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全因素速写是什么意(yì)思，全因素速写图片

　　全因(yīn)素速写(xiě)。

　　说(shuō)实(shí)话没怎么(me)听过，因为(wèi)全因素也可(kě)以理解成写实的意思(sī)，但(dàn)是速(sù)写(xiě)本身讲究快速记(jì)录，怎(zěn)么会写(xiě)实呢。

　　所以我猜题主(zhǔ)你(nǐ)的意思应该是那种明暗(àn)速写吧(ba)。

　　当(dāng)然也有可能(néng)是我孤陋寡闻啦。

什么是全(quán)因素(sù)素描

　　全因素素(sù)描是相对(duì)结构(gòu)素(sù)描来讲的，一般结(jié)构素描是不考虑(lǜ)光影的，所以不算(suàn)全部因素都考虑。

　　西欧(ōu)的素描一般从(cóng)结构三大改造的内容和意义，简述三大改造的内容入手，比如文艺复(fù)兴的达芬奇，虽然(rán)画面上(shàng)有黑白调子，却是(shì)从结构入手来表现的，更(gèng)突出的还(hái)有(yǒu)丢勒等人(rén)，而之后东(dōng)欧(ōu)的俄罗(luó)斯的列宾美(měi)院强调全因素也(yě)就是相对强调光与影。

　　现在一般我们(men)如果(guǒ)强调(diào)全因素素描就是强调画的时候带上背景。

　　把对象连同周围(wéi)环(huán)境的(de)关系一起表现出来(lái)。

　　扩展资料：

　　注意(yì)事项

　　1、缺乏(fá)整体美感(gǎn)

　　这是不少(shǎo)初学者(zhě)和考生共(gòng)同的毛病，由于他们缺乏长期性的(de)作业训练，在(zài)考试(shì)中不能在整体观念(niàn)的指导(dǎo)下全(quán)面推进，往往(wǎng)是急于求(qiú)成(chéng)，在缺乏对整体(tǐ)效果的把握下一味死抠局部，造成局部相互(hù)之(zhī)间关系(xì)无法很好地衔接(jiē)。

　　让整体的美感不能(néng)更好的(de)体现(xiàn)出来，局(jú)部的(de)构造已经很突出(chū)了(le)，而其他(tā)地方做的不足，这样的一幅画，怎么能得到好评(píng)呢(ne)？

　　一(yī)幅画的整体是由若干伏兄亏个局部(bù)组成的，没(méi)有局(jú)部的一幅画(huà)是(shì)不真实的；然而，一(yī)幅画只有局部(bù)，没有(yǒu)整(zhěng)体，就算再精(jīng)彩、再深入(rù)也(yě)是毫无(wú)意(yì)义的。

　　素描(miáo)的目的，不光是(shì)练就一手“好活(huó)”，而(ér)更重要的是培养一种(zhǒng)艺术思维的“意(yì)境”和(hé)如何观察事(shì)物的“想法”。

　　离开了这两点(diǎn)，素描练习也就(jiù)失去了它的本质意义。

　　既然整体是(shì)关系到一幅(fú)素描画的成败(bài)，那么局部与局部(bù)、局部与整体的关系(xì)就显得十分(fēn)重要。

　　如何解决这种关系，就要靠比较的方法，比较色调的深浅，比例的长(zhǎng)短(duǎn)、宽(kuān)窄、大小，比透视关系的远与近(jìn)、虚与实。

　　根(gēn)据这种比较，画(huà)出来的作品，才是客观对象真实存在的一(yī)面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有(yǒu)的人(rén)，没有绝对相同(tóng)的面孔，即缺神(shén)使是(shì)双(shuāng)胞胎也不例外，他（她(tā)）们也都有别人不易察觉的差异(yì)。

　　素(sù)描训练(liàn)的根本任务是，捕捉对象的特(tè)征和独具个性的差异，但是(shì)在(zài)素描写生的过程(chéng)中(zhōng)，常常看到有的学(xué)生不管画谁，不(bù)管对象的(de)长相如何(hé)，气(qì)质(zhì)怎(zěn)样，都画得像(xiàng)一个人，模特儿(ér)似乎(hū)成了摆设，成了他们胡(hú)编乱造的(de)参(cān)照物。

　　这里有初学时期老师指导上(shàng)的失误，还有考生自己(jǐ)认识上的误区。

　　有的考生(shēng)错误地(dì)认(rèn)为(wèi)：模特儿像不像(xiàng)没有关系，只要画面效果好就行，反(fǎn)正评分的老师(shī)也不知(zhī)模特儿什么样。

　　像不(bù)像确实不(bù)是衡量一张(zhāng)素描(miáo)作品优劣的标(biāo)准(zhǔn)之一，但它(tā)却(què)能检验一个学生对事物所具(jù)备的敏感性和表现(xiàn)能力。

　　如果一个学生长时间脱离对象去(qù)感受，去编造(zào)所谓的画面(miàn)效果和(hé)废弃对客(kè)观对(duì)象感(gǎn)知能力的训练，那么他就有可能造成感知能力的退化，失去一个艺术(shù)家所(suǒ)应有(yǒu)的敏感性。

　　具体到素描写生中的表现就是千人一面(miàn)。

　　这是因为作(zuò)为(wèi)一(yī)个画家重要(yào)条(tiáo)件的眼睛已经退化了。

　　无(wú)疑，这(zhè)样的试卷是无法得到高分的。

　　而这些(xiē)毛病一旦(dàn)形成就(jiù)很(hěn)难纠正。

　　所以学(xué)生们要特(tè)别(bié)注意老(lǎo)师讲到的每一个细节。

　　3、画面把(bǎ)握不好

　　在最后画(huà)面调整(zhěng)时，最容(róng)易出现画面灰、效果对比不强(qiáng)烈和画面锁碎的问题。

　　为什么会出现这些(xiē)问题呢？这是因为画面的黑、白、灰层次缺乏完整统一的(de)对比和变化(huà)规律,画面的层次就(jiù)不清晰，画面的效尘含果(guǒ)就不响亮，至于哪一种成(chéng)分(fēn)多点，哪一种成分少点，都要给你的感受而定(dìng)。

　　自身的关系是非常(cháng)重大的，但不管怎(zěn)样的比例关系(xì)，三大基本色(sè)调都(dōu)不应缺少其中的一个(gè)。

　　造成画面灰的(de)原因很多(duō)。

　　比如模特儿的(de)面部大部分都处在亮部里，于(yú)是，画面上基本(běn)都是(shì)亮(liàng)和灰(huī)的色调；如(rú)果处理(lǐ)不当，很容易造成画面灰。

　　这时，就(jiù三大改造的内容和意义，简述三大改造的内容)体现深灰的(de)作用，尽量拉开深灰和浅灰(huī)的(de)距离，使之保持画(huà)面的层次感。

　　还有一(yī)种情况：模(mó)特儿的(de)皮肤比较深(shēn)，黑和(hé)深(shēn)灰色调占其面(miàn)部的大(dà)部(bù)分面积，而浅(qiǎn)灰和亮面所占的面积(jī)很少。

　　处理不(bù)好也容易造成画面灰(huī)暗、沉闷，影响作业成(chéng)绩(jì)。

　　对此，考生应(yīng)主动减少中间(jiān)色调的深(shēn)度，提高画面（脸部）的亮度，保持(chí)画面的层(céng)次感。

　　写生的过程当中(zhōng)，在(zài)整(zhěng)体尊重客观对象的前提下，允许(xǔ)对局部(bù)的色调进(jìn)行调整(zhěng)、或减(jiǎn)弱、或(huò)加强(qiáng)的艺术处(chù)理(lǐ)。

　　素描写(xiě)生(shēng)的对象，或(huò)明或暗(àn)，或强或弱，或(huò)虚或实，都(dōu)有着它的规律和(hé)秩(zhì)序。

　　写生时如果打乱了这(zhè)种客观秩序(xù)，就会出(chū)现零(líng)乱琐(suǒ)碎，因而影响(xiǎng)画面的整(zhěng)体(tǐ)感。

　　还有一种情(qíng)况(kuàng)，每个局部(bù)都(dōu)画得很好很完整，但局部和局部之间没有联系，互不(bù)统属(shǔ)，互不相让，像一盘散沙。

　　一个(gè)物体在一个固定光(guāng)源的(de)照射下，必然会出现(xiàn)强弱、远近和虚实的物象。

　　因而就产生了物象主(zhǔ)次(cì)关系———秩(zhì)序感。

　　把握不好，这样的一幅作品也不(bù)能说是一幅好的作(zuò)品的！

　　4、在(zài)素(sù)描(miáo)的练习(xí)过程中(zhōng)，素描必须着重光线、物体的关系，笔触的描绘手法(fǎ)，将自(zì)己眼睛所观察到的形(xíng)体，具体(tǐ)而微(wēi)的(de)呈现出来。

　　所以(yǐ)，素描需(xū)培养自(zì)己(jǐ)的观察力。

　　另外，素描也(yě)可(kě)以(yǐ)解释为“存在”与“绘画”之(zhī)间(jiān)一切的努力，亦即所谓“绘画(huà)之(zhī)描写力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了(le)可以发现(xiàn)静物上(shàng)不同的色彩外，亦可发现放(fàng)在(zài)桌上的安全感(gǎn)，和背景(jǐng)间的协调性，这些存(cún)在的形、色、线(xiàn)条、明暗(àn)，质感，量感、存在感、空间、动态……等等(děng)复(fù)杂(zá)的(de)因素，互相(xiāng)交织，构成(chéng)一个美的秩序(xù)。

　　绘(huì)画就是要将那些自然(rán)的秩序，导(dǎo)换成美的、入画的秩序，这也(yě)是素描的(de)意义和(hé)目的(de)。

　　素描是绘(huì)画的(de)基(jī)础,是最能体现人的(de)绘(huì)画水平的画(huà)种(zhǒng)。

　　因此，在学习中要踏踏实实，持之以衡，不可浮躁

　　参考资料(liào)来(lái)源(yuán)：百度百(bǎi)科(kē)-素描

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