音读(dú)训读的解释是什么(me)，音读训(xùn)读的解(jiě)释是问什么是音(yīn)读？什么是训读(dú)？答(dá)简单来(lái)说，每个汉字(zì)一般都会有两种读法，一种叫(jiào)做“音读”（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫(jiào)做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）的。

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音读(dú)训(xùn)读的解释(shì)是什么，音读训读的解释

　　（音(yīn)読推敲文言文原文及翻译注音，推敲文言文原文及翻译注释み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音(yīn)，按照这(zhè)个汉字从中国传入日(rì)本的时候(hòu)的读(dú)音(yīn)

　　来发(fā)音。

　　根据汉字(zì)传入的时代和来(lái)源地的不同，大(dà)致可以分为“唐音”。

　　“宋音”和(hé)“吴(wú)音”等几种。

　　但是，这些汉字的发音和现代汉语中同(tóng)一汉字(zì)

　　的发音已经有所(suǒ)不同了(le)。

　　“音读”的词(cí)汇(huì)多是汉(hàn)语的固(gù)有词汇。

　　“训(xùn)读”是(shì)按照(zhào)日本固有的语言

　　来读这个(gè)汉字时的(de)读法。

　　“训读(dú)”的词汇多是表达日本固有事物(wù)的固有词汇(huì)等。

　　有不(bù)少(shǎo)汉字(zì)具有两

　　种以上的(de)“音(yīn)读”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读(dú)和音读是什么意(yì)思(sī)？

　　训(xùn)读(dú)（日语：训(xùn)読み/くんよみ），是日文(wén)所用汉字(zì)的一种发音方式，是使用该等汉(hàn)字之日本(běn)固(gù)有同义语汇(huì)的读音(yīn)。

　　所以训读(dú)只借用汉字的形和(hé)义，不采用(yòng)汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字(zì)在(zài)日(rì)语中按照(zhào)日语对汉语的译音(yīn)读出来(lái)，叫音(yīn)读(dú)同一(yī)个汉字在日语(yǔ)中(zhōng)可能有(yǒu)不止一(yī)种读(dú)法(fǎ)，是由于其(qí)在不同时期（南(nán)北朝、隋唐、宋等(děng)）吸收了当时汉字的(de)发音(yīn)。

　　每(měi)个汉字(zì)一般都会有(yǒu)两(liǎng)种读法，一种叫做“音(yīn)友慎春读”（音(yīn)読み/おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具(jù)有两种以上的“音读(dú)”音和“训读”音。

　　日语和韩语中(zhōng)的训读

　　1、日语(yǔ)

　　在日语(yǔ)里，训读（训読(dú)）是以日语(yǔ)固有的发音来(lái)读出汉字，与该汉字本身的好耐字音（吴音、汉音(yīn)、唐音等）有很大的不同。

　　例:“金(jīn)”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一(yī)般认为现代“韩语不存在训读”。

　　但近代(dài)以(yǐ)前曾有(yǒu)乡札、吏(lì)读、口诀等类似日(rì)本万叶假名的标(biāo)记法存(cún)在，充分利用(yòng)这(zhè)些汉字的训读。

　　使用类似于(yú)和训（日本的(de)训读）的(de)韩训。

　　对某些的(de)汉字，这(zhè)意(yì)味着相(xiāng)关(guān)“汉语(yǔ)传(chuán)入以前(qián)的朝(cháo)鲜的(de)孝哪固有(yǒu)语(yǔ)”的韩(hán)训。

　　现如今除(chú)了在(zài)语(yǔ)言学与语(yǔ)源论等进行讨论(lùn)以外(wài)，日常言(yán)语已(yǐ)经不再使(shǐ)用。

　　但是(shì)“串”“钊”等为例外(wài)存在的训读(dú)。

　　“串(chuàn)”读(dú)作“”的情况(kuàng)下(xià)意(yì)思(sī)为“海(hǎi)角(jiǎo)”，“钊”读作“”的情况下意(yì)思为(wèi)“生铁”，“串”“钊(zhāo)”并不使用本来的意思，这类的韩(hán)语类似于(yú)日文的“国训”。

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