提(tí)高幼儿记(jì)忆力方(fāng)法？为幼(yòu)儿(ér)提(tí)供(gōng)形象、鲜明、生动、富有浓厚情(qíng)绪色彩(cǎi)的(de)方便记忆(yì)的材料的。

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记忆可以被(bèi)篡改吗

　　记忆是可以被篡(cuàn)改的。

　　记忆是可以被篡改的，甚至是(shì)可(kě)以(yǐ)被植入的，而且方法还(hái)非常的简单，先(xiān)跟(gēn)大家说一个跟修(xiū)改记忆(yì)有(yǒu)关的一个(gè)非(f两丈等于多少米ēi)常(cháng)轰动的事件。

　　1984年发生在米(mǐ)国(guó)马萨诸(zhū)塞(sāi)州轰(hōng)动世界的阿米罗特X侵案，被害人是一(yī)个只有4岁半的小(xiǎo)男孩凯(kǎi)斯，有一天凯斯的妈妈(mā)发(fā)现凯斯最(zuì)近一段时间频(pín)繁的尿床，

　　这(zhè)是一个孩子遭到侵害之后非常容易(yì)出现(xiàn)的一(yī)种信号，凯斯(sī)的(de)妈(mā)妈发见(jiàn)之后就(jiù)让凯斯的舅舅去跟凯斯(sī)谈心，而舅舅为了让凯斯敞开心扉，就跟凯斯(sī)讲了自己小(xiǎo)时候(hòu)去野外(wài)露营遭到了侵害的(de)经(jīng)历。

提高幼儿记忆力(lì)方法

　　1、为幼儿提(tí)供形象、鲜明、生动、富有浓厚(hòu)情绪色彩的方便记忆(yì)的材料。

　　可以为孩(hái)子提供他(tā)们感兴趣的玩(wán)具或游戏，同时可以制作许多色彩(cǎi)亮丽的卡片或图片，家长可在旁边配合我们孩(hái)子(zi)一(yī)起来(lái)进行这(zhè)些活动(dòng)。

　　2、经常向(xiàng)幼儿提出(chū)具体(tǐ)、明确的(de)记忆任务，并对孩子(zi)的(de)成果给予评价，这(zhè)样可能激发幼儿去进行有意识的记忆(yì)。

　　在讲故事前，可以提(tí)出一两个(gè)问(wèn)题让孩(hái)子从听到故事中找到答案，或(huò)外出游玩时，要(yào)让孩(hái)子记(jì)住见(jiàn)过哪些东西(xī)，去过哪些地方，都有哪(nǎ)些景物等，这样就会(huì)让孩子(zi)有总意识(shí)的去观察(chá)事物进行(xíng)记忆，在孩子完(wán)成任务(wù)时要(yào)给(gěi)予及(jí)时的肯定和赞(zàn)扬，提(tí)高幼儿记忆(yì)的积极性与主动性。

　　这样会(huì)使幼儿(ér)更好地进行主动记忆(yì)。

　　3、帮助孩子理解要(yào)记忆的材料(liào)，可以(yǐ)大大(dà)提高孩子的记(jì)忆水平和有意识记忆的(de)能力，虽然孩子的记忆多是机械记忆，但在理解的基础上，他们会记忆的更好，这样(yàng)可以使他(tā)们记忆的更牢固，这对培养孩子的有意(yì)识记忆是非常好的(de)方法，所以孩子在记忆东西前(qián)，父母要帮助孩子(zi)来(lái)理(lǐ)解这(zhè)个事(shì)物。

　　4、运用(yòng)多种感觉器官进行记忆。

　　因此，应指导(dǎo)幼(yòu)儿运用(yòng)多(duō)种感官参加记忆活动。

　　如让幼(yòu)儿感受春(chūn)天，应(yīng)尽(jǐn)量带孩子多看一看、摸一摸、闻一闻、尝(cháng)一(yī)尝，通过(guò)眼、耳、手、鼻、口(kǒu)等多种感官从多方(fāng)面(miàn)获得(dé)感性认识。

　　实验证明(míng)：这样(yàng)会使幼(yòu)儿记得又(yòu)快(kuài)又好。

　　5、帮助(zhù)孩子进(jìn)行合理的(de)复习，以增强记忆。

　　一般来讲，让(ràng)孩子(zi)复习巩固所学的内容(róng)时，应(yīng)该在孩(hái)子情绪稳定时(shí)，采用多种有趣的方法(fǎ)进行。

　　如利用讲故事、念儿歌、猜谜语、表演活(huó)动(dòng)、做游戏以及比赛活动、散步与郊游活动(dòng)和日常生活(huó)活动等。

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