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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语(yǔ)文(wén)学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没(méi)问题(tí)。

　　比如你可以(yǐ)发狠似(shì)的(de)，咬牙(yá)切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也(yě)可以悲痛欲(yù)绝(jué)，泣不成电动牙刷如何自w到高c，将电动牙刷放在小洞里作文声(shēng)似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀(yào)似的讲给别(bié)人听 (当(dāng)然那个(gè)人(rén)不(bù)一定(dìng)在你面(miàn)前);你亦可神(shén)秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛(fú)告(gào)诉别人(rén)什(shén)么秘密似的背……你的幽默(mò)细胞有多少(shǎo)，方法(fǎ)就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这(zhè)是比较原始的一(yī)种方(fāng)法，但(dàn)却是(shì)经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法(fǎ)的前提(tí)是(shì)默读理(lǐ)解，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟整段或(huò)整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念(niàn)经(jīng)”! 在理解的基础上(shàng)，就是(shì)有感情(qíng)地大声朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越(yuè)投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨(fáng)一个(gè)人模仿不同(tóng)角(jiǎo)色进(jìn)行对话(huà)，或者与父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一(yī)，朗读(dú)可以(yǐ)避免默(mò)读时(shí)容(róng)易出(chū)现的跳行、停顿(dùn)、重复等(děng)错误(wù);第(dì)二，读出声来，可以震动大(dà)脑(nǎo)皮(pí)层的记忆(yì)神经，加快记忆速度(dù);第三，可以排除外(wài)界(jiè)的一些噪音干扰有助于(yú)记(jì)忆(yì)准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的(de)情感，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情好了，情绪(xù)高(gāo)涨了(le)，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的(de)遗(yí)忘曲(qū)线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡前(qián)和(hé)早上背书效(xiào)果(guǒ)好，捂住耳多(duō)读书也可(kě)以(yǐ)记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列(liè)表(biǎo)，对比的方(fāng)法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记(jì)不(bù)住，可以抄，抄(chāo)比光(guāng)背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊，一段一段来，这样会快一(yī)点的，要是全篇一起(qǐ)反(fǎn)而很慢，另外可(kě)以利(lì)用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或(huò)者吃点什么的，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象(xiàng)自己在取得(dé)良(liáng)好(hǎo)的成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体(tǐ)越(yuè)好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速(sù)背(bèi)书小窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不同，有的学生早(zǎo)上的(de)记忆力(lì)好，有的(de)学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自(zì)己(jǐ)的实(shí)际(jì)情况，来选择(zé)适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这(zhè)个时间(jiān)段(duàn)可能也不(bù)是(shì)特别固(gù)定，学生们可(kě)以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有不断(duàn)重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行(xíng)背诵(sòng)，同样(yàng)也可以起到事半功倍的(de)作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的时候，学(xué)生可以先记住一(yī)些关键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方(fāng)式，不仅能够提高效率，还可以(yǐ)帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内(nèi)容(róng)，而不是(shì)为(wèi)了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些(xiē)段落比较冗(rǒng)长的内容，我们常常(cháng)需要(yào)采(cǎi)取分(fēn)段背诵的方(fāng)式(shì)。

　　那么(me)把其中的(de)一(yī)些关(guān)键信息，比如(rú)：时(shí)间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难(nán)记的(de)知识点，边读的时(shí)候(hòu)边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理(lǐ)解的(de)方式，加速背(bèi)诵(sòng)的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的(de)重点，往往不在于(yú)前面记的过程(chéng)，而在于(yú)后面的(de)“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识的(de)时候，要尝试不用原(yuán)话，而是(shì)自己的语言(yán)，将背诵的(de)内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检(jiǎn)验你的(de)背诵结果，也(yě)是检(jiǎn)验你是否真正(zhèng)的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试(shì)的时候，相关(guān)知识的(de)你能够写(xiě)出来的(de)答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗(shī)里描述的(de)是一段(duàn)怎(zěn)样的(de)场景，这个时候(hòu)往(wǎng)往你(nǐ)就能感(gǎn)到得心(xīn)应手。

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