大学的(de)学分是啥(shá)意(yì)思，大学(xué)学(xué)分的规范是什(shén)么是学(xué)分(fēn)制，教育形式的一种，以选(xuǎn)课(kè)为中(zhōng)心，教师(shī)辅导为辅佐，经过(guò)绩点和学分，衡量学(xué)生学习质和量的归(guī)纳教育管理准(zhǔn)则的。

　　关于(yú)大学的学分是啥意思，大学学分(fēn)的规范是(shì)什么以及大学(xué)的学分是啥意思，大学(xué)学分是干什么的，大学学(xué)分的规范是什(shén)么，大学学分是(shì)干(gàn)啥(shá)的，大学里(lǐ)学分是什(shén)么等问题(tí)，小编将为你(nǐ)收拾以下常(cháng)识：

大学的(de)学(xué)分是啥意思，大学(xué)学分的规范(fàn)是什么

　　学(xué)分制(zhì)，教育形式的一种，以选课为(wèi)中心，教(jiào)师辅导为辅佐，经(jīng)过绩点和学分，衡量学(xué)生

　　学(xué)习质(zhì)和(hé)量的归纳教育管理准则。

　　与班建(jiàn)制、导(dǎo)师制合称三(sān)大教育形式。

　　19世纪末学分制(zhì)

　　创始于美国哈佛(fú)大学。

　　1918年北京大学在国内首先实施(shī)”选课制”，1978年国(guó)内一些有条件

　　的大学开端试行学分(fēn)制，现在学分制变革已在国内高校(xiào)全面推(tuī)开。

大(dà)学学分是什么意思(sī)

　　学分，是用(yòng)于核算学生学习量的一种 计量单位 ，按学期核算，每门(mén)课程及实(shí)践环(huán)节的详细学分(fēn)数以专业 教育(yù)方案 的(de)规(guī)则为(wèi)准。

　　部分校园也有按学(xué)分收费的准(zhǔn)则。

　　经过学(xué)分能够(gòu)评判学生(shēng)在大(dà)学期间的(de)学习常(cháng)识(shí)的广(guǎng)度，学(xué)生获(huò)得的(de)学分(fēn)越多，阐明我国的全民国家教育日是哪一天 我国法定全民国教育日学生学到的东西也就越多。

　　在某些(xiē)大(dà)学中，学分也变(biàn)成(chéng)了(le)点评学(xué)生优异程(chéng)度的一个重要规范(fàn)。

　　 大学学分制

　　一、学分(fēn)制(zhì)概述

　　　　学分制，是指(zhǐ)以选课(kè)为中心，以位(wèi)置为辅佐，经过绩(jì)点和学分衡量学(xué)生学习质(zhì)量的归纳教育管理准则。

　　敬缓学分制创始于美国哈佛大学，与班建制、导师制合称(chēng)三大教育形(xíng)式。<我国的全民国家教育日是哪一天 我国法定全民国教育日/p>

　　二、学(xué)分(fēn)制的分类

　　　　1、学年学(xué)分亮睁模制

　　　　既有学年约束的特(tè)征，又有彻底学分制(zhì)的(de)特(tè)征。

　　它既保留了(le)学年制方案性强、专业分类(lèi)紧密完(wán)好的特性，又(yòu)具有学分制的某(mǒu)些长早樱处，比方，在对(duì)课(kè)程的选(xuǎn)修方面(miàn)，给予学生在必(bì)定(dìng)范围内的(de)自由度等。

　　　　2、彻(chè)底学分制(zhì)

　　　　彻(chè)底(dǐ)学分制(zhì)是一种(zhǒng)把有必要获(huò)得的结(jié)业总学分作为结(jié)业(yè)规范的一种教(jiào)育管理准(zhǔn)则，它要求依照(zhào)培养目标(biāo)和(hé)教育方(fāng)案中各门(mén)课程及教育环节的学时量(liàng)，确认每门课程的学分，设置必修(xiū)课和选修课(kè)，规则各类课程的份额，以及准予学生结(jié)业的最(zuì)低总学分。

　　　　3、绩点学(xué)分制

　　　　绩(jì)点学分制是在学分制基(jī)础上发生的一种能(néng)用以(yǐ)显现学生每门(mén)课程的学习成(chéng)果的质量(liàng)，以及学年(nián)和(hé)结业总成果质量的教育管理(lǐ)准(zhǔn)则(zé),，其核算(suàn)公式(shì)为:学分绩点(diǎn)=学分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加(jiā)权学分制

　　　　加(jiā)权学分(fēn)制也是在学分制(zhì)的基础上发(fā)生(shēng)的一种能用以(yǐ)显现学生对某些要点课(kè)程的学习质(zhì)量，以区别(bié)学(xué)生专(zhuān)业水(shuǐ)平凹凸的教育管理(lǐ)准则(zé)。

　　实施加权(quán)学分，将教育方(fāng)案中的学分(fēn)，依据(jù)课程类别，求学成(chéng)果差(chà)异等别离确认不同的(de)权重(zhòng)系数，方案(àn)学分乘以权重系数，得出加权(quán)学(xué)分，以(yǐ)区别学生学习成(chéng)果好坏，并做为选(xuǎn)拔尖子生、评(píng)优、评奖(jiǎng)的重要依(yī)据(jù)。

　　　　5、附(fù)加学(xué)分制

　　　　附加学(xué)分制是在(zài)要求学生修满教育方案规则的最低(dī)学(xué)格外(wài)，还(hái)应修(xiū)满课外附加学分才干结业的(de)一种(zhǒng)教育管理准则(zé)。

　　一般说来，课外附加学分可依据学生参与学科比赛与学术(shù)活(huó)动、思想品(pǐn)德与社(shè)会工作、文体活动与公益(yì)活动的状况来鉴定。

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 我国的全民国家教育日是哪一天 我国法定全民国教育日