，理性(xìng)判断(duàn)和选择学校(xiào)及专业；

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