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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很(hěn)重(zhòng)要(yào)的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是(shì)一本正经(jīng)，搞得挺神圣(shèng)，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如(rú)你可(kě)以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还(hái)可以(yǐ)得(dé)意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然(rán)那个人不一定在你(nǐ)面(miàn)前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛(fú)告诉别(bié)人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细(xì)胞有多少，方法(fǎ)就有多(duō)少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法(fǎ)，但(dàn)却(què)是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的前(qián)提是(shì)默读理解，先把每一(yī)句(jù)话读懂，领(lǐng)悟整段(duàn)或(huò)整篇的意思，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用(yòng)武之地了(le)。

　　否则(zé)便成(chéng)了“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入越好，喜怒(nù)哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模(mó)仿不同角色(sè)进行对话(huà)，或者与父母(mǔ)、同学分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读时容易(yì)出(chū)现的跳行、停顿(dùn)、重复等(děng)错(cuò)误(wù);第二，读出声(shēng)来(lái)，可(kě)以(yǐ)震动(dòng)大脑皮层的(de)记忆神(shén)经，加快记忆速度;第(dì)三(sān)，可以排除外界的一(yī)些(xiē)噪(zào)音干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自(zì)我陶醉，自(zì)我(wǒ)愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自(zì)然事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只有不断重复背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡前和(hé)早上背书效果好(hǎo)，捂住(zhù)耳多读书也(yě)可以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列(liè)表(biǎo)，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背(bèi)的东西(xī)编(biān)号啊，一(yī)段一(yī)段来，这样会快一点的，要是全篇(piān)一起反而很慢，另外(wài)可以利用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃(chī)点什(shén)么的(de)，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或(huò)学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好(hǎo)，想象自己在取得良(liáng)好的成绩之后(hòu)，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自(zì)豪(háo)。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背书小窍门(mén)如(rú)下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最好的(de)时间段背诵(sòng)。

　　每个学生(shēng)的具体(tǐ)情(qíng)况(kuàng)不同，有的学生早上的(de)记(jì)忆(yì)力好，有的学(xué)生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们(men)可以(yǐ)棚银(yín)根据(jù)自己(jǐ)的(de)实际(jì)情况，来选择适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不(bù)是特别固定(dìng)，学生们可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)枯(kū)世有不断重(zhòng)复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样也可以起到事半(bàn)功倍(bèi)的作劲仔深海小鱼是什么鱼做的，劲仔小鱼是海鱼还是淡水鱼用(yòng)。

　　比如(rú)在(zài)背诵语文课文的时候(hòu)，学生(shēng)可以(yǐ)先记住一些关(guān)键没和肢的词句(jù)，再根据这(zhè)些词(cí)句(jù)进行串(chuàn)联(lián)。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮助学(xué)生(shēng)边(biān)理解边(biān)背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的(de)时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较冗长的(de)内(nèi)容，我们(men)常(cháng)常需要(yào)采取分(fēn)段背(bèi)诵(sòng)的方(fāng)式(shì)。

　　那么把其中的一(yī)些(xiē)关键信息，比如：时间信息、逻辑(jí)信息，还有易错难(nán)记的(de)知识点，边读的时候(hòu)边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式(shì)，加速背诵的(de)过(guò)劲仔深海小鱼是什么鱼做的，劲仔小鱼是海鱼还是淡水鱼程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面记的过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆(yì)往往是知(zhī)识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不用(yòng)原(yuán)话，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也是检(jiǎn)验你(nǐ)是否真正的(de)理解了这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时(shí)候，相关(guān)知(zhī)识的你能够写出(chū)来的答案。

　　比如(rú)，考试中让(ràng)你(nǐ)描述背(bèi)过的古诗里(lǐ)描述的是一段怎样的场景，这个(gè)时候往往你(nǐ)就(jiù)能感(gǎn)到得(dé)心应手(shǒu)。

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