比如你(nǐ)可以发(fā)狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落; 你也可(kě)以悲(bēi)痛欲绝，泣(qì)不成声(shēng)似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自(zì)我炫耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那个人不一定(dìng)在(zài)你面前(qián));你亦(yì)可神秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛(fú)告诉(sù)别(bié)人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是(shì)比较原始的(de)一种(zhǒng)方法，但却是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的(de)前提是默读理解，先把每一(yī)句话(huà)读懂，领悟整(zhěng)段(duàn)或整篇(piān)的意思，在此(cǐ)基础上则可(kě)大展(zhǎn)拳脚，英雄有(yǒu)用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有感情(qíng)地大声朗读(dú)。

　梭边鱼是不是鲶鱼 梭边鱼跟鲶鱼一样吗　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一个人模(mó)仿(fǎng)不(bù)同角色进行对话(huà)，或者与父(fù)母、同学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据(jù):第(dì)一，朗读(dú)可以避免默读(dú)时容(róng)易出现的跳(tiào)行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二(èr)，读(dú)出声来，可以震动(dòng)大脑皮层的记忆(yì)神(shén)经，加快记忆速(sù)度(dù);第三，可以排除外界的一些噪音干扰(rǎo)有助(zhù)于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不断重复(fù)背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效(xiào)果(guǒ)好，捂住耳多读书(shū)也可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光背好得(dé)多(duō)。

　　5.可(kě)以将要(yào)背的东西编号啊，一段一段来(lái)，这(zhè)样(yàng)会快一点的，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一(yī)段(duàn)就奖励自己(jǐ)休息一会，或者吃点(diǎn)什(shén)么(me)的(de)，相信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的气(qì)氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能考好，想象自己在取(qǔ)得(dé)良好的成绩之后(hòu)，父母高(gāo)兴、别人赞扬(yáng)的(de)情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好(hǎo)。

快(kuài)速背(bèi)书小窍门

　　快(kuài)速背(bèi)书小(xiǎo)窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体情(qíng)况(kuàng)不同，有的(de)学生早上(shàng)的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡(shuì)前的记(jì)忆(yì)力(lì)好。

　　学生(shēng)们可以棚(péng)银根据(jù)自己的实际情况，来选择适(shì)合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间(jiān)段可(kě)能也(yě)不是特别固定，学(xué)生们可以自己(jǐ)感觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样(yàng)也可(kě)以起(qǐ)到事半(bàn)功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文(wén)课(kè)文的时候，学生可(kě)以先记(jì)住一些(xiē)关键(jiàn)没和(hé)肢的词句，再根(gēn)据(jù)这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能够提高(gāo)效率，还可以帮(bāng)助(zhù)学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的(de)内容(róng)，而(ér)不是为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比较冗长的内容，我们常(cháng)常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键(jiàn)信息(xī)，比如：时(shí)间信息、逻辑信息，还(hái)有易错难记的知识(shí)点，边读(dú)的时候边画下来。

　　就有利于我们(men)通过(guò)理解的(de)方式，加速背诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时(shí)候的重点(diǎn)，往(wǎng)往不在于(yú)前面记的过程，而在于后面(miàn)的(de)“回忆”——回忆往往是知识(shí)背(bèi)诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝(cháng)试不用原话，而(ér)是(shì)自己的(de)语言(yán)，将背(bèi)诵的内容描述出(chū)来。

　　这个过(guò)程，既(jì)是检验(yàn)你(nǐ)的背(bèi)诵结(jié)果，也是(shì)检验你是否真正的理解了(le)这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候，相关知识的你能够写出来的(de)答案(àn)。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述(shù)背(bèi)过(guò)的(de)古诗里描述的是一段怎样的场景，这个时(shí)候往(wǎng)往(wǎng)你就能(néng)感到得(dé)心应手。

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