准格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学(xué)搬迁是学校(xiào)地(dì)址：准(zhǔn)格尔旗薛(xuē)家(jiā)湾(wān)镇学校性质：公办,私立(lì) 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳(tàn)抖动和火花(huā)塞(sāi)抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气(qì)少汽(qì)油混(hùn)合气(qì)过(guò)多(duō)导致爆震不规律所以产生抖(dǒu)动(dòng)，但是它四(sì)个(gè)缸喷油点火都正常的(de)，积碳过多会吸(xī)收(shōu)部分汽(qì)油，在燃烧的(de)时候不够充分(fēn)就会产生抖动，而火花(huā)塞抖动是因为某个缸工... 展开(kāi)详情 元征(zhēng)剪式举升机排(pái)气(qì)方法 飘雪无垠 需要(yào)排气的，一般的(de)举升(shēng)机(jī)油缸上都有排气(qì)螺丝的(de)。

　　关于(yú)准格尔(ěr)旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁以及准格尔旗(qí)民族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学老师，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学官网，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)中考(kǎo)成绩等问题，小编将为你整(zhěng)理以下知(zhī)识(shí)：

准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中学(xué)简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目(mù)录

1. 学(xué)校(xiào)理(lǐ)念(niàn) 

   　　康师傅是哪国的牌子？校长目标

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教(jiào)学办(bàn)公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书实(shí)验(yàn)电教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区(qū)“普(pǔ)九”达标(biāo)一类标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控闭(bì)路电视教学系统运用于教学,班班实现(xiàn)多媒体(tǐ)教(jiào)学,现代(dài)教育技术水平走进自治区前列(liè),被(bèi)国(guó)家教育部命名为“农村计(jì)算机网络信息站示(shì)范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中专任教师148人,学(xué)历合格率(lǜ)为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教(jiào)师分别获市、区、国家(jiā)级(jí)“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现(xiàn)有教学(xué)班38个,在校学生2163人(rén),其中少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养(yǎng)“四有(yǒu)”新人为(wèi)目(mù)标,以“正德创新(xīn)清伍猛(měng)、敦(dūn)品励学”为校训,加强管理(lǐ),科研引路,开拓(tuò)创新,教育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获(huò)全(quán)国双(shuāng)合格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口(kǒu)子女(nǚ)农(nóng)村留守(shǒu)儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区(qū)“现(xiàn)代教育技术(shù)优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语(yǔ)文(wén)整体改革先进集体”称号，连续(xù)六年获全(quán)市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德(dé)育、物理、作文(wén)三(sān)步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　康师傅是哪国的牌子？优质的教育(yù)服务与良好的办学质(zhì)量,赢得社会的认可与(yǔ)支(zhī)持(chí),近年来得(dé)到社会各界捐助120多万(wàn)元(yuán)。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂(áng)的斗(dòu)志,同(tóng)心同德(dé),群策(cè)群力,向着建成(chéng)自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一(yī)流、质量一流”的普(pǔ)通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升(shēng)学(xué)校内涵(hán) 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践科学(xué)发展观的(de)必然要求(qiú)，是实现可(kě)持续发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展(zhǎn)之(zhī)路，更新理念是前提，培养人才(cái)是根本(běn)，提高质量是核心(xīn)，科研创(chuàng)新是动力(lì)，发(fā)展教(jiào)师是关键，强化管理是策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创(chuàng)新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期(qī)教育改革和发(fā)展规划康师傅是哪国的牌子？纲要(yào)》明确(què)指出：“育(yù)人为本是教育工(gōng)作的(de)根本要(yào)求(qiú)”，“以学生(shēng)为主体，以教师(shī)为主导(dǎo)，充分发挥教师的主(zhǔ)动性，把促进学生(shēng)成长成才(cái)作为学(xué)校一(yī)切(qiè)工作的出发(fā)点和落脚点，关心(xīn)每一个学生(shēng)，促进每个学生主动(dòng)地(dì)、生(shēng)动活泼(pō)地(dì)发展(zhǎn)；尊(zūn)重教(jiào)育规律和学生(shēng)身心发展规律，为每(měi)个学生提供适合(hé)的教(jiào)育，培(péi)养造就数以亿计的高素(sù)质劳动者、数以千万(wàn)计的(de)专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作者，不断更新自(zì)己的人才观和(hé)育人理念已成为(wèi)一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面向全体学生(shēng)，促(cù)进(jìn)学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学(xué)习观念(niàn)，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养(yǎng)观(guān)念，推进各个学(xué)段间的有机衔接，理论与实(shí)践紧密结合，学校、家庭(tíng)、社(shè)会密(mì)切配合，重视活动(dòng)育人与教学育(yù)人(rén)的有机融合，不断(duàn)丰(fēng)富育人(rén)形式和内(nèi)容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学生(shēng)都(dōu)能够得到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型(xíng)服(fú)务观念，建设服务型(xíng)学校，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在全社(shè)会大力提倡服务型政府和服(fú)务(wù)型机关的背景下，学校首(shǒu)先应(yīng)该把“以人为(wèi)本、以(yǐ)发展为本”的思想提到(dào)新的(de)高度(dù)落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具(jù)体行动(dòng)，内化为(wèi)学校(xiào)文化，把当(dāng)前从事(shì)的工作(zuò)当(dāng)做一(yī)种责任和义务(wù)，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作(zuò)为一种崇高的事(shì)业(yè)追求而不只是一种职业定位，只有这样(yàng)，教师(shī)的心才能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展(zhǎn)观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者，我们必须清醒(xǐng)地认识到(dào)，学校教育只(zhǐ)能是为学生(shēng)人(rén)生的发展奠定基(jī)础，书(shū)本理论知识只能(néng)是(shì)人(rén)生发(fā)展的专业基(jī)础，学校（特别(bié)是基础(chǔ)教育阶段）是(shì)为(wèi)让(ràng)学(xué)生(shēng)成为未来人才做准备、打基(jī)础的地方，我们的(de)主要任务(wù)是(shì)培养学生养成习惯，形(xíng)成能力，适(shì)应社(shè)会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细(xì)节要(yào)超越(yuè)，向管(guǎn)理(lǐ)要质量(liàng)，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘(jú)蚂实现内涵(hán)发展，管理创新势在(zài)必(bì)行(xíng)，关键在(zài)于教(jiào)师管理(lǐ)、学(xué)生管理(lǐ)和(hé)学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标”的管理模式，追求管理(lǐ)的精细(xì)化(huà)、规范化和人文化(huà)，不(bù)断(duàn)创新管理(lǐ)机制(zhì)，提(tí)高管理效能(néng)。

　　　　（一）创(chuàng)新教(jiào)师工作评价制(zhì)度，加快推(tuī)进教师(shī)管理实(shí)现三(sān)个转变。

　　即(jí)教师管理制(zhì)度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过(guò)程”转变(biàn)，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价的过程性、发展(zhǎn)性和激(jī)励性。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规(guī)范”境界，引(yǐn)领(lǐng)教师向“没有最好、只有更好(hǎo)”的(de)工作品位追求，用(yòng)发(fā)展的目标激(jī)励教职员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师发(fā)展与学生发展相结(jié)合、教师发展与学校发展相结合、教师(shī)个体的全面(miàn)发展与个性(xìng)发(fā)展相结合，特别要(yào)注重(zhòng)优(yōu)秀教师群体的建(jiàn)设，专门制定教师团队(duì)发展评价激励(lì)制度，使(shǐ)评价激励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校(xiào)管理更趋科(kē)学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型(xíng)、研究型、发(fā)展(zhǎn)型方(fāng)向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式(shì)，丰富德育内容(róng)，推(tuī)进学生管理(lǐ)自主化。

　　以(yǐ)“引导(dǎo)学生形成正确的世界观(guān)、人(rén)生(shēng)观(guān)、价值观”为目标(biāo)，构(gòu)建(jiàn)各学段有效(xiào)衔接的(de)德育体系，不断(duàn)提高德育工作的吸引力和(hé)感(gǎn)染(rǎn)力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族精神和时代精神教育，社会(huì)主义(yì)荣辱观(guān)教育，公民意识教育；加强心理(lǐ)健康教育，重视(shì)对学生心理的疏导和(hé)沟通，要(yào)重视培养学生的责任意识和安全意识(shí)。

　　把德育与智(zhì)育有机结合(hé)，渗透(tòu)到教育(yù)教学(xué)的各(gè)个(gè)环节，贯穿于学(xué)校教育、家庭教育和(hé)社会(huì)教(jiào)育的各个方面(miàn)。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为(wèi)养成教(jiào)育有机结(jié)合起来，增(zēng)强德(dé)育工作(zuò)的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校(xiào)发(fā)展为本，推进学校工作管(guǎn)理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是(shì)明确目标，首先要(yào)结合学校实际(jì)科学地(dì)定位(wèi)学校发展目标愿景，围绕学校发展目标自上而(ér)下确定各部门在各个阶段的工作目标，引导全(quán)体师生(shēng)确定自己的人生发展目(mù)标和各个阶段的发展计划，自下(xià)而上实(shí)现目标的过程(chéng)就是逐步实(shí)现(xiàn)学校(xiào)整体发展目标(biāo)的过程。

　　二(èr)是科学计划，近(jìn)期规划要落(luò)实长远规划，学(xué)年(nián)计(jì)划要落实(shí)近期(qī)规划，学期计划要落实学(xué)年计划，周工作安排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任制(zhì)，要保证人(rén)人有(yǒu)事(shì)做(zuò)，事事(shì)有人管，要(yào)做到工作标准有高度，过程(chéng)管(guǎn)理(lǐ)有(yǒu)力度，考核评(píng)价(jià)有尺度。

　　努力实现四个转变，即由(yóu)经验(yàn)型(xíng)管理向科学型(xíng)管理转(zhuǎn)变；由粗(cū)放(fàng)式(shì)的外延管理(lǐ)向精细化的内涵管理转变；由事(shì)务(wù)型管理向流程式(shì)管理转变；由封闭式管(guǎn)理向开(kāi)放式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实(shí)课(kè)改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量(liàng)，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课(kè)标为依据，以(yǐ)常规为基石(shí)，以科研为依托，以(yǐ)课堂(táng)为载体(tǐ)，实现“六化(huà)”，即(jí)教师(shī)素质(zhì)品(pǐn)位(wèi)化(huà)，师(shī)生交往(wǎng)人(rén)文(wén)化(huà)，教学设(shè)计科学化(huà)，习题训练精炼(liàn)化，课堂(táng)教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以学生为本，以学生的发展为本，优(yōu)化(huà)教学手段，改革教学(xué)方(fāng)法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情(qíng)进课(kè)堂，带着(zhe)爱心进课(kè)堂，带着自信(xìn)进课堂，带着责任(rèn)进课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即以(yǐ)学生为主体），实现两(liǎng)大转变（学生自主(zhǔ)学习，合(hé)作学习(xí)），落实三维目标，创设“四多时(shí)空”（课堂给学生多一点(diǎn)深入(rù)思考(kǎo)的时间(jiān)，多一点消化(huà)反馈和校正的(de)时间，多一点动手(shǒu)实践的时间，多一(yī)点了解社(shè)会(huì)的(de)时间），全面提(tí)高课堂教学的有效(xiào)性(xìng)，减(jiǎn)轻(qīng)学生过重的课(kè)业负担。

　　学校(xiào)领导要经常深入课堂(táng)督(dū)查(chá)、研究(jiū)和指导(dǎo)，实现课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要有计划(huà)地组织以课(kè)堂教学为(wèi)主(zhǔ)的(de)评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化知识(shí)结构，丰(fēng)富社会实践，强化能力(lì)培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能(néng)力、科(kē)技创(chuàng)新能力和自我(wǒ)管(guǎn)理能力，教育学生学会知(zhī)识技能，学(xué)会(huì)动手动脑，学会生存生活，学会(huì)做事做(zuò)人(rén)，促(cù)进学(xué)生主(zhǔ)动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和促进(jìn)教师不断提高的(de)评(píng)价(jià)体系，要善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥评价的教(jiào)育功能(néng)和激励功能，帮助学(xué)生激发兴趣(qù)，树(shù)立自(zì)信，促进(jìn)学生健康成长、主动发展(zhǎn)、全面(miàn)发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学校在全面执行国家和地(dì)方(fāng)课程计划，按(àn)要求开足开齐开好(hǎo)所有规定课(kè)程(chéng)的同(tóng)时，要积(jī)极开(kāi)发和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培(péi)养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才能(néng)健(jiàn)康成(chéng)长(zhǎng)，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此，造(zào)就一(yī)支师德高尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充(chōng)满(mǎn)活力的高素质(zhì)专业化教师队伍，是提升(shēng)学(xué)校内(nèi)涵，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德(dé)教育，增强(qiáng)广大(dà)教师教书(shū)育人(rén)的责任感和使命感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教师要关(guān)爱(ài)学生(shēng)，严谨笃学，淡泊(pō)名(míng)利(lì)，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生(shēng)健康成(chéng)长的引路(lù)人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学(xué)校(xiào)工作的首位，校(xiào)长亲(qīn)自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做到的，校长和(hé)领导班子成员首(shǒu)先必须做到，要(yào)以身(shēn)作则，率先垂范，这样才能引领全校师生(shēng)强(qiáng)化拼搏奉(fèng)献意(yì)识、主人(rén)责(zé)任意识(shí)和行为示范(fàn)意识。

　　以校本培训为平台，组织开(kāi)展内(nèi)容(róng)丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的师德(dé)标(biāo)兵评选表彰工作(zuò)，将(jiāng)师德(dé)表现作为教师考核评(píng)价(jià)和评优聘用(yòng)的前提和重要指(zhǐ)标，采(cǎi)取综合(hé)措(cuò)施(shī)，建(jiàn)立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教(jiào)师业务水平。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培养培(péi)训规划(huà)，努(nǔ)力抓好集体备课、校(xiào)本(běn)研修、名师育名(míng)师和校(xiào)际结对帮(bāng)扶等(děng)活动，优化队伍结构，提(tí)高教师专业(yè)水平和教学能(néng)力。

　　创新教师培训模式(shì)，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研训结合(hé)”的(de)校本研训新路(lù)子(zi)，要(yào)做到“学有所用、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴(bàn)互助、自(zì)学反(fǎn)思(sī)、课题(tí)带动等(děng)方(fāng)式，培养教育教学(xué)骨干、专家型教师和学科带(dài)头人(rén)。

　　强化教师的竞争进取意识、团队(duì)合作意识(shí)、学习(xí)反(fǎn)思意(yì)识和专业成(chéng)长意(yì)识。

　　　　五、形成(chéng)办(bàn)学(xué)特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在(zài)着力提升学(xué)校综合(hé)实力的过程(chéng)中(zhōng)，还应注(zhù)重营造物质文(wén)化氛围，提炼(liàn)精神文化(huà)传统，形成制度文化支(zhī)柱(zhù)，切(qiè)实加强校(xiào)园(yuán)文化(huà)建设；注重搞好(hǎo)教育信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本校优势，选中突破口，以点带面(miàn)，整(zhěng)体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条(tiáo)件(jiàn)，鼓励教师和学(xué)校领导(dǎo)班子(zi)成员在实践中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不断更新(xīn)教育思想、教育模式和教(jiào)育方法(fǎ)，逐步形(xíng)成一种独特的、优质的(de)、稳定的(de)办学(xué)风格，从整(zhěng)体上形(xíng)成特(tè)有的(de)治学方略、办学思(sī)路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家(jiā)办(bàn)学，育名师，抓质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更高层面上(shàng)重视办(bàn)学理念的输出(chū)与共享(xiǎng)，扩大优(yōu)质资源的辐射面和影响力(lì)，进一(yī)步提升学校的创新能力和(hé)品牌效应，促进学校(xiào)走(zǒu)上可持续(xù)发展的良性(xìng)循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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