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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学(xué)习(xí)很重要的一点就是(shì)张扬个性。

　　背(bèi)书，不(bù)必总是(shì)一本正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背(bèi)某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自(zì)我炫耀似(shì)的讲给别人(rén)听 (当然那个(gè)人不一定(dìng)在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的(de)背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这(zhè)是比较(jiào)原始的一种方法双刃剑比喻什么意思，双刃剑比喻什么生肖，但(dàn)却是经常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前(qián)提是默读理解(jiě)，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟整(zh双刃剑比喻什么意思，双刃剑比喻什么生肖ěng)段或整篇的意思，在此基(jī)础上则可(kě)大展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的(de)基(jī)础上，就是有感情(qíng)地(dì)大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一个人模仿不同角色进行对话(huà)，或者(zhě)与(yǔ)父(fù)母、同学分角色对话(huà)，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗读(dú)可(kě)以避免默读时容易出现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记(jì)忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可以(yǐ)排除外界(jiè)的一些(xiē)噪音干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情(qíng)感，自我(wǒ)陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了，自(zì)然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡(shuì)前和早上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读(dú)书也可以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的(de)方(fāng)法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可(kě)以将要(yào)背的东西编(biān)号啊(a)，一段一(yī)段来，这样会快一(yī)点的，要是全(quán)篇一起反而很(hěn)慢，另外可以利用(yòng)奖励的办法啊(a)，背好一段就奖励自己休息(xī)一会，或(huò)者(zhě)吃点什么的，相信持(chí)之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气(qì)氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前醒后或学习(xí)前，闭上眼睛(jīng)想象一下自(zì)己能(néng)考好，想象(xiàng)自(zì)己在取得良好的成绩之后，父(fù)母高兴、别人(rén)赞扬的情景(jǐng)，想象为自(zì)己而(ér)自(zì)豪。

　　想象(xiàng)越生(shēng)动(dòng)具体越(yuè)好(hǎo)。

快速(sù)背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体情(qíng)况不同，有的学生(shēng)早上的记(jì)忆(yì)力好，有的(de)学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以(yǐ)棚(péng)银根据自己的(de)实际(jì)情况，来(lái)选择适合自(zì)己的背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们可以自己感觉(jué)并(bìng)确(què)定。

　　2.根据(jù)人的(de)遗忘曲线，只枯(kū)世有(yǒu)不断(duàn)重复背，才(cái)能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同样也可(kě)以起(qǐ)到(dào)事半功(gōng)倍的作(zuò)用(yòng)。

　　比(bǐ)如在(zài)背诵语文课文(wén)的时候，学生可(kě)以先记住(zhù)一些关键(jiàn)没和肢的词句，再根(gēn)据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮助(zhù)学生边理(lǐ)解边(biān)背诵(sòng)，牢牢(láo)掌握住其中的内(nèi)容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较冗(rǒng)长的内容，我们常(cháng)常(cháng)需要采取分段背诵(sòng)的(de)方(fāng)式。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息(xī)，比(bǐ)如(rú)：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边(biān)读的时候(hòu)边画下(xià)来(lái)。

　　就有利(lì)于我们通过(guò)理解(jiě)的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回(huí)想关键(jiàn)词。

　　背(bèi)诵的(de)时候的重点，往(wǎng)往不在于前面(miàn)记(jì)的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的核心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的(de)话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试不用原(yuán)话，而是自己的语言，将背(bèi)诵的内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既(jì)是检验你(nǐ)的背诵结果，也是检验你是否真(zhēn)正的(de)理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至(zhì)往往也(yě)是你考试的时候，相关知识的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试(shì)中让(ràng)你描述背过的(de)古诗里描述的是一段怎样(yàng)的场景(jǐng)，这个时候往往你就能感到得心应手。

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