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七七事变的简介50字，七七事变的简介思维导图朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的？是《朱子(zi)家训》作(zuò)者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家(jiā)朱熹(xī)所做的。关于朱子家(jiā)训是谁写的以及朱(zhū)子家(jiā)训是(shì)谁写的什么朝代，朱子家(jiā)训是(shì)谁写的作(zuò)者是谁，朱子家训(xùn)是谁写的？，朱子家(jiā)训是谁写的书(shū)，朱子家训是谁写(xiě)的字等问题，小编将(jiāng)为(wèi)你(nǐ)整理以下的知识答案：

朱(zhū)子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训(xùn)的(de)作者是朱熹所做的(de)。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所作(zuò)，二为(wèi)南宋(sòng)著名理学家朱(zhū)熹所做。

　　朱(zhū)柏庐(lú)所作《朱(zhū)子家训(xùn)》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱(zhū)子家训》原(yuán)题为《紫阳朱子家(jiā)训》，而“紫(zǐ)阳(yáng)”是朱熹的(de)别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和(hé)朱柏庐的《治家格言(yán)》是在不(bù)同时代由不同的朱家先贤所(suǒ)撰写(xiě)出来的不同传世(shì)巨作。很可惜世(shì)人多把他们(men)的文章搞混(hùn)了，通(tōng)常人们多以(yǐ)《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治家格(gé)言(yán)》，反而朱熹老夫子真正的(de)《朱(zhū)子家(jiā)训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱子(zi)25世孙，世(shì)界朱氏(shì)联(lián)合会会长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯(chún)，字致一，自(zì)号柏庐，江苏昆山(shān)人(今昆山市(shì))，明末清初江苏昆山(shān)县人。著名理(lǐ)学(xué)家、教育家(jiā)。其(qí)父朱集璜是明末的学者，清(qīng)顺治二年(1645)守(shǒu)昆(kūn)城抵御清军，城破，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐(lú)自幼致力读书(shū)曾(céng)考取秀才，志于仕途。清(qīng)入关明亡遂(suì)不再(zài)求取功(gōng)名，居乡教授学生并潜心程(chéng)朱(zhū)理(lǐ)学主张知行并进，一时颇负盛名。康熙曾多次征召，然均为先生所拒绝。曾用精楷(kǎi)手写数(shù)十(shí)本教材用于教学(xué)。潜(qián)心(xīn)研究程朱理学，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学(xué)鸿词之荐，后又(yòu)坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中(zhōng)三高士(shì)”。康熙三(sān)十七年(nián)(公元(yuán)1698年)染(rǎn)疾，临(lín)终前嘱弟子："学(xué)问在性命，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷集》和《毋(wú)欺录》等。

朱子(zi)家训是谁写的

　　是《朱子(zi)家训》作者(zhě)有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名(míng)理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字致一(yī)，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人（今(jīn)昆(kūn)山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理学家、教(jiào)育家。

　　其父朱集(jí)璜(huáng)是明(míng)末的学者，清顺治二年(nián)（1645）守(shǒu)昆城抵御清军，城破，投河(hé)自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯(chún)，字致一。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治二年（1645年）其父朱集璜在守昆(kūn)城抵御清军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛不(bù)欲生(shēng)。

　　时其弟用白、用锦尚(shàng)幼(yòu)，从商遗(yí)腹未生。

　　他(tā)上侍奉(fèng)老母，下抚育弟妹，播迁(qiān)流离，备极艰辛。

　　待(dài)局势稍(shāo)定，才返(fǎn)故(gù)里。

　　目(mù)敬仰晋人(rén)王哀(āi)攀(pān)柏庐(lú)墓(mù)之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理(lǐ)学为(wèi)本，提倡知行并进，躬行(xíng)实践。

　　他深感当时的教育方法，使学生难以学到真实的学问，故(gù)写了《辍讲语》，反躬(gōng)自责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷手(shǒu)写数(shù)十本(běn)教材用(yòng)于教学。

　　生平精神宁谧，严以律己(jǐ)，对当时愿和他(tā)交往的官吏、豪绅，以礼自持(chí)。

　　清康熙十八(bā)年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒(rú)科(kē)，后(hòu)又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾(jí)，临(lín)终前(qián)嘱弟子："学问在性命(mìng)，事业(yè)在忠孝"。

　　著(zhù)有《删(shān)补易经蒙引》、《四(sì)书讲(jiǎng)义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家(jiā)格(gé)言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问(wèn)世以来流传甚广，被(bèi)历代士七七事变的简介50字，七七事变的简介思维导图大夫尊(zūn)为治家之(zhī)经(jīng)，清至民(mín)国年间一度成为童蒙必读课本之一(yī)。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身治家之(zhī)道是一(yī)篇家教名(míng)著(zhù)，通(tōng)篇(piān)意在劝人要勤俭持家安分守(shǒu)己。七七事变的简介50字，七七事变的简介思维导图

　　其中"一粥一(yī)饭，当思来处(chù)不易(yì)，半丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日(rì)～1200年(nián)4月(yuè)23日），行五十(shí)二，小名(míng)沋郎，小字(zì)季延(yán)，字(zì)元晦，一字(zì)仲(zhòng)晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考(kǎo)亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥文(wén)，又称朱文公。

　　汉(hàn)族，祖(zǔ)籍南宋江南(nán)东路(lù)徽州府婺源县（今江(jiāng)西省(shěng)婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建三明(míng)市）。

　　南宋著名的理(lǐ)学家(jiā)、思想家(jiā)、哲学家、教育家、诗人、闽学派的(de)代表人(rén)物，世称朱子，是(shì)孔子、孟子以(yǐ)来最(zuì)杰出(chū)的弘扬儒学的大师。

教育(yù)思想

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心编撰了(le)《四书集注(zhù)》等多(duō)种(zhǒng)教材，培养了众(zhòng)多(duō)人(rén)才。

　　他的教育思想博(bó)大精深(shēn)，其中最值得关注的，一是论述小(xiǎo)学和大学教育，二是关(guān)于朱子(zi)读(dú)书法。

论述教育

　　朱熹在总结前人教育经验和自己教育实践的(de)基(jī)础(chǔ)上，基(jī)于对人的(de)生(shēng)理和心理特征(zhēng)的初步认识(shí)，把(bǎ)一个人的(de)教育(yù)分(fēn)成小学(xué)和大学两个(gè)既(jì)有(yǒu)区别又有联系的阶(jiē)段，并提出了两(liǎng)者(zhě)不(bù)同的教育任(rèn)务、内容和方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为小学(xué)教育阶段，其任务是(shì)培养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学(xué)儿童智识(shí)未(wèi)开(kāi)，思(sī)维能力(lì)薄弱(ruò)，因(yīn)此他提(tí)出小(xiǎo)学教育的内容(róng)是学其事，主张儿(ér)童在(zài)日常生(shēng)活中，通过(guò)具体行事，懂(dǒng)得基(jī)本的伦理道德规范，养成一(yī)定的行为习惯，学习初步的文化知识(shí)技能(néng)。

　　在教育方法上，朱熹(xī)强调先入(rù)为主(zhǔ)，及早施(shī)教(jiào)；要力求(qiú)形象、生动(dòng)，能激(jī)发兴趣；以《须知》、《学规》的形(xíng)式培养七七事变的简介50字，七七事变的简介思维导图儿童道德行为(wèi)习惯(guàn)。

　　朱(zhū)熹认为15岁以后大学教育，其(qí)任务是在坯璞(pú)的基础(chǔ)上再加(jiā)光饰，把(bǎ)他们培养成为国家(jiā)所(suǒ)需要的人才。

　　朱(zhū)熹(xī)认(rèn)为，与重在教(jiào)事的小学教育不同，大(dà)学教育内容(róng)的重点(diǎn)是教理(lǐ)，即(jí)重在探究事物(wù)之所以然(rán)。

　　对(duì)于大学教(jiào)育方(fāng)法，朱(zhū)熹一是重视自学(xué)，二(èr)是(shì)提倡不(bù)同学术(shù)观点之间的(de)相互交流。

　　朱熹关于小学和大学教育的(de)见解，为中国古代(dài)教育思想增添了新鲜的内容。