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　　1、文献法

　　文(wén)献(xiàn)法是一种既(jì)陈旧，又赋有生命力的(de)科学研讨办法。

　　不管哪一种社(shè)会(huì)活动想(xiǎng)要留下永久(jiǔ)的痕迹(jì)都离不开各(gè)种文献。

　　人类(lèi)活动(dòng)与知道的无(wú)限性和个别(bié)生命与(yǔ)知道的有限性的对(duì)立，决(jué)议了咱们在研讨逝(shì)去的羽生结弦说为什么努力得不到回报，羽生结弦近视多少度事实时有必要借助于文(wén)献。

　　2、比较研讨法

　　作为一种思想办法，比较研讨贯穿于教育研讨的全过程。

　　不管在科学实验的(de)过程(chéng)中，或是(shì)在理(lǐ)论(lùn)研(yán)讨(tǎo)中，比较研讨都(dōu)是不可或(huò)缺的基该办法。

　　3、概括综合法

　　概括综合法的根本(běn)办法有两种。

　　一种是实例(lì)法，借助于(yú)给出的一组输入/输出实例逐渐导出适于一(yī)类问题的(de)程序；

　　另一种是“轨道(dào)”法，经过所给(gěi)实例的(de)履行轨道，逐渐(jiàn)导(dǎo)出程序。

　　4、实证研讨(tǎo)法

　　其依据现有的科(kē)学理论(lùn)和实践的(de)需求，提出规划，使(shǐ)用科学仪器和(hé)设(shè)备，在天(tiān)然条(tiáo)件下，经(jīng)过有意图有步骤地操作，依(yī)据调(diào)查(chá)、记载、测定(dìng)与此(cǐ)相随同的(de)现象的改(gǎi)变(biàn)来确认条(tiáo)件与现(xiàn)象之间的(de)因(yīn)果(guǒ)联系。

　　5、定量(liàng)分析法

　　经过定量分析法可以使人们对研讨目标的知道(dào)进一步准确化(huà)，以便愈加(jiā)科(kē)学(xué)地提醒规则，掌握实质(zhì)，理(lǐ)清联系，猜测事物(wù)的(de)发展趋势。