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　　初(chū)中(zhōng)生幽默诵读(dú)

　　语(yǔ)文学习很重要的一点就是张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背(bèi)书，不(bù)必总是一(yī)本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地(dì)去背某个(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不(bù)成(chéng)声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得(dé)意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别人听(tīng) (当然(rán)那个人不一(yī)定(dìng)在你(nǐ)面前);你亦(yì)可神秘兮兮(xī)，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞(bāo)有(yǒu)多少(shǎo)，方法就有多(duō)少。

　　这是比(bǐ)较(jiào)原始的一种方(fāng)法，但(dàn)却(què)是经(jīng)常用(yòng)的(de)，很管用的。

　　使用(yòng)此法的(de)前提是(shì)默(mò)读理解(jiě)，先把每一句话读(dú)懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意思，在此基础上(shàng)则(zé)可大(dà)展拳(quán)脚，英(yīng)雄(xióng)有(yǒu)用武之(zhī)地了。

　　否(fǒu)则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的(de)基(jī)础上(shàng)，就是(shì)有(yǒu)感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话形式(shì)的，不妨一个人模仿不同(tóng)角色进行对话，或者与父母(mǔ)、同学分(fēn)角(jiǎo)色对话(huà)，趣味无穷。

　　此(雅诗兰黛红石榴水适合什么年龄，雅诗兰黛红石榴水适合什么肤质cǐ)法(fǎ)的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默(mò)读时容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错(cuò)误;第二，读出(chū)声来，可以震动大脑皮层的记忆神(shén)经，加快记忆速度(dù);第(dì)三，可以排除外界的一些噪音(yīn)干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己(jǐ)的(de)情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪(xù)高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据(jù)人雅诗兰黛红石榴水适合什么年龄，雅诗兰黛红石榴水适合什么肤质的遗(yí)忘曲线，只有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能记(jì)得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书效(xiào)果好，捂住耳(ěr)多读(dú)书也可(kě)以记忆(yì)得比较(jiào)深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对(duì)比(bǐ)的方(fāng)法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东(dōng)西编号啊(a)，一(yī)段一段(duàn)来，这(zhè)样会快一点的(de)，要是(shì)全(quán)篇一起(qǐ)反而很慢，另外可(kě)以利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休(xiū)息一会(huì)，或者吃点什么的(de)，相信持之以恒(héng)就会成(chéng)功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉(yú)快的气(qì)氛(fēn)。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭(bì)上眼(yǎn)睛想象(xiàng)一下自己能(néng)考(kǎo)好(hǎo)，想象自己在取(qǔ)得良好的(de)成绩之后(hòu)，父(fù)母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越(yuè)生动具(jù)体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书小(xiǎo)窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段背诵。

　　每个学生的(de)具体情况不同，有的学(xué)生早(zǎo)上的记忆力好，有的学生雅诗兰黛红石榴水适合什么年龄，雅诗兰黛红石榴水适合什么肤质临(lín)睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可(kě)以棚银根(gēn)据自己的实际(jì)情况，来选择(zé)适合自(zì)己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也(yě)不是特别(bié)固定，学(xué)生们可以自己感觉并(bìng)确(què)定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯世(shì)有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进(jìn)行背诵(sòng)，同样(yàng)也可以起到事(shì)半功倍的(de)作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时候(hòu)，学生(shēng)可(kě)以先(xiān)记住一些关键没和(hé)肢的词句，再根(gēn)据这些词(cí)句进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方(fāng)式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生(shēng)边理解边(biān)背(bèi)诵，牢牢掌握住(zhù)其中(zhōng)的(de)内容，而不是为了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较冗长(zhǎng)的(de)内容，我们常常需要采(cǎi)取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么(me)把其中的一(yī)些关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易(yì)错难记的知识点，边读(dú)的时(shí)候边(biān)画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过(guò)理解的方式，加速背(bèi)诵的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关(guān)键(jiàn)词。

　　背(bèi)诵的时候(hòu)的重点，往往不在(zài)于前面记的过程，而(ér)在于后(hòu)面(miàn)的“回忆(yì)”——回忆(yì)往(wǎng)往是知识背诵的(de)核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己的话(huà)，复(fù)述一遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的时(shí)候，要尝(cháng)试(shì)不用原话，而是自(zì)己的语言，将背诵的(de)内(nèi)容(róng)描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否真正的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往(wǎng)也是你考试(shì)的时候，相关知识的(de)你能够写出来的答(dá)案(àn)。

　　比如，考试(shì)中让(ràng)你描述背过的古诗里描述的(de)是一段怎样(yàng)的场景，这个时候往往(wǎng)你就能感到得心应手。

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